Урок чтения "Апрель. Апрель"

Конспект интегрированного урока

по литературному чтению и окружающему миру.

Тема: А.Майков «Весна», Т.Белозёров «Подснежники», С.Маршак «Апрель»

Цели:

Личностные:

- проявлять интерес к новому содержанию занятия;

Метапредметные:

регулятивные:

 - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные:

- находить в тексте ответы на вопросы;

- определять основную мысль текста;

- классифицировать слова в соответствии со значением слова

коммуникативные:

- выполнять правила работы в группе.

Предметные:

- познакомить с произведениями Т.Белозёрова и С.Маршака

- совершенствовать навык чтения целыми словами

- формировать умение работать с текстом, выделять фамилию автора и название произведения

Оборудование: Учебник, презентация, карточки с заданием, шапочки – маски, цветы – подснежники.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок

Начинаем наш урок.

Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу, подарите улыбки нашим гостям. Скажите, что вы сейчас почувствовали?

(Тепло, радость, хорошее настроение)

Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

Садитесь. Я приглашаю вас сегодня в гости, а вот куда.

Послушайте стихотворение и помогите мне, доскажите слово.

Если речка голубая

Пробудилась ото сна

И бежит в полях, сверкая –

Значит к нам пришла (весна)

Если снег везде растаял,

И трава в лесу видна,

И поёт пичужек стая –

Значит к нам пришла (весна)

Если солнце разрумянит

Наши щёки докрасна,

Нам ещё приятней станет –

Значит к нам пришла (весна)

Ребята, над какой темой мы сейчас с вами работаем?

(Апрель, апрель! Звенит капель…)

Сегодня мы с вами продолжим разговор о весне, её приметах, изменениях в жизни животных и растений.

Итак, мы идём в гости к весне. Точнее сказать, это она пришла в наши края.

Давайте вспомним, как называются весенние месяцы. Вы должны расположить их в правильном порядке.(март.апрель.май.)

Молодцы. Сегодня за каждый правильный ответ вы получите капельку. А в конце урока посмотрим, что у вас получилось.

Урок у нас сегодня необычный, а вот начнём мы его как обычно с проверки домашнего задания. Что должны были подготовить к сегодняшнему уроку?

(Выучить наизусть стихотворение А.Плещеева)

Проверка домашнего задания.

Ребята, не переживайте, все кто не успел ответить на уроке, мы вас послушаем в продлёнке.

Составить предложения, приметы весны. Проверить на доске.

Дождливый апрель к высоким травам в мае.

Синие облака в апреле – к теплу и дождю.

Если скворец на дворе – пришла весна.

Растения

Первые цветы в Дагестане подготовили нам загадки и стихи о цветах.

Жёлтые, пушистые

Шарики душистые.

Их укроет от мороза

В своих веточках (мимоза)

Одуванчик молодой

Постарел и стал седой

А как только постарел

Вместе с ветром улетел

Первым вылез из землицы на проталинке.

Он мороза не боится, хоть и маленький. (подснежник)

У занесённых снегом кочек

У занесённых снегом кочек

Под белой шапкой снеговой

Нашли мы маленький цветочек

Полузамёрзший, чуть живой. (подснежник)

На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький (подснежник)

О каком первом цветке вы нашли больше всего загадок?

( О подснежнике)

Сегодня мы познакомимся с двумя стихотворениями об этом первоцвете.

Откройте учебник на с. 66. Прочитайте, кто автор первого стихотворения

«Весна» (А.Майков). Вчера мы познакомились с творчеством этого поэта. Вспомните, как называлось стихотворение А.Майкова? Давайте освежим свою память и прочитаем это стихотворение.

- Кто рад наступлению весны?

И вот ещё одно стихотворение, послушайте. О чем это стихотворение?

(о весне, о подснежнике)

Прочитайте про себя, возьмите простой карандаш.

Смысл каких слов вам непонятен? Где мы можем найти толкование данных слов? (Толковый словарь, интернет)

Подле – возле, рядом

Сквозистый – пропускающий сквозь себя

- Как называет Майков подснежник, прочитайте.

Найдите слово, которое помогает представить последний снежок.

Ребята, но не только Аполлон Майков писал об этом прекрасном цветке. Прочитайте как называется следующее стихотворение и кто его автор?

(«Подснежники» Т.Белозёров.) Белозёров Тимофей Максимович родился 23 декабря 1929 года в селе Камыши Курганской области в многодетной крестьянской семье. У него рано умерла мама и его на воспитание взяла добрая женщина. После окончания семилетней школы Тимофею Максимовичу пришлось много работать. В 1952 году начинается творческая биография Белозёрова. Первый сборник стихов был напечатан в журнале «Алтай». Умер Т.М.Белозёров 15 февраля в 1986 году и похоронен в г.Омске. Ирина Токмакова, чьи стихи мы уже читали, говорила, что стихи Белозёрова – это глоток свежего воздуха, пронизанного солнцем, пахнущего цветущим ромашковым полем.

До майского ромашкового поля у нас ещё есть время, а вот с апрельским подснежником давайте познакомимся.

Читает стихотворение учитель

- Какое настроение у вас было во время слушания стихотворения?

Перечитайте стихотворение ещё раз про себя, не забудьте о простом карандаше.

- Значение каких слов вам было непонятно?

- С чем Белозёров сравнивает подснежники? (со слезами Снегурочки)

- Почему Снегурочка оказалась все чужая?

Чтение по 1 строчке.

- Сравните два этих стихотворения, что общего и в чём различие?

- Что вы должны сделать для этого? (Перечитать оба стиха)

Жужжащие чтение.

Физминутка

Животные

С наступлением весны изменяется жизнь у всех животных, но особенно приход весны ощущают на себе те, о которых нам сейчас расскажут ребята из первой группы.

Рассказы детей о животных.

Чтобы расширить свои знания об изменениях в природе в апреле давайте познакомимся ещё с одним стихотворением.

- Кто автор стихотворения «Апрель?»

- Какие произведения С.Я.Маршака мы уже читали на уроках?

(«Автобус номер 26», переводы английских народных песен из книги «Рифмы Матушки Гусыни»)

Чтение стихотворения учителем.

Какое настроение вызывает у вас стихотворение?

Чтение про себя с простым карандашом

- Смысл каких слов вам непонятен?

- Как вы думаете, что такое валежник?

- Где можно найти значение этого слова? (в словаре)

Читает ученик

О каких признаках весны говорит автор?

Кто рад весне?

Найдите в стихотворение действие капели. (Капель звенит)

О чём это действие говорит?

Найдите действие ручьёв? (Бегут)

Приём в литературе, который С.Маршак использовал в своём стихотворении называется олицетворением.

Звуки чего услышал Маршак? (звуки капели, ручья)

Чьи голоса услышал Самуил Яковлевич? (голоса птиц)

Ребята, а кто из вас уже встречался с этим стихотворением раньше? Где вы его слышали?

(Сказка «Двенадцать месяцев»)

Эту сказку и другие очень интересные произведения С.Я.Маршака вы можете прочитать в нашей школьной библиотеке. Библиотекарь сегодня приготовила для нас выставку этих книг и многие из вас уже успели её рассмотреть.

Домашнее задание.

- О каком цветке мы сегодня с вами читали?

- Если мы окажемся в весеннем лесу, станете вы срывать подснежники?

- Почему?

Послушайте стихотворение

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все и я, и ты,

Если мы сорвём цветы-

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

И не будет доброты

Если мы сорвём цветы.

Рвать первоцветы мы не будем, потому что мы любим природу, а кто любит природу , тот любит Родину. Пусть ваша жизнь с приходом весны станет радостнее, милее, интереснее, богаче впечатлениями и наблюдениями.

Ребята, весне радуется не только неживая природа , но и птицы рады весне, и звери тоже рады теплу и солнцу. Давайте поработаем в парах и узнаем какие птицы и звери рады весне.(работа в парах)

Дети читают стихи «Все, все на свете…»

Рефлексия:

Что интересного вы узнали о живой и неживой природе?

Как вы будете себя вести на природе?(Работа со стендом на стене)

8