«Умножаем числа».

Предмет

Математика

Класс

Тема

«Умножаем числа».

1 «Д»

Педагогические

цели урока

Создать условия для совершенствования навыка заменысуммы одинаковых слагаемых умножением,использование умножения в записи решения задач. Формировать способности обучающихся к осуществлению контрольной функции: выявлять затруднения, учить самооценке.

Тип урока

Урок закрепления применения знаний и умений

Планируемые образовательные результаты (с учетом разделов «Ученик научится», «Ученик получит возможность научиться»)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

раскрывать конкретный смыслдействия умножения;

заменять сумму одинаковых слагаемых умножением,

читать примеры на умножение;
совершенствовать вычислительные навыки

Ученик получит возможность научиться:

анализировать и оценивать высказывания одноклассников;

извлекать необходимую информацию из учебника, тетради на печатной основе; использовать ее в процессе выполнения заданий;

развивать математическую речь.

Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
различать способ и результат действия;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

развитие умения читать и записывать информацию в виде различных математических моделей, планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные:
осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое рассуждение;
осознанно владеть общим приёмом решения учебной задачи;
ориентироваться на разнообразие способов прочтения математических выражений;

Коммуникативные:

формировать собственное мнение и позицию - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

слушать и понимать речь других;

ставить вопросы, необходимые для организации взаимодействия;

: строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения

учебно-познавательный интерес к учебному материалу; способность к самооценке;

развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Математика. 1 класс» УМК «Начальная школа XXI века»: В.Н.Рудницкая;

Тетрадь №2 «Математика» 1 класс, Е.Э.Кочурова

компьютер,мультимедийный проектор, презентация к уроку;электронные физминутки; сигнальные карточки , набор цифр, раздаточный матери для работы в парах

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная, работа в парах

Этапы урока

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I. Оргмомент

1.Слово приветствие.

2.Психологический настрой на урок

3. Чтение высказывания М.В. Ломоносова

Вот прозвенел для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

Своими улыбками поприветствуем наших гостей.

А сейчас ребята, поудобнее садитесь!
Не шумите, не вертитесь.
Внимательно считайте,
Я спрошу Вас – отвечайте.
Вам условие понятно?
Это слышать мне приятно!
Математика зовёт –
Первоклашек на урок!

Что такое математика?

Для чего?

« Математику затем учить следует, что она ум в порядок приводит»

М.В. Ломоносов

Дети повернули голову к гостям и поприветствовали их улыбкой

Да

Это наука,где люди решают сложные задачи.примеры

Чтобы применить математические знания в жизни.

Есть профессии людей.связанные с математикой.

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

2. Актуализация знаний.

Устный счёт.

1. Заполни пустые окошки.

2.Разгони тучи.

3.Работа с числами.

( работа с числами 9, 10, 12 ,14, 15, 17, 19, 20)

-Какие фигуры пропущены?

- Реши примеры, показывая ответ цифрой .

-Какое число лишнее? Почему?

-Какое число является предыдущим для числа13?

- Какое число является последующим для числа 18?

-Какое число стоит между числами 13 и 15?

- Какое число больше 19 на 1?

-Какое число получится, если сложить 5 и 5 ?

- Какое число получится, если к 10 + 7 ?

Дети выполняют задания, доказывая свой выбор.

Молча выполняют вычисления , результат показывают цифрами (веер цифр)

9

12

19

14

10

17

Регулятивные:

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Познавательные:

- классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку)

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

3. Постановка цели урока. Формулировка темы урока.

Работа с числами с последующей формулировкой темы урока.

Назовите числа в порядке возрастания и прочитай слово.

Какая тема нашего урока?

Что такое умножение?

Это умное сложение.
Ведь умней – умножить раз,
Чем складывать всё целый час.
Тема сегодняшнего урока: “Умножение чисел”.

1 2 3 4 5 6 7

у м н о ж е н

8 9

и е

Это умное сложение.

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

4. Первичное закрепление (работа над темой урока)

.

1.Закрепление смысла действия умножения.

2.Работа по учебнику с.94

3. Работа в тетради с.35

Соедините линией математические выражения 1 и 2 столбиков:

3+3+3 5*2

5+5 3*3

2+2+2+2 1*6

1+1+1+1+1+1 2*4

№1 Выбери карточку с записью.
№2Подбери рисунок к записи

Дети выполняют задания в учебнике и тетради, проверяя себя по экрану.

Регулятивные:

- умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов вычисления

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи.

- оценивание усваиваемого содержания

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

5. Физкульт-

минутка

Умножали, умножали
Очень, очень мы устали.
Мы немножко отдохнем.
И опять считать начнем.
Умножали, умножали
И задачу увидали!

6. Усвоение новых знаний и способа деятельности

1.Работа в парах

Решение задачи №2 (учебник)

2.Решение задачи №1 (тетрадь)

Прочитайте вопрос. Чего не хватает? Составьте условие по рисунку. Запишите решение.

Работа с раздаточным материалом Запись решения.

Рассмотрите рисунок
Прочитайте вопрос. Чего не хватает? Составьте условие по рисунку. Одинаковое ли количество грибов в корзинках? Каким действием можно узнать, сколько грибов в трёх корзинках?

2*3=6

Надо составить условие и записать решение.

4*3=12

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

7.Физкульт-

минутка

Мы отлично потрудились,
Хоть немного утомились,
Приготовьтесь все ребятки!
Танцевальная … зарядка!

8. Закрепление изученного материала

Самостоятельная работа

(с.36 №4)

Внимательно посмотрите на задание . Запишите решение к каждому рисунку

Пока мы не знаем таблицу умножения, устно узнайте результат действием сложения.

Дети самостоятельно записывают решение, а затем проверяют и ставят условные знаки оценивания.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

9. Итог урока. Рефлексия.

Самооценка собственной работы на уроке.(светофор)

Общая рефлексия.

Чему научились на уроке?

– Что показалось самым интересным?

А что было сложным?

Умножения таблица
Всем вам в жизни пригодится.
И недаром названа
УМНОжением она!

-Молодцы!

-Спасибо за урок!

Регулятивные:

- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.