Умножение однозначных чисел

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент.

Работа в парах 

2. Сообщение темы и субкомпетенций урока.

3.Проверка домашнего задания.

Работа у доски по карточкам.

4. Устный счёт.

Фронтальный опрос.

Исправь ответы.

Выяви закономерность.

5.Самопроверка домашнего задания.

Эмоциональный настрой. Поздоровайтесь. Садитесь.

- Итак, мы на уроке математики. Как вы понимаете слова: «Числа управляют миром.» Пифагор.  (Слайд №2,3)

 Обсудите, ответьте.

- Над какой темой мы работаем?

- Сегодня мы будем закреплять знания и развивать.

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Мы будем закреплять навыки умножения многозначных чисел на однозначные;

Решать задачи о поступках и их последствиях;

Развивать логическое мышление, память, внимание;

Воспитывать в себе чувство ответственности, бережливости, уважения к труду и заботу о природе.  (Слайд №4,5)

- Итак, начнём! Запишите число, классная работа. Были ли вопросы по домашнему заданию?

 Нет, тогда подобные задания 2 человека у доски с обратной стороны (примеры на умножение) по 4 примера.

4 карточки за партой.

Устный счёт: 450:9 → 50+63 → 113-13 → 100*10 → 1000

- Дайте характеристику числу 2.12.15г.  21215. (Слайд №6)

Сколько десятков в этом числе?

Сколько сотен?

Сколько тысяч?

Сколько дес. тыс.?

Найдите сумму цифр

Найдите произведение цифр

Увеличьте число в 20 раз

- Объясните, что обозначают записи в рамках: b*0=0; 1*c=c; a*b=b*a; (a*b)*c=a*(b*c)  (Слайд №7)

- Назовите компоненты при умножении. Как найти неизвестный множитель? Сколько цифр будет в ответе?

 Верны ли предположения?

325 х       712 х      14100 х    8260 х

     6              50           50             40

1950       35600       705000   330400

Исправьте, решите. Расскажите алгоритм вычисления.

Оцените свою работу: жёлтый – отличная работа без ошибок; синий – хорошая работа; красный – нужно постараться.

(Слайд №8)

- Выявите закономерность и дополните каждый ряд. Стр. 47 №3

а)1,5,25,125,625,3125 (возр. в 5 раз)

б)6561,729,81,9,1 (убывает в 9 раз)

в)10,200,4000,80000,1600000 (х 20)

г)509000,504500,500000,495500,491000, 486500,482000 (- 4500)

- А сейчас сделаем самопроверку домашнего задания:

Стр.47 № 7 а), б)

а) 348 * 5 → 1740 * 50 → 87000 ÷300 → 290 + 330 → 620

 б) 400000 ÷ 8000 → 50 *888 → 44400 – 888 → 43512 * 8 → 348096   (Слайд №9, 10)

- Оцените свою работу: жёлтый – отличная работа без ошибок; синий – хорошая работа; красный – нужно постараться.

(Слайд №11,12)

Обсуждение в парах.

- Умножение на однозначное число.

Ответы детей.

Два человека работают у доски,четыре человека по карточкам                 

Это число 5-и значное, состоит из 21 тыс. и 215 ед. Оно нечётное, т.к. оканчивается цифрой 5. Соседи числа 21214 и 21216

2121

212

21 тыс.

2 дес. тыс.

2+1+2+1+5=11

2*1*2*1*5=20

424300

Ответы детей.

Проверяют.Записывают на полях тетради букву

Решают в тетрадях.

Проверяют, оценивают.

Проверяют.

Оценивают.

6.Работа по вариантам

7.Физминутка-разминка.

8. Решение задач.

Работа в паре.

Решение задачи Стр.47 №4  а)

Решение задачи Стр.47 №4  б)

Решение задачи Стр.47 № 4 в)

Решение примеров

9. Рефлексия

10. Оценивание

11. Домашнее задание

Конец урока.

-Проверяем:

1 В.                                2 В.

620*4= 2480                  340*5= 1700

1362*7= 9534                2012*8= 16096

7020*3= 21060              6040*6= 36240

2130*60= 127800          1250*30= 37500  (Слайд №14,15)

- Оцените свою работу: жёлтый – отличная работа без ошибок; синий – хорошая работа; красный – нужно постараться.

(Слайд №16)

Разминка: «Не собьюсь – считать умею»  (Слайд №17)

- А сейчас у нас задачи о поступках и их последствиях. Часто мы не задумываемся о том, что может произойти, и как это отразится на домашнем бюджете.

Что такое бюджет?

- Работа в паре по учебнику стр. 47 №4 (решение задач)

Вспоминаем правила работы в паре:

Понапрасну не болтай,

Рассуждай и убеждай.

Здесь не нужен шум и гам,

Ты решай задачи сам.

Если же не сможешь вдруг,

Пусть придёт на помощь друг.   (Слайд №18,19)

- Проверка:

• 1куст -         60 леев
• 120 кустов –  ? леев

• 120 *60 = 7200(леев) штраф.

Ответ: штраф 7200 леев      (Слайд №20)

- Оцените свою работу: жёлтый – отличная работа без ошибок; синий – хорошая работа; красный – нужно постараться.

 (Слайд №21)

- Проверка:

• 1ребёнок – 526леев и 284 лея
• 6 детей     -   ?  леев.
• 1) 526+284 = 810 (лей) – один ребёнок.
• 2) 810 * 6 =   4860 (лей) – шестеро детей
• Ответ: 4860 лей

(526+284) * 6 = 4860   (Слайд №22)

- Оцените свою работу: жёлтый – отличная работа без ошибок; синий – хорошая работа; красный – нужно постараться

 (Слайд №23)

- Это урон, который можно нанести и обществу, и своей семье. А можно ли принести пользу своими делами?

- Проверка:

100 кг макулатуры –1 дерево  38 ребят по 200кг   -? деревьев 1) 38 *200 = 7.600(кг) всего собрали макулатуры 2) 7600:100 = 76 (деревьев) спасли ребята.     II способ: 1) 200кг:100кг = 2 (дерева)- спас один член кружка 2) 38 *2 = 76(деревьев) – спасли ребята. Ответ: 76 деревьев.  (Слайд №24)

- Оцените свою работу: жёлтый – отличная работа без ошибок; синий – хорошая работа; красный – нужно постараться

(Слайд №25)

Стр.47 №5   Для тех, кто успел решить задачи.

а) 1238*10=12380

б) 307*300=92100

в) 30000*4=120000

г) 6000-600=5400

д) 40*1000=40000

е) 1*5=5    

- Рефлексия:

Что мне сегодня понравилось на уроке?

Что было самым трудным на уроке?

Что было самым важным на уроке?   (Слайд №26)

- Давайте подведём итоги сегодняшнего урока!

- Как работали?

- Что узнали?

- Что поняли?

- Что не получилось?

- Что хотели бы ещё улучшить?

- А теперь оценим свою работу, посчитав заработанные смайлики:

7Ж – «10», 6Ж – «9», 5Ж – «8»

7С – «9», 6С – «8», 5С – «7», 4С – «7»

7К – «7», 6К – «6», 5К – «5», 4К – «4»    (Слайд №27)

- Сегодня вы заработали билетики на поездку на катере и на поезде. Кто выбирает путешествие на катере? Кто выбирает путешествие на поезде?  (Слайд №28)

- Раздаю билетики.

- Домашнее задание стр. 47 №1 и №2

Кто выбрал путешествие на катере, решает дома задание №2 а), кто выбрал путешествие на поезде – задание №2 б).

 (Слайд №29)

Находим 2 способа решения задач. Эти задачи из повторения. Поднимите руки, кто не знает, как решать эти задачи?  

Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудут.

Пусть будет добрым ум у вас

И сердце добрым будет.

Удачи во всех ваших начинаниях! (Слайд №30)

Решения, ответы детей.

Оценивание своей работы.

Выполняют задание игры на внимание

Ответы детей

Вспоминают правила работы в паре.

Решают задачи и проверяют.

Оценивают свою работу.

Решают задачу.

Проверяют.

Оценивают.

Связывают  содержание задач с жизнью. Высказывают своё мнение.

Решают задачи несколькими способами.

Оценивают.

Решают примеры, оценивают работу

Высказывают своё мнение.

Подводят итоги.

Считают заработанные смайлики в тетрадях, выставляют общую оценку за урок  по таблице.

Выбирают билеты.

Записывают домашнее задание в дневники.

Выслушивают пояснение к домашнему заданию.

Прощаются с гостями.