Урок "Брейн-ринг"

УРОК « БРЕЙН – РИНГ »

по теме «Состав слова»

ЦЕЛЬ : закрепить знания учащихся по теме « Состав слова »; развивать память, внимание, логическое мышление, орфографическую зоркость, умение быстро определять значимые части слова, словарный запас учащихся; воспитывать дух соперничества.

Оборудование : столы с шарами, конверты с вопросами, эмблемы команд, эмблемы чемпионов.

Условия игры: В игре участвуют 3 команды. За два стола (после жеребьевки) садятся две команды. Ведущий задает вопросы. Дается время (1мин.) на обсуждение вопроса. Команда, которая справляется с заданием первой, поднимает шар. Первый тур заканчивается победой той команды, которая первой наберет 6 очков. Второй тур – игра между командой – победителем и новой командой. Конец второго тура – 6 набранных очков. Если побеждает команда – победителей –она становится лидерами – чемпионами. Если другая команда – то встречается команда, проигравшая в первом туре, и команда, одержавшая победу во втором туре.

1. Вступление.

Звучит музыка.

Ведущий : Здравствуйте, уважаемые гости, участники игры. Приветствуем вас на игре «Брейн – ринг». Разрешите представить команды, которые будут участвовать в игре.

Команда « ВИТЯЗИ » - командир……..

Команда « УМНИКИ »- командир…….

Команда « МЫСЛИТЕЛИ »- командир……

Гонг.

Ведущий : Начинаем игру. Прошу занять места за столами команды «ВИТЯЗИ» и «УМНИКИ».

1. 1 тур.

Вопросы командам.

1. Что такое основа слова? ( Примеры.)

2.Что такое окончание? ( Примеры.)

3.Что такое корень. Как выделить корень? ( Примеры.)

4.Для чего служат приставки и суффиксы? ( Примеры.)

5.Для чего служит окончание?

6.Как найти окончание в слове?

7.Чем отличается корень от основы слова?

8.Как выделить основу слова?

9.Выделите в словах основу и окончание : грибы, грибочки, грибники, добрый, доброта, добряки.

10.В каком порядке разбираются слова по составу?

11.Разобрать слова по составу :подушка, травяной, первобытный.

2 тур.

1. Из слов – массаж, рассмешил, кроссворд, оттолкнул, аттестат, одноклассник, оттаял, ввинтить – назовите те, в которых удвоенная согласная находится на стыке приставки корня.

2.Прочитайте слова. Однокоренные ли они? Выделите корень. Назовите лишнее слово: Суд, судить, рассудить, посуда, рассуждать, рассуждение, осудил.

3.Приведите примеры слов с приставкой – на-.

4.Есть ли в русском языке приставка –пра-? ( Примеры.)

5.Значение суффикса –ушк-.

6.Приведите примеры слов, когда приставка стоит в слабой позиции.

7.Как называются слова, в которых два корня?

8.Из данных слов : снеговик, снегопад, землекоп, островок, паровоз, парник, тепловоз- выберите сложные слова.

9.В словах : простодушный, кашевар, выделите корни, подберите однокоренные слова.

10.Как назвать одним словом человека, у которого ясные глаза, темные волосы, острый ум, мягкое сердце?

11.Составьте как можно больше слов с корнем – ход-.

3 тур.

1.Составьте слова с приставкой – за -.

2.Образуйте из данных корней сложные слова : лед, снег, сам.

3.Придумайте фамилии людей, состоящие из сложных слов.

4.Чем отличаются однокоренные слова от слов-синонимов?

5.Подберите слова-синонимы к слову дремучий.

6.Придумайте слова с безударной гласной в корне.

7.Подберите слова к схемам :

˄ ¬ ˄

8.Придумайте слова с суффиксами – н -, - ник-.

9.Придумайте как можно больше слов по каждой схеме :

˄ ˄

10.Назовите одно и тоже слово с разными окончаниями.

11.Разберите слова по составу : рыболовы, головоломка, трудолюбивый.

1. Итог.

Спасибо, ребята, за интересную игру. Вы очень хорошо потрудились, все показали достаточно прочные знания по теме. А сейчас разрешите наградить команду………, которая стала победительницей в игре. Давайте все дружно ее поздравим. (Вручаются эмблемы-чемпионов.) На этом урок закончен.