Урок "Алгоритмы" 4 класс

Цели урока:

• Раскрыть смысл понятия «Алгоритм» на основе анализа примеров;

• Расширить представления учащихся о способах решения задач с использованием компьютера в качестве исполнителя;

• Воспитывать любознательность ребенка и прививать интерес к исследованию

Педагогические задачи урока:

• Сформировать понятия алгоритма и основными его свойствами;

• Продолжить формирование навыков работы с информацией;

• Научить понимать и комментировать простые математические алгоритмы.

Ключевые понятия: алгоритм, исполнитель, условия алгоритма, последовательность шагов (действий).

Форма проведения урока: эвристическая беседа, фронтальная работа.

Тип урока: комбинированный с акцентом на получение новых знаний.

Материалы и оборудование:

• Демонстрационный ПК (мультимедиа проектор);

• Презентация.

На данном уроке у младших школьников формировались следующие умения:

1. Умение определения: аргументов и результатов;

2. Умение построения алгоритмов.

Ход урока:

1. Организационный момент.

• Мы с вами закончили изучать тему "Моделирование" и начинаем изучать новую тему "Алгоритм", которую вы будете дальше изучать в старших классах.

• И начать сегодняшний наш с вами урок я хочу со слов из знаменитого произведения Льюиса Кэрролла "Алиса в стране чудес": (Слайд 2)

"Алиса спрашивает у кролика:
Куда мне надо идти?
Мудрый кролик ей отвечает:
Все зависит от того, куда Вам надо прийти"

• Эти слова имеют глубокий смысл. Зачастую мы не находим решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить правильно последовательность своих действий. Умный человек знает: чтобы не попасть впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои действия.

• А как это сделать? (Нужно составить план.)

2. Ознакомление с новым материалом.

• Детальный план действий имеет своё определение. А чтобы узнать какое - это определение нам с вами нужно решить задачу. Назовите в конце линии ту букву, которая стоит в начале. (Слайд 3-4)

(учащиеся по одному человеку называют ту букву, которая у них получилась)

• Какое слово получилось? ____________________ (АЛГОРИТМ)

• Детальный план действий - это и есть алгоритм. Вот мы и подошли к теме нашего урока, к понятию "Алгоритм" (Слайд 5)

• Что же такое алгоритм? Алгоритм - последовательность действий. Слово "алгоритм" происходит от имени выдающегося арабского математика Аль-Хорезми. Он сформулировал правила сложения чисел, которые в его честь были названы алгоритмами. (Слайд 6-7)

• Вы также должны запомнить что алгоритм - это не любая последовательность шагов, а только та, которая удовлетворяет условиям, т.е. обладает некоторыми свойствами.

• Существуют следующие свойства алгоритма: (Слайд 8-9)

1. Массовость - алгоритм может быть использован для решения некоторого класса задач. Например:

2. Конечность - количество шагов алгоритма должно быть конечным, т.е. Алгоритм должен когда - то завершиться.

3. Конкретность - каждая команда должна быть понятна исполнителю.

• Как вы думаете, а кто такой исполнитель? (Исполнитель - это техническое устройство или живое существо, который исполняет алгоритм).(Слайд 10)

• А кто может быть исполнителем? (компьютер, робот, человек и др.)

4. Конкретный результат - точное исполнение последовательности команд обязательно приведет к получению результата. Какой бы алгоритм действий мы не выполняли мы обязательно должны прийти к какому, то результату.

• Как вы думаете для чего используются алгоритмы? (чтобы знать, как получить заранее ожидаемый результат).

• А сейчас внимательно посмотрите на доску кто это? (Слайд 11)

• Правильно, роботы.

• Как вы думаете, есть ли у робота мозг?

• Кто же тогда управляет действиями робота? (Робот - это машина. Мозга у него нет. Мозг есть у человека, у животных. Действиями робота управляет человек, но есть роботы - няньки, робот - собака (созданные в Японии) им заложена компьютерная программа, которая тоже создана человеком).

• Для робота, как и для компьютера, очень важно правильно составить задание.

• Чтобы описать действия (задание) необходимо разбить его на части, эти части называют шагами.

• Каждый шаг алгоритма содержит инструкцию - указание исполнителю, что нужно сделать.

• Каждый шаг в алгоритме принято называть командой.

• Ребята скажите, а умеете ли вы действовать по плану или по инструкции. Например, пришить пуговицу, убраться в комнате, сложить двузначные числа, открыть дверь ключом, сделать бутерброд, распорядок дня.

• Кто может привести свой алгоритм?

• А сейчас давайте вместе составим алгоритм и пронумеруем действия в нужном порядке.

Пришивания пуговицы (Слайд 12)

Начало

1. Отмотать от катушки и отрезать нитку

2. Взять иголку

3. Вдеть нитку в иголку

4. Сделать узелок на конце нитки

5. Взять пуговицу

6. Пришить пуговицу

Конец

• Что у вас получилось? (Слайд 13)

• Что такое алгоритм?

• Алгоритм, какого действия получился?

• Из чего состоит алгоритм?

• Какая команда первая?

• Какая команда последняя?

• Молодцы вы справились с этим заданием?

3. Физкультминутка. (Слайд 14-15)

• А сейчас составьте алгоритм сбора и ухода в школу. (Слайд 16-17)

• Прежде чем мы приступим к работе за компьютером давайте откроем свои дневники и запишем домашнее задание параграф 15 (прочитать и ответить на вопросы). (Слайд 18)

4. Компьютерный практикум. (Слайд 19)

• У каждого из вас на компьютер скинут методический комплекс «Роботландия» открываем в нем задание «Волк, Коза и Капуста» и приступаем к выполнению.

• Ребята мы заканчиваем выполнять задания сейчас я пройду и посмотрю, что у вас получилось и выставлю отметки.

• Садимся за парты и продолжаем урок.

5. Подведение итогов. (Слайд 20)

• Что нового вы узнали сегодня на уроке и чему научились?

• Что такое алгоритм?

• Какими свойствами должен обладать алгоритм?