Употребление предлогов в речи.

Дата:04.03.2024г.

Урок 97. Употребление предлогов в речи.

Класс: 7-А

Предмет: русский язык

Тип урока: урок изучения нового с элементами закрепления изученного материала.

Цель: формировать умение правильно употреблять предлоги, составлять словосочетания и предложения с предлогами.

Планируемые результаты:

Предметные:

познакомить учащихся с однозначными и многозначными предлогами, предлогами-антонимами и предлогами-синонимами; повторить правописание падежных окончаний имен существительных.

Метапредметные:

познавательные:уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы;

регулятивные: уметь оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем;

коммуникативные: уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли.

Личностные: понимание определяющей роли русского языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования.

Оборудование: учебник, видеоролик «Употребление предлогов», ноутбук.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Проверка домашнего задания.

Упр.388 (стр.55)

- Назовите производные предлоги, которые встретились в тексте домашнего упражнения (Несмотря на, вследствие, в продолжение, в течение).

- Как написали эти предлоги?

- Какой из перечисленных предлогов можно заменить другим? (Вследствие – из-за).

- Как можно назвать такие взаимозаменяемые предлоги? (Синонимичные)

- Приведите примеры синонимичных предлогов.

III. Формулировка темы и цели урока.

- Мы продолжаем изучать предлоги. Тему урока, я думаю, вы легко назовете сами, после того как прослушаете небольшой рассказ.

Немецкий драматург решил всерьез овладеть русским языком. Читает по самоучителю: «Я приехал в Урал». Его поправляют: «По-русски надо сказать – на Урал».

- Понял: не «в», а «на». Я поехал на Крым.

- Не на Крым, а в Крым.

- Понял. Я поехал в Кавказ.

- В Кавказ не говорят. Правильно на Кавказ.

- Ясно. Я поехал на Сибирь.

- На Сибирь нельзя. В Сибирь.

Рассердился он: «Какие здесь правила? Когда же надо говорить «в», а когда «на»?

Какова же тема нашего урока? («Употребление предлогов»).

- Запишите ее в тетради. Сегодня мы познакомимся с некоторыми нормами употребления предлогов и будем учиться правильно употреблять их в речи.

IV. Работа по теме урока.

1.Просмотр видеоурока «Употребление предлогов».

Физминутка.

2.Работа с учебником.Выполнение упр.395(стр.58-59).

3. Самостоятельная работа. Выполнение упр.394(стр.58).

V. Итог урока.Рефлексия учебной деятельности.

-Что такое предлог?
-Надо ли так подробно изучать эту часть речи?

- Итак, какова роль предлогов в речи?

- Существуют ли правила употребления предлогов? Какие?

VI.Выставление оценок.

VII. Домашнее задание: параграф 46, выучить правила, усвоить материал рубрики «Культура речи»(стр.58), выполнить упр.396.