Россия, Воротынск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 11.10.2023 15:53
Эннок Ингрид Хенновна
учитель начальных классов
57 лет
442
91 890 
Местоположение
Специализация
Урок чтения: Согласные звуки [л] [л’], [м] [м’]. Буквы Лл, Мм.
Категория:
Начальные классы
13.07.2023 14:23
Просмотр содержимого документа
«Урок чтения: Согласные звуки [л] [л’], [м] [м’]. Буквы Лл, Мм.»
Урок: Чтение (обучение грамоте).
Вводная часть.Тема урока: Согласные звуки [л] [л’], [м] [м’]. Буквы Лл, Мм.
Дата: 18 октября 2022 года.
Цель: Создание условий для развития личности.
Задачи:
Научить учащихся выделять согласные звуки [л - л’], [м - м’].
Научить учащихся правильному обозначению звуков буквами.
Формирование у учащихся навыка чтения слогов и слов.
Развитие фонематического слуха.
Формировать умение сопоставлять звук и букву;
Развитие связанной устной речи учащихся.
Формирование универсальных учебных действий (далее УУД).
УУД:
Личностные: признавать важность учёбы и познания нового;
проявлять интерес к поиску способов решения учебных задач; осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.
Регулятивные: определять и формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем; работать по предложенному алгоритму, используя необходимые средства; умение организовать своё рабочее место и работу; умение провести рефлексию своих действий на уроке.
Познавательные: формировать умение ставить и принимать познавательную задачу урока, делать выводы на основе обобщения;
формирование умения извлекать информацию из текста и схемы; делать логические выводы.
Коммуникативные: умение сотрудничать в паре, в группе, вести диалог, извлекать информацию, данную в неявном виде, формулировать устное высказывание.
Технологическая карта урока
| Этапы урока (время) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты (УУД) |
| Оргмомент (1 мин.) | Проговариваем девиз урока: Знаешь-говори, не знаешь-слушай!
| Девиз урока: Знаешь-говори, не знаешь-слушай!
| КУУД |
| Дыхательная гимнастика (5 минут) | Обучающее видео Чистоговорка Вывод по данному этапу:
| Обучающее видео Чистоговорка - Чтобы красиво и правильно говорить | ЛУУД РУУД ПУУД |
| Актуализация опорных знаний учащихся. (5 минут) | - Посмотрите на доске, какие буквы вы видите? - Прочтем их. - Дадим характеристику звукам, которые обозначают эти буквы. - Докажите.
Пропустим наши гласные через ворота, будьте внимательны не пропустите чужаков. Называет звуки: А, о, у, м, м», л, ы, э, л», и
| А,о,у,и,э,ы — Это буквы гласных звуков. -гласные -могут быть ударными и безударными Чтение стихотворения про гласные звуки.
-хлопают в ладоши, если звук не гласный
| РУУД ПУУД |
| Постановка учебной задачи (3 минуты)
| Какие звуки вы не смогли пропустить в ворота? Почему? Давайте зафиксируем эти звуки в тетрадке.
Предположите какова тема нашего сегодняшнего урока.
Что будем делать сегодня на уроке? Кто знает, какими буквами они обозначаются?
| [м], [м'], [л], [л']. Они согласные, их нельзя петь.
-  Твердый, звонкий Мягкий, звонкий О звуках [м], [м'], [л], [л']. Звуки Мм и Лл Будем обозначать их буквами. М, м, Л, л
| ПУУД РУУД |
| Построение плана выхода из затруднения (построение плана для достижения учебной задачи) (2 минуты)
| Чему мы будем учиться на уроке? | Выделять звуки в словах. Читать слова с данными буквами.
| ПУУД РУУД |
| Реализация плана. Открытие новых знаний (10 минут) | Откройте букварь на стр. 70 Рассмотрите иллюстрацию Кого вы видите? Что делает маленький гномик? Давайте запишем слово лук в тетрадочку. Вспомним способ работы. Сверяют работы.
Из чего поливает гном лук? Давайте запишем слово лейка самостоятельно Найдите схему в букваре и проверьте правильно ли вы написали слово. Закрываем тетрадку. Работаем только по букварю. Прочитайте слова, записанные схемами. Дед Ландей и Митрик. Узнайте, где написаны имена гномов.
| Рассматривают иллюстрацию
Двух гномов. Маленького и взрослого. Поливает лук. Проговаривают способ работы со словом.
одна пара работает на закрытой доске. Проверяют. Сравнивают. Оценивают. Делают звуковую модель слова лейка Выполняют работу. Сверяют работы. Записывают буквы в слово. -из лейки Проверяют написание схемы по букварю.
Лук Гном Лейка Гномик Ландей (слева) Митрик (справа) | РУУД ЛУУД ПУУД ЛУУД |
| Первичное закрепление. Чтение прямых и открытых слогов по букварю. (10 минут) | фИЗКУЛЬТМИНУТКА (1 минута) приседаем столько раз сколько звуков в слове: мак хлопнем в ладоши столько раз сколько звуков в слове: лодка кивнем головой столько раз сколько звуков в слове: молоко
Страница букваря 70 (верхние строчки). а) Чтение строчками. б) Чтение столбиками. (Чтение за учителем) - Найдите среди слогов слова. - Что означают эти слова?
Работа со схемой стр. 70 - Какие буквы подсказывают, как нужно читать букву?
|
3 раза приседают 5 раз хлопают в ладоши 6 раз кивают головой
Чтение слогов по строчкам и столбикам.
- Ил, ум, им. - Ил (осадок на дне водоема). -Ум (способность мыслить). - Им (используется вместо имен, например, Кате и Пете)
Соединяют согласный с гласным, получаем закрытый слог: Ла ма Лу му Лы мы Ло мо Лэ мэ Ли ми | РУУД ЛУУД ПУУД ЛУУД |
| Включение нового знания в систему ранее изученных знаний. Обобщение усвоенного материала. (2 минут) | 1.Чтение слогов страницы 70 и 71 букваря. (Чтение ведется в паре. Один читает, другой слушает и оценивает соседа) | Учащиеся работают в паре с оцениванием деятельности соседа по парте. | РУУД ЛУУД ПУУД ЛУУД |
| Рефлексия (5 минут) | Создание синквейна: С чем мы знакомились на уроке. Какие мы знаем звуки речи? Что мы делаем со звуками? Во что складываются звуки? Что состоит из слов? | Записывают синквейн знаками: Звуки речи Гласные, согласные Слышим, произносим, видим Звуки складываются в слова Речь | РУУД ЛУУД ПУУД ЛУУД |
| Итог (2 минуты) | Что нового узнал на уроке? Как вы оцените свою работу на уроке? Спасибо за работу Оцените свою работу. Кто сегодня поработал на «пять»? | Сигналами светофора показывают, как поработали на уроке. | РУУД |
| Домашняя работа (1 минута) | Продолжим работу с этими буквами на уроке письма. Находите и читайте слова с новыми изученными буквами. |
| КУУД |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
