Урок 12 УЗОРЫ НА КРЫЛЬЯХ

Урок 12

УЗОРЫ НА КРЫЛЬЯХ

План урока

1. Беседа «Многообразие и красота узоров в природе».

2. Рассказ учителя «Украшения на крыльях бабочек. Линия симметрии».

3. «Украшение крыльев бабочек». Творческая практическая деятельность учащихся.

4. «Мир, который нас окружает, легче понять через собствен­ные рисунки и зрительные образы». Рефлексия.

Цели: познакомить с линией симметрии, с узорами на крыль­ях бабочек; учить видеть красоту в природе; развивать творческое воображение, эстетический вкус.

Задачи художественного развития учащихся:

• формирование эстетического отношения к природе, явлениям растительного и животного мира;

• формирование навыков работы гуашью;

• развитие способности к творческому самовыражению.

Формы и методы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

УУД (умение учиться).

Регулятивные: самостоятельно продумывает замысел и создает рисунок, используя линию симметрии, узор и выразительные свой­ства художественного материала (гуаши); оценивает результат сво­его труда.

Познавательные: понимание назначения линии симметрии в изо­бразительном искусстве и в природе; знакомство с узорами, которые встречаются в природе.

Личностные: формирование навыков работы красками, умение использовать линию симметрии для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Ход урока

1. Организационный момент. Личностные УУД.

2. Сообщение темы и цели урока. Постановка и формули­рование учебной задачи

• Отгадайте загадку, и вы узнаете тему нашего урока:

Спал цветок

И вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

• О ком идет речь в загадке? (О бабочке.)

• Правильно, это бабочка. Сегодня на уроке вы узнаете о много­образии бабочек, рассмотрите узоры на их крыльях и сами нарисуете узор на крыльях своей бабочки.

  1. «Украшения на крыльях. Симметрия». Введение в тему урока

Познавательные УУД.

1. Эвристическая беседа.

Урок начинается с рассматривания бабочек на картинах из­вестных художников и в природе. (Слайды. Мультимедийная пре­зентация.)

• В природе существует огромное количество бабочек. Они все разные и не похожи друг на друга. В этом вы сейчас убедитесь сами.

Бабочка павлиний глаз встречается в Европе и Японии. Этих бабочек осталось очень мало, они нуждаются в охране. Как они выглядят?

• Обратите внимание на форму крыльев и рисунок на них. Можно ли назвать его узором? Почему? Что вы заметили? (Круги, похожие на глаза.)

• На прошлом уроке мы рассматривали перья павлина. Похожи ли эти узоры? Что общего в узорах на перьях павлина и крылыш­ках бабочек? (Сравнительный анализ.)

• Вот бабочка зорька. Встречается она на территории от Запад­ной Европы до Китая. Бабочка живет на опушках и лесных полянах. Как вы думаете, почему ее так назвали? (На передних крыльях у нее круг ярко-красного цвета, а обрамляет его желтый цвет, как будто солнце садится или встает, что напоминает зарю.)

• Эта бабочка называется махаон. Живет во многих местах в Евразии, Африке, Японии. Очень красивая бабочка с изящной формой крыльев. Посчитайте, сколько различных цветов присут­ствует в ее окраске? Из чего состоит узор на крыльях? (Из кругов, волнистых линий, пятен.)

2.Работа по учебнику.

Познавательные и коммуникативные УУД.

• Откройте с. 50 ученика. Рассмотрите бабочек. Что можете сказать об «одежде» бабочек? (Нарядная, красивая.)

• Из чего состоят узоры на крыльях? (Пятнышки, волнистые каемки, мелкие точки, как будто брызги.)

• Сколько крыльев у каждой бабочки? (Четыре, два крыла впе­реди и два, поменьше, сзади.)

• У какой бабочки узор на крыльях вам понравился больше всего? Почему?

Физминутка

1. Педагогический рисунок

Познавательные УУД.

• Придумайте узор для своей бабочки. Я придумала вот такой (рис. см. на с. 80 пособия). Нарисую различные овалы, кружки не­правильной формы, пятнышки. Беру гуашь и раскрашиваю яркими красками.

Когда краска высохнет, то я смогу украсить свой рисунок, до­полнив его деталями - точками, линейными разводами.

1. Творческая практическая деятельность учащихся

Регулятивные и личностные УУД.

• Рассмотрите узоры на крыльях бабочек, нарисованных деть­ми, в учебнике на с. 52-53.

• Вы сейчас тоже украсите бабочку узорами.

Каждый учащийся получает вырезанную учителем заготовку бабочки.

• Пофантазируйте и нарядите бабочку в красивое, яркое, узор­чатое «платье», такое, какое вам захочется.

  1. Итог урока. Рефлексия

1. Выставка работ учащихся и их обсуждение. Коммуникативные УУД.

- Приятно вам было любоваться красивыми узорами бабочек?

- Какая бабочка вам понравилась больше всего? Почему?

1. Обобщение. Рефлексия.

• Что нового узнали? (Узнали о разных красивых бабочках.)

  1. Уборка рабочего места. Личностные УУД.