Урок 101. КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ 5 ПО ТЕМАМ «ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМИ Ъ И Ь», «ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК И ПРЕДЛОГОВ».

Педагогическая
цель

Создать условия для выделения частей слова, применения способов проверки написания слов, контроля знаний по темам «Правописание слов с разделительными ъ и ь», «Правописание приставок и предлогов»

Тип урока

Контроль знаний и способов действий

Планируемые

результаты

(предметные)

Выделяют части слова; владеют способами проверки написания слов. Объясняют правописание разделительных ъ и ь, приставок и предлогов

Личностные
результаты

Имеют желание учиться; осознают необходимость самосовершенствования; владеют общими логическими приемами мышления; обнаруживают устойчивое внимание, подчиненное той деятельности, которую выполняют

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

П – умеют действовать по алгоритму.

Р – выполняют работу по предложенному плану, используя необходимые средства; оценивают свою деятельность по критериям, выработанным в классе.

К – участвуют в учебном полилоге: слушают ответы товарищей, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение между собой; используют речь для определения своего действия

Основное содержание темы, понятия, термины

Правописание слов с разделительными ъ и ь. Правописание приставок и предлогов

Этапы урока

Формы, методы,
методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые
действия

Формируемые
умения

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

– Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя

Знакомит с темой и учебными задачами урока

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

III. Контроль знаний и способов действий

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Диктант, грамматические задания

Читает текст диктанта, организует его запись под диктовку. Предлагает выполнить грамматические задания (см. Приложение)

Слушают учителя. Пишут текст под диктовку. Выполняют грамматические задания

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Диктант, грамматические задания

IV. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Как вы оцените свою работу на уроке?

– Какой вид работы понравился больше?

– Что получилось хорошо?

– Над чем следует поработать?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция