Урок биологии в 5 классе "Увеличительные приборы" (ФГОС)

Этап урока, длительность (мин.)
+ скриншот

Учитель

Ученик

Инструменты и функции ИО

Этап 1. Организация мотивации, постановки учебной задачи, цели. (10 мин.)

-приветствует учащихся -проверяет явку учащихся

- заполняет классный журнал

- организует погружение в проблему

- организует планирование деятельности через поисковую беседу: задает вопрос который пробуждает разные мнения: - а можно ли увидеть невидимое?

- при помощи чего это можно сделать?

- использовали ли вы увеличительные приборы в своей жизни?

- как вы считаете, что мы сегодня будем изучать на уроке?

- называет тему урока:

«Увеличительные приборы.

Лабораторная работа №2 "Устройство ручной лупы, светового микроскопа"». (слайд№1)

- приветствуют учителя

-называют фамилии отсутствующих

- высказывают предположения

- озвучивают все что знают об увеличительных приборах

- отвечают учителю

- отвечают учителю

- записывают число и тему урока в тетрадь

Этап 2. Планирование деятельности по достижению цели.

- какая цель нашего урока?

- давайте вместе определим шаги, которые нас приведут к желаемой цели

-записывает шаги для достижения цели предложенные обучающимися на доске

- устанавливает последовательность шагов для достижения цели

- отвечают учителю

-предлагают шаги для достижения цели

Этап 3. Реализация намеченного плана, поиск способа решения учебной задачи.

Показывает учащимся увеличительные приборы (слайд №2)

-задает вопрос (Как называются увеличительные приборы?)

Показывает учащимся микроскоп и лупу

-устанавливает знания учеников из начальной школы о микроскопе и лупе

-предлагает выполнить задание №1 стр.14 рабочей печатной тетради (Для чего используют увеличительные приборы?) пользуясь текстом

параграфа №4

- задает вопрос (Что можно рассмотреть при помощи лупы?)

- задает вопрос (На сколько происходит увеличение предмета при помощи лупы?)

- задает вопрос (из чего состоит ручная лупа?) (Слайд №2)

- предлагает выполнить лабораторную работу №1" Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними" стр.14 - 15 рабочей печатной тетради, задание №3 - №5

(приложение №1)

- Показывает микроскоп, объясняет его устройство и правила пользования микроскопом

- предлагает прочитать задание №1 стр.16 (приложение №2) и выполнить задание №22 стр.12 - 13 рабочей печатной тетради (приложение №3)

(слайд №4)

- предлагает выполнить задание №2 стр.16 (приложение №4)

- предлагает выполнить задание №3 стр.16 (приложение №5)

-выясняет знания учащихся по определению увеличения изображения объекта

- объясняет как правильно определить во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта

- предлагает выполнить задание №5 стр.16 (приложение №6)

- Что мы узнали нового о оптических приборах?

- через вопросы выясняет: - где вам понадобятся эти знания?

- при изучении каких тем нашего учебника?

- в дальнейшей жизни пригодятся эти навыки?

-отвечают на вопрос

- отвечают на вопросы

- выполняют задание №1 стр.14 рабочей печатной тетради пользуясь текстом параграфа №4

-читают текст параграфа и находят нужную информацию

- отвечают на вопрос пользуясь текстом параграфа №4

-отвечают на вопрос и выполняют задание №2 стр.14 (рассматривают ручную лупу, записывают название ее частей и функции, которые они выполняют.)

- выполняют лабораторную работу №1" стр.14 - 15 рабочей печатной тетради, задание №3 - №5 делают выводы по работе

(приложение №1)

-слушают учителя

- выполняют задание №1 стр.16

-читают параграф №4

стр.25

-проверяют знание правил пользования микроскопом друг у друга (в парах)

- высказывают предположения

- слушают учителя, определяют во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта

- рассматривают готовые микропрепараты под микроскопом, сравнивают найденное изображение с контрольным

изображением в микроскопе на учительском столе

-Оценивают правильность своих выводов

-отвечают на вопрос

-отвечают на вопрос

-отвечают на вопрос

Перетасктвание названий увеличительных приборов к определённому объекту.

Перетаскивание названия частей лупы в соответствующий прямоугольник.

Перетаскивание названия частей микроскопа в соответствующие прямоугольники.

Этап 4.Контроль за процессом и результатом.

- предлагает вспомнить тему и задачи урока

- на сколько наша деятельность соответствовала теме урока?

- используя свои новые знания выполните задания для закрепления

задает домашнее задание:

-проработать текст параграфа №4, выполнить задания рабочей печатной тетради №23 - №25 , подготовить презентацию о создателе и истории микроскопа.

- называют тему и задачи урока

- отмечают наиболее трудные этапы урока

-высказывают оценочные суждения о работе партнера - определяют степень совместного продвижения к цели

-отмечают успешные ответы , интересные вопросы

-записывают

домашнее

задание

Этап 5. Оценивание продвижения к цели, рефлексивный анализ деятельности (3 мин.)

- оценивает активных учащихся

- выставляет оценки в журнал

Задает вопросы:

-кто усвоил тему полностью?

(поднимите правую руку)

-у кого остались вопросы, на которые нужно найти ответы?

(поднимите левую руку)

-если было на уроке познавательно, интересно - встаньте.

- если было не интересно и скучно на уроке - хлопнете в ладоши.

Благодарит за урок

-поднимают правую руку

- поднимают левую руку

- встают