| I.
|
Мотивация учебной деятельности учащихся
| - Повернулись к гостям, поздоровались. Приветствие учащихся Прозвенел для нас звонок. Начинаем мы урок. Наши ушки на макушке. Слушают внимательно Запоминают старательно. - «Поприветствуем друг друга ладошками!». - Пожелаем друг другу успеха. Повернулись друг к другу, посмотрели в глаза, улыбнулись. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь сгибаем пальцы со словами: Желаю (большой) Успеха (Указательный) Большого (средний) Во всем (мизинец) Привет (всей ладонью) - Сели на место. Спинка прямая, ножки на месте. - Сегодня на уроке математики мы с вами отправимся в необычное космическое путешествие к планетам Солнечной системы. - Я приготовила «Коробку Знаний». Но он пуст. Давайте его наполним. -Выберите то, что вы уже знаете и умеете и положите в коробку знаний. - А вам интересно узнать, как вы усвоили понятия умножения и деления? -И мне интересно. - Молодцы. С полной коробкой знаний мы отправляемся в путешествие. - На партах у вас лежат ракеты. Они вам будут нужны для самооценки. После каждого выполненого задания, вы будете закрашивать части ракет. Красный цвет, нужна помощь, с заданием не справился, зеленый цвет, я с заданием справился, желтый цвет, затруднялся. Наша с вами цель раскрасить ракету до конца и собрать как можно больше ракет и пятерок. | Приветствие учащихся Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на урок
Играют с учителем и с друг другом, эмоционально настраиваются на урок.
Ребята собирают карточки (Ученик берёт карточку с доски и складывает в Мешок Знаний) - я умею решать задачи - я умею умножать на 2 - я умею умножать числа 1, 10, 0 - я умею сравнивать числа - я знаю геометрические фигуры - я знаю компоненты задачи … - умеем находить периметр фигуры
| Коммуникативные: слушают учителя, принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную цель и задачу, создание ситуации успеха, доверия
|
| II. | Самоопределение к деятельности Постановка темы и задач урока.
| - Раз мы с вами все знаем (умножать на 2, делить на 2, решать задачи, уравнения, находить периметр квадрата, прямоугольника), как вы думаете, какова будет тема урока? - Какие задачи поставим перед собой? Что попробуем нашим гостям показать? - В путешествие мы отправимся не одни, а с кем нам отправиться в путешествие, мы узнаем, выполнив небольшую математическую разминку. 26+30=56 1х8=8 84-25=59 10х6=60 70+13=73 10х7=70 Молодцы, ребята! Вам от меня ракеты за хорошую работу. А вот и сообщение, которое мы с вами ждали. Привет, земляне! Мы ученики звездной математической школы! На какую планету мы попали? Как называется Ваша страна и Ваш славный поселок? Мы любим путешествовать и осваивать неизвестные нам планеты - Ребята, полученные результаты в каждом столбике соответствуют букве алфавита. В каждом столбике расположите числа в порядке возрастания и узнайте имена гостей-инопланетян. - Молодцы, ребята! Нашим гостям Пику и Фоку приятно с вами познакомиться! И они предлагают нам отправиться с ними в путешествие и рассказать о планетах солнечной системы и о наших знаменитых космонавтах. Вы согласны? (ДА!!!!!!!!!!!) Дидактическая игра «Космос» Ребята, а на чем мы отправимся в путешествие вам предстоит сейчас узнать, отгадав загадки, которые приготовили для вас наши новые друзья. Слушайте внимательно! (после каждой загадки появляется часть ракеты). | Определяют тему и задачи урока. Тема урока: Повторение Умножение числа 2 и на 2
Задачи урока: решать примеры, задачи, уравнения, находить периметр фигуры, сравнивать числа …
Работают на доске
- Россия, поселок Дукат.
Отгадывают загадки с экрана (появляется ракета) |
Познавательные: анализировать, доказывать, аргументировать свою точку зрения, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
Коммуникативные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его
Регулятивные: исследовать условия учебной задачи, обсуждать предметные способы решения, рефлексия своей деятельности |
| III. |
Моделирование (актуализация знаний учащихся)
| И наши ракеты помчались вперед. Прощально мигнут и растают вдали Огни золотые любимой земли! Наш полет проходит отлично. Перед нами Солнечная система. -В нашей солнечной системе сколько планет? (8) - Назовите планеты (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун) В иллюминаторе нашего корабля видна планета «Меркурий». - Я вам предлагаю зафиксировать в тетради первые данные о полете. - Открыли тетради. Напомните, как держим тетрадки, как сидим, как пишем. - Написали число, классная работа, записали числа до конца строчки. - Молодцы! Подчеркните самые красивые числа, которые у вас получились. - Пишем числа под диктовку: 90,89,65,60,30, 29,24,13,10. Оцените себя в тетрадках по волшебной линеечке (линейка Цукермана.), поменялись тетрадями, оценили друг друга, на полях поставили оценку. Меркурий – ближайшая к Солнцу планета. Его поверхность покрыта кратерами. Днем очень жарко, температура +40 градусов, а ночью – 200 гр. Спутников у Меркурия нет. Он делает один оборот вокруг Солнца за 88 дней. -Мы продолжаем наш полет. И подлетаем к планете Венера. Игра «Космический футбол» - Наши друзья предлагают вам сыграть в космический футбол и хотят узнать, насколько вы хорошо знаете таблицу умножения числа 2. 2х2 …. (ракеты) - Назовите компоненты сложения, вычитания, умножения, деления, задачи… - Венера – вторая от Солнца планета. Венера похожа на Землю. Она окружена облаками, но атмосфера не пригодна для дыхания. Это самая жаркая планета. Там всегда + 470 градусов. Спутников у Венеры нет. Она делает один оборот вокруг Солнца за 225 дней. - Оцените себя, раскрасьте первую часть ракеты (до черточки). - А самому активному от гостей еще одна ракета. - Каждый космонавт должен знать историю космоса. Кто был первым космонавтом полетевшим в космос? Космонавт – тот, кто совершает полёты в космос. Белка и Стрелка – это первые животные, которые полетели в космос, сделали один оборот вокруг планеты и вернулись обратно живыми. Ю.А. Гагарин – первый лётчик-космонавт, который полетел в космос 12 апреля в 1961 году. |
Отвечают на вопросы
-Я тетрадь свою открою, уголочком положу Я друзья от вас не скрою Ручку правильно держу Сяду прямо не согнусь За работу я возьмусь
Чистописание (пишут числа, проговаривают единицы, десятки, пишут числа под диктовку) Проводят самооценку, взаимооценку - Меркурий (рассказывает Вова)
Фронтальная работа устно
Участвуют в устном счете (таблица двух, знание компонентов сложения, вычитания, умножения, деления, задачи, правила сложения), решают устно задачи.
Рассказ Димы
| Регулятивные: осуществлять самоконтроль, принимать и сохранять учебную цель и задачу
Коммуникативные: участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его
Познавательные: построение логической цепи рассуждения, представление информации на основе схемы, модели
|
| IV. | Конструирование нового способа действия
| - На пути следования летающие тарелки. У них проблема, они просят приземлится на планете Марс и помочь им исправить неполадки, а для этого надо найти P фигуры. -Перед вами геометрические приборы, снимите с них показания. Найдите Р квадрата стороной 2 см. Р=2х4=8 (см) - С заданием справились? Получилось найти Р фигуры? Получилось! Поменялись тетрадями, проверили друг у друга. Поверхность Марса имеет красноватый оттенок, поэтому его еще называют Красной планетой. Там гораздо холоднее, чем на Земле, до – 140 градусов. У Марса 2 спутника Деймос и Фобос. Марс делает один оборот вокруг Солнца за 687 дней. - Молодцы, закрасьте вторую часть ракеты. - А, вы знаете, кто из женщин-космонавтов первым полетел в космос? - Первым в космос полетела Терешкова Валентина Владимировна. - Впереди у нас планета Юпитер. - На этой планете вам предлагают решить задачу. Возьмите карточки. Прочитайте про себя. Вслух читает Вова. - У Димы 2 коробки с ракетами, по 6 ракет в коробке. Сколько игрушечных ракет у Димы? - О чем говориться в задаче? - Что известно? - Что необходимо узнать? - Можем сразу ответить на вопрос задачи? (да) - Каким действием мы найдем ответ на вопрос? - Сколько действий будет в этой задаче? - Как сделать схематический чертеж к задаче? (предлагаю ракеты изобразить кружочками) - Сделайте схематический чертёж задачи и решите задачу. ⌂⌂⌂⌂⌂⌂ ⌂⌂⌂⌂⌂⌂⌂⌂ 6 х 2 = 12 (р) ракет - Решите самостоятельно, сверьте с доской. -Молодцы, ребята. - Какое знание пригодилось? - Знание таблицы умножения Молодцы, ребята! -Закрасьте третью часть ракеты. - Юпитер – это самая большая планета в Солнечной системе и она состоит из газа. Его называют Газовым гигантом. Температура там достигает до – 140 градусов. Вокруг него вращаются 67 спутников. Юпитер делает один оборот вокруг Солнца за 12 лет - А вы знаете, кто из космонавтов первым вышел в открытый космос? - Первым в открытый космос вышел Леонов Алексей Архипович, а первая женщина-космонавт совершившая выход в открытый космос была Савицкая Светлана Евгеньевна. | Работают с геометрическими задачами, находят периметр фигуры через умножение
Дима работает около доски, остальные в карточках
Рассказ Захара
Вова работает около доски Самостоятельно решают задачу с записью в тетради
Рассказывает Севастьян
| Познавательные: проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия, построение логической цепи рассуждений
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Осуществляют самоконтроль, учатся высказывать свое предположение
|
| VI.
| Переход к этапу решения частных задач
| - Наконец то мы долетели до планеты Сатурн. А тут новое испытание, решить уравнения. 8 : Х =4 Х х 2= 18 Х =2 Х= 9 - Какие знания нам пригодились при решении уравнения? - Знание компонентов, свойства сложения и вычитания, умножения и деления. Взаимосвязи… Закрасьте четвертую часть ракеты. За хорошую работу... Сатурн, как и планета Юпитер, состоит из газа. Его окружают много колец, состоящих из больших и маленьких кусков льда и пыли. Температура –175 градусов. У Сатурна 62 спутника. Сатурн делает один оборот вокруг Солнца за 29 лет. - А, вы знаете, что отцом космической программы принято считать Королева Сергея Павловича. - Молодцы! И мы снова в космосе. И следующие планеты у нас на пути Уран и Нептун. Наши друзья Пик и Фок решили попробовать сравнить числовые выражения, но не получилось у них, помогите им. Работа по учебнику 6х2+12 6х3 90:10 90:9 10х4+10 10х5 60:6 60:10 -Закрасьте последнею часть ракеты. За хорошую работу… Уран и Нептун – самые дальние планеты. Их не видно невооруженным глазом. Уран зелено-голубая планета. Она имеет тонкие кольца. У Урана 27 спутников, температура – 224 градуса. Вокруг солнца один оборот делает за 84 года. У Нептуна цвет синий. У Нептуна 14 спутников, температура – 200 градусов. Там бушуют самые сильные ветры. Один оборот вокруг солнца делает за 165 лет. |
Двое (Арьяна, Севастьян) работают у доски, остальные самостоятельно
Решают уравнения на основе взаимосвязи деления и умножения
Рассказ Арьяны
Сравнивают числовые выражения, работают в парах Около доски работает Захар
Рассказ Димы | Коммуникативные: умение слушать и говорить
Регулятивные УУД: Самооценка
Познавательные: выполнение логических операций анализа, обобщения, классификация
Коммуникативные: умение слышать собеседника, вести конструктивный диалог
|
| 3. VII.
|
Контроль на этапе окончания учебной темы
Рефлексия. | - Космос- это дорога без конца, но пора возвращаться домой, на нашу планету Земля. -Ребята, мы сегодня с вами замечательно попутешествовали, побывали на разных планетах. И хотелось бы вам сказать, что как бы там не было интересно, нужно беречь свою планету, во всей Вселенной похожей нету! Давайте сейчас придумаем с вами свою солнечную систему. Выберите свою планету определенного цвета, если у вас осталось отличное настроение после урока- голубую, если хорошее- зеленую, а если плохое - красную. И дайте название своей планете. Прикрепите их рядом с нашим солнышком! Посмотрите- все планеты у нас голубые! А «Земля- это наша голубая планета!». - Молодцы. Посмотрите свои ракеты. Они все закрашены, значит, мы с вами поработали все хорошо. Ребята, оцените себя по своим ракетам. Продолжите мои фразы (Игра «Незаконченное предложение» - Сегодня на уроке я поработал… - Мне надо постараться … - Кто на уроке нам всем помогал? - Кто нас выручал? - Кого мы похвалим за урок? - Спасибо за урок! Вы все хорошо потрудились. - Отметки за урок … - Наши новые друзья говорят нам спасибо, прощаются с нами и улетают на другие планеты за новыми открытиями Наши друзья и я благодарим вас за работу на уроке и не прощаемся, а говорим «До новых встреч!»
|
Участвуют в рефлексии
Самооценка, взаимооценка | Коммуникативные: участие в диалоге, с соблюдением правил речевого этикета
Регулятивные: давать самооценку, контроль процесса и результата учебной деятельности.
|
807
77 678 
