УМК «Школа 2100»

УМК «Школа 2100»

Подготовила

Косиненко Елизавета Группа Ш-41

Школа 2100

« Школа 2100»  — концепция образовательной системы, разработанная и апробированная Амонашвили Ш. А., Леонтьевым А. А., Бондыревой С. К., Ладыженской Т. А., Бунеевым Р. Н., Бунеевой Е. В., Горячевым А. В. и др.

Система базируется на концепции А. А. Леонтьева «Педагогика здравого смысла», на системе принципов развивающего образования и реализует современные образовательные технологии деятельностного типа: технологию проблемно-диалогического обучения, технологию формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения).

Главная цель «Школы 2100» — научить ребенка самостоятельно учиться, организовывать свою деятельность, добывать необходимые знания, анализировать их, систематизировать и применять на практике, ставить перед собой цели и добиваться их, адекватно оценивать свою деятельность.

Научный и педагогический коллектив Образовательной системы «Школа 2100», говоря о своей основной миссии, формулирует её для себя следующим образом:

• Во-первых, посредством создания продуктивной образовательной системы содействовать обеспечению эффективного будущего потенциала нашей страны .

• Во-вторых, помочь сегодняшним школьникам вырасти людьми, максимально подготовленными к сложной современной жизни . Научить их не выживать, а становиться самими собой.

Три кардинальные и принципиальные позиции программы «Школа 2100»

1. Системность. Дети с 3 лет и до окончания школы учатся по целостной образовательной системе, которая максимально помогает ребенку раскрыть свои способности, на доступном языке дает ученику ответы на важнейшие вопросы: «Зачем учиться?», «Чему учиться?», «Как учиться?», учит эффективно пользоваться своими знаниями и умениями.

2. Непрерывность. Под непрерывностью понимается наличие последовательной цепи учебных задач на всем протяжении образования, переходящих друг в друга и обеспечивающих постоянное, объективное и субъективное продвижение учащихся вперед на каждом из последовательных временных отрезков.

3. Преемственность. Под преемственностью понимается непрерывность на границах различных этапов или форм обучения - единая организация этих этапов или форм в рамках целостной системы образования.

В систему учебников «Школа 2100» для начальной школы входят завершенные предметные линии учебников по следующим основным предметам начального общего образования: - Русский язык. Букварь.  Авторы:  Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.   Русский язык.  Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.   - Литературное чтение. Авторы:  Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.   - Математика. Авторы:  Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.   - Информатика (1-4 классы). Авторы: Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О., Суворова Н.И.  - Информатика и ИКТ (3-4 классы).  Автор: Горячев А.В. - Окружающий мир. Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., Данилов Д.Д., Бурский О.В. и др. С.В. - Изобразительное искусство. Авторы: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. - Музыка. Авторы: Усачева В.О., Школяр Л.В.  - Технология. Авторы: Куревина О.А., Лутцева Е.А.        - Физическая культура. Автор: Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.       - Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс). Авторы: Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлева И.И.

В УМК «Школа 2100» входит завершенная предметная линия учебников по английскому языку для 2-4 классов  «Английский с удовольствием» («Enjoy English») (авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.), которую выпускает  издательство «Титул».

ОС «Школа 2100» включает в себя также курс «Риторика» (авторы: Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В.).

УМК «Школа 2100»

Математика

• Важнейшей отличительной особенностью  данного курса с точки зрения содержания является включение впервые таких содержательных линий, как «Стохастика» и «Занимательные и нестандартные задачи». Кроме того, следует отметить, что предлагаемый курс математики содержит материалы для системной проектной деятельности и работы с жизненными (компетентностными) задачами. Учебник ориентирован на развитие мышления, творческих способностей ребёнка, его интереса к математике, функциональной грамотности, вычислительных навыков.

Цели обучения в предлагаемом курсе математики  в 1–4 классах, сформулированные как линии развития личности ученика средствами предмета:  уметь

• использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении;
• производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;
• читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;
• формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;
• работать в соответствии с заданными алгоритмами;
• узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;
• вести поиск информации (фактов, закономерностей, оснований для упорядочивания), преобразовать её в удобные для изучения и применения формы.

Курс «Математика» включает в себя:

• учебники «Математика» для 1–4 класса (авторы Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.),
• рабочую тетрадь для первого класса (авторы Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.),
• дидактические материалы для 1–4 классов (авторы Козлова С.А., Гераськин В.Н., Рубин А.Г. и др.),
• сборники самостоятельных и контрольных работ (авторы Козлова С.А., Рубин А.Г.),
• методические рекомендации (авторы Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В.),
• сборники наглядных пособий (автор Козлова С.А.).

Учебники по математике для 1 класса

Авторы: Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П.

Учебники по математике для 2 класса

Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П.

Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П.

Учебники по математике для 3 класса

Учебники по математике для 4 класса

Курс математики включает в себя 5 содержательных линий, как во всех учебниках математики:

• Числа и действия над ними
• Текстовые задачи
• Элементы алгебры
• Элементы геометрии
• Величины

2 содержательные линии пока только в данном курсе:

• Элементы стохастики
• Занимательные и нестандартные задачи

Структура

• Учебный курс делится на разделы, спланирован поурочно, есть система условных обозначений.

Спасибо за внимание!