Урок 30. ЗАПИСЬ ВЫЧИТАНИЯ СТОЛБИКОМ.

Цели деятельности учителя

Совершенствовать вычислительные навыки; способствовать формированию умений решать составные задачи; создать условия для подготовки учащихся к решению уравнений; развивать внимание и логическое мышление

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Планируемые
образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: моделировать алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел; записывать цифрами двузначные числа; решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях; вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приемы вычислений; конструировать тексты несложных арифметических задач; выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи; получат возможность научиться: обосновывать выбор арифметических действий для решения задач; выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; коммуникативные – строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей; регулятивные – планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Личностные: оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие

компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы
совзаимодействия

Универсальные
учебные действия

Форма
контроля

I. Актуализация знаний

Устный счет

в игровой форме

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

• Догадайтесь, по какому правилу составлены ряды чисел:

а) 3, 8, 38, 4, 7, 47, 5, 6, 56, …

б) 3, 5, 53, 4, 6, 64, 5, 7, 75, …

в) 35, 38, 41, 44, 47, 50, …

• Вставьте в «окошки» числа, чтобы получились верные равенства:

3 +  = 9  + 4 = 94 4 +  = 7

7 +  = 8  + 7 = 67 3 +  = 6

2 +  = 5  + 5 = 85 3 +  = 33

• Решите задачу.

Слон может прожить 60 лет, а лошадь – 20. На сколько лет дольше живут слоны?

• Какой путь самый короткий?

Отвечают на вопросы учителя по материалу предыдущего урока. Выполняют задания
на формирование навыка устного счета

Фронтальная

Личностные: осознают
свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления

о новом изучаемом предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям; находят закономерности; самостоятельно продолжают их по установленному правилу

Устные ответы

II. Сообщение темы урока

Сообщение темы урока. Определение целей урока

Задаёт вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

– Прочитайте тему урока на доске.

– Определите цели урока, используя опорные слова (см. с. 6).

– Сегодня на уроке мы будем решать задачи и примеры на сложение и вычитание двузначных чисел, используя запись в столбик

Обсуждают тему урока.

Отвечают на вопросы, формулируют цель урока

Фронтальная

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Регулятивные: определяют тему и цели урока.

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Устные ответы

III. Изучение нового материала

Работа по учебнику.

Задание 7
(с. 61)

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.

– Прочитайте задачу.

– Что известно в задаче? Что требуется узнать?

– Запишите кратко условие задачи и решите ее.

Запись: Было – 65 р.

Потратила – 42 р.

Осталось – ? р.

Решение:

Ответ: 23 рубля стоит 1 пачка масла; 65 рублей хватит для покупки двух пачек масла

Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Решают
задачу

Индивидуальная, фронтальная

Личностные: осознают
свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: общеучебные – умеют ориентироваться в учебнике: определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; подробно пересказывают прочитанное или прослушанное; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям; находят закономерности; самостоятельно продолжают их по установленному правилу; наблюдают; делают самостоятельные простые выводы.

Регулятивные: самостоятельно организуют свое

рабочее место; определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; используют в работе простейшие инструменты; корректируют выполнение задания в дальнейшем; оценивают свое задание.

Коммуникативные: участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки; оформляют свои мысли в устной
и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Устные ответы.

Выполнение задания в рабочей тетради

Задание 9

(с. 62)

• Выполните упражнения.

• Какое число «машина» прибавила? (22.)

И т. д.

Читают учебный текст

Фронтальная, индивидуальная

Выполнение задания в тетради

Задание 11

(с. 62)

• Какое число «машина» вычла? (23.)

И т. д.

Работают
со схемами

Фронтальная, индивидуальная

Выполнение задания в тетради

Задание 12

(с. 62)

– Прочитайте текст. Можно ли его назвать задачей?

– Прочитайте условие. Найдите и прочитайте вопрос.

– Запишите кратко условие задачи и решите ее.

Решение:

Ответ: 33 года, 21 год.

– Почему решали задачу вычитанием?

Решают
задачу

Фронтальная, индивидуальная

Выполнение задания в тетради

Задание 13

(с. 62)

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать?

– Запишите кратко условие задачи.

Запись: Всего – 95 уч.

В кино – 30 уч.

В музей – 23 уч.

В театр – ? уч.

– Решите задачу двумя способами по действиям.

I способ.

1) 95 – 30 = 65 (уч.) – второклассников пошли на экскурсию и в театр;

2) 65 – 23 = 42 (уч.) – второклассника поехали в театр.

II способ.

1) 30 + 23 = 53 (уч.) – второклассника пошли в кино и в музей;

2) 95 – 53 = 42 (уч.) – второклассника поехали в театр.

Ответ: 42 уч.

• Для выполнения третьего способа решения используйте в качестве формы записи выражение.

При этом слабым ученикам предложите в помощь следующую карточку:

Решают задачу разными способами

Фронтальная, индивидуальная

Выполнение задания в тетради

IV. Первичное осмысление и закрепление

Работа по учебнику.

Задание 22

(с. 65)

Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Комментирует ход решения.

– Решите логическую задачу.

Выводы:

1. Так как конфет «Смородина» – четыре, то надо взять не меньше пяти конфет, чтобы обязательно вытащить «Малину».

2. Так как конфет «Малина» – пять, то надо взять не меньше шести конфет, чтобы обязательно вытащить «Смородину»

Решают логическую задачу

Фронтальная, индивидуальная

Личностные: осознают
свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: общеучебные – отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию
в учебнике; логические – сравнивают объекты по нескольким основаниям; находят закономерности.

Регулятивные: оценивают свое задание.

Коммуникативные: участвуют в диалоге

Устные ответы. Выполнение задания в тетради

Работа в печатной тетради № 1.

Задание 9

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать?

– Запишите решение задачи по действиям.

Оформить решение задачи в тетради учащиеся должны следующим образом:

Решение:

1) 15 · 3 = 15 + 15 + 15 = 45 (гр.) – нашли.

              

              

              

2) 45 – 25 = 20 (гр.) – пожарили.

Ответ: 20 грибов

Решают

задачу, используя фишки

Фронтальная, индивидуальная

Выполнение задания в тетради

V. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение
полученных
сведений

Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам:

– Что нового узнали на уроке?

– Как выполнять сложение и вычитание двузначных чисел в столбик?

– Какие единицы длины вы знаете?

Отвечают на вопросы. Проводят самооценку, рефлексию

Индивидуальная, фронтальная

Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека.

Коммуникативные: выполняют построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные: выполняют оценку результатов работы

Оценивание работы

учащихся на уроке

Домашнее
задание

Поясняет домашнее задание.

№ 24, 25 (учебник)

Записывают задание

Фронтальная

Наблюдение