Умножение на 2. Смешанное обучение

ФОРМАТ ОПИСАНИЯ УРОКА. МОДЕЛЬ «Перевернутый класс»

Фамилия Имя Отчество автора: Береснева Елена Юрьевна

12.03

Класс 4в

Предмет математика

Тема Умножение на двузначное число

Цель (прописанная через результат): к концу урока каждый ученик будет:

знать:

- алгоритм умножения многозначного числа на двузначное число

-таблицу умножения и деления

уметь (сможет продемонстрировать):

- алгоритм умножения многозначного числа на однозначное и двузначное число

- применять изученный алгоритм при умножения многозначного числа на однозначное и двузначное число

-умение складывать числа

Инструменты проверки достижения результата¹:

Критерии/показатели/индикаторы оценки достижения результатов²:

- проверка по образцу в процессе фронтальной работы;

- оценочный лист с критериями для взаимопроверки:

Основные этапы урока и планирование времени на каждый этап:

Самостоятельная работа дома 10 минут

Работа в классе:

Начало урока 5 минут

Урок 30 минут

Завершение урока 5 минут

Организационно-педагогические условия и описание хода урока

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Самостоятельно просматривают видеоролик по теме: «Умножение многозначного числа на однозначное»

https://www.youtube.com/watch?v=1c_GI_fTGMA умножение на двузначное число

Текст домашнего задания: Просмотрите видеоролик, восстановите последовательность алгоритма умножения трехзначного числа на однозначное для ОВЗ

Текст домашнего задания: Просмотрите видеоролик, восстановите последовательность алгоритма умножения на двузначное число

Необходимые дидактические материалы: учебный видеоролик, карточка алгоритма умножения трехзначного числа на двузначное

НАЧАЛО УРОКА:

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством восточной мудрости. 2. Определить содержательные рамки урока – виды умножения. Организация учебного процесса на I этапе. Сегодня урок мне хотелось бы начать с одной восточной мудрости. «Давным – давно жили два мудреца. Один из них был очень мудрым, а другой ему завидовал. И чтобы показать себя мудрее первого, придумал каверзный вопрос. Он поймал бабочку, спрятал её в кулаке и спросил: « Живая она, или мёртвая?» А сам подумал, если скажет: «Живая», сожму руку и она умрёт. Если скажет: «Мёртвая» - выпущу, она улетит. Он не угадает и опозорится. Но первый мудрец на вопрос «Живая она, или мёртвая? Ответил: « Всё в твоих руках» - Ребята и успех нашего урока тоже в ваших руках. Желаю вам удачи на уроке.

Просмотр видеоролика.

-На какую тему смотрели видеоролик? Что узнали? Что делали?

Кто готов представить свой результат. Запишите последовательность чисел из вашей карточки на доске. Покажите свое отношение. ( Жесты согласия, несогласия)

- Мы видим, что мнения разошлись. Что вы предлагаете?

Необходимое оснащение: доска, мел, таблица составленного дома алгоритма умножения многозначного числа на однозначное.

Просмотр видеоролика https://www.youtube.com/watch?v=1c_GI_fTGMA умножение на двузначное число

Задания для учащихся на портале ЯНДЕКС.УЧЕБНИК по изученному материалу:

ОВЗ:

4класс:

Задания даются в зависимости от уровня готовности детей к уроку. На основании выявленных трудностей учитель делит класс на 2 группы, каждая из которых работает по своему маршруту на уроке. (ПРИЛОЖЕНИЕ Маршрутный лист)

Деление на группы проходит по следующему основанию: 1группа-все выполнили домашнее задание

2группа- испытывают затруднения или сделали частично.

1^ Например, тест, опрос, выполнение задания, создание продукта (результат проекта), портфолио, самостоятельная/контрольная работа,

2^ Опишите конкретные критерии/показатели/индикаторы, которые используются при оценке достижения запланированных результатов. Например, если инструмент проверки – тест, то в данном разделе вам необходимо включить сам тест со всеми вопросами и вариантами ответов на них, обозначить правильные ответы и вес каждого правильного ответа. Другой пример – результатом обучения у вас будет публичное выступление. Следовательно, в данном разделе вам необходимо привести критерии оценки публичного выступления и шкалу перевода баллов в отметку.