Урок " Clever animals"

Этапы
урока

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

УУД
(универсальные учебные действия)

Организационный
момент (традиционное
приветствие и
вводная
беседа).

Цель – настроить на
общение на
английском языке .
Teacher:
«Good afternoon
boys and girls!
Sit down, please!
I am glad to see you
today!
I hope everybody is
fine!
Are you ready to start
our lesson?
Let’s do it!»
How are you today?
How old are you?
What date is it?
Who is absent?
What’s the season?
What is the
weather like today?
Let’s start our lesson
now!

Цель - включиться в
иноязычное
общение,
отреагировав на
реплику учителя
согласно
коммуникативной
задаче.
Отвечают на
реплики:
«Hello, teacher! Glad
to see you too».
Проверяют свою
готовность к уроку.
Настраиваются на
учебную
деятельность
Yes, I am
I am fine, thanks
I am 8.
It's winter
It’s cold and windy!

Коммуникативные: слушать, отвечать и ре
ситуации.
Регулятивные: использовать речь

Фонетическая
зарядка.
Речевая
разминка.

Цель - развивать
произносительные
навыки, настроить
артикуляцию
учащихся на
английскую речь.
Teacher:
«Now, let’s do
phonetic exercises».

Цель - повторить за
учителем
фонетически
правильно
английские звуки и
изученные ранее
слова,
стихотворение.

Коммуникативные: оформление своих
соответствии с нормами языка.
Регулятивные: осуществлять самоконтроль
Личностные: формировать этические
эмоционально-нравственную отзывчивость

1)Pay attention on
the
sounds and repeat
after me, please.
[aʊ], [ɔː], [ð]
2)Pronounce the
rhyme, please.
Little mouse, little
mouse,
Where is your little
house?
Here is the door,
Under the floor!»

Учащиеся повторяют
звуки и на слух
воспринимают
рифмовку,
проговаривают её с
правильной
интонацией и
соблюдением правил
произношения
звуков и слов,
которые они
услышали в
рифмовке.

Целеполагание.
Постановка цели
и задач
урока.

Цель - поставить
познавательную
задачу.
Teacher:
«So, look at the
screen.
Listen to the song.
What are we going to
speak about today?
Have you got any
ideas?
OK, that’s right!
We will talk about
animals».
The theme of
our lesson is «Clever
animals».
Цель нашего урока -
научиться говорить
о том, что умеют и
не умеют делать
животные.

Цель -
сформулировать
задачу урока.
Предполагается
выполнение задания
в форме устных
ответов на вопросы
учителя. Затем
учащиеся
формулируют тему
урока
Учащиеся смотрят
видеоролик,
формулируют тему
урока.
Учащиеся отвечают
на вопросы:

Познавательные: Принимать участие в
познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать свою
установкой.
Личностные: Мотивация учебной д
познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с учащимся

Речевая
разминка (диалогическая
речь
между
учителе
м и
учеником.

Цель: речевое
погружение и
подготовка
учащихся для
восприятия
иностранной речи
(использование
лексических и
грамматических
единиц в устной

Учащиеся отвечают
на вопросы.
Yes, I do

Коммуникативные: осознанное построение
Личностные: формирование интереса к учащимся

речи в соответствии
с целями общения).
Teacher: Answer my
questions:
1. What animals do
you know?
2. Do you like
animals?
2. What’s your
favourite animal?
3. Нave you got a
pet?
4. Have you got a cat
or a dog?
5. What is your pet’s
name?
6. What colour is
your pet?

My favourite animal is
….
Yes, I have
I have got a cat.
My cat’s name is ….

Основной этап

Этап
изучения
нового
учебного
материала
Введение новых
слов

Цель–
сформировать
произносительные
навыки новых слов;
Teacher:
« I’ve got some
pictures of animals
for you! Look at the
pictures
and translate.
What animals can
you see?
What’s this?
It’s a parrot.
What’s this?
It’s a hippo.
What’s this?
It’s a spider.
What’s this?
It’s a pigeon.
What’s this?
It’s a tortoise.
What’s this?
It’s a rabbit».
(Учитель
показывает
картинки и

Цель - приобрести
речевые навыки
употребления новых
ЛЕ (hippo, parrot …..)
Повторяют вслух со
зрительной опорой.

Познавательные: Осуществлять
учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и сохранять у
Коммуникативные: слушать учителя и д
восприятия необходимых сведений
Личностные: формировать навыки сотру
совместной деятельности;

Развитие
навыков
письма

Цель - сформировать навыки письма
английских слов.
Teacher: «Open
your dictionaries.
Write down the new
words»
Вывешиваю
картинки, новые
слова с
транскрипцией и
переводом.

Цель - приобрести
письменные навыки
употребления новых
ЛЕ
Учащиеся
записывают новые
слова в словарь.

Познавательные: использовать знакомые
модели как образец для письма
Регулятивные: адекватно воспринимать
допущенных ошибок

Закрепление
новых
ЛЕ

Цель - закрепить
навык
употребления
новых ЛЕ.
Teacher:
4. Let’s play a game!
I’ve got some riddles
for you!
Listen and guess
what animals I’ve got!
a) It is gray. It has got
a fat body. It can
swim. What is it?
b) It is yellow, green
and red. It’s got a tail.
It can talk.
c) It has got big ears
and a short tail. It can
jump.
d) It is yellow. It
hasn’t got a tail. It can
crawl.
e) It is white. It has
got small
eyes. It can fly.

Цель – закрепить
речевые навыки
употребления новых
ЛЕ.
Ученики отгадывают
загадки и называют
животных.
It’s a hippo.

Коммуникативные: использовать наглядность
Познавательные: повторение изученных

Динамическая
пауза (физминутка)

Цель- смена
учебной
деятельности на
уроке.
Teacher:
«It’s time to have a
rest.
One, one, one, I
can run!
Two, two, two, I can
jump too!

Цель - сделать
динамический
перерыв и повторить
глаголы движения,
изученные на
предыдущих уроках.
Учащиеся
рассказывают поэму
и выполняют
действия.

Познавательные: повторение изученных
Коммуникативные: понимать на слух ре
глаголы движения.
Регулятивные: выполнять учебные действие

Закрепление
изученного
материала.

Цель – продолжить
работу по
закреплению новых
ЛЕ, вспомнить
глагол can/can’t
Teacher:
«Nowtellmeabout
animals!
What can these
animals do?
«А теперь давайте
построим вопрос с
глаголом can и
запишем в тетради.
Сan a rabbit jump?
Yes, it can
Can a spider fly? No,
it can’t.
Can a frog run? No, it
can’t
Can a fish swim?
Yes, it can.

Цель – уметь
говорить о
способностях
животных,
употребление новых
ЛЕ.
Учащиеся
вспоминают и
рассказывают
правила
употребления
глагола can.
Учащиеся говорят
какие действия
умеют выполнять
животные а какие
нет.
A parrot can talk.
A hippo can’t swim.

Познавательные: осознанно и произвольно
выполнении задания.
Коммуникативные: проявлять активности
познавательных задач.
Регулятивные: выполнять учебные действие
Личностные: формировать навыки сотру

Работа
с
учебник
ом.

Цель
– познакомить
учащихся с
традиционной
песней
празднования дня
рождения в
Англии.
Формировать навыки чтения вслух.
Teacher:
Open your book, at
page 146.
Now, listen to
the story.
Let’s read the text.
Look at the pictures
and tell me if these

Цель – научиться
петь традиционную
песню, применять
новые ЛЕ в речи.
Учащиеся слушают
аудиозапись, затем
читают текст. После
текста отвечают на
вопросы учителя.

Познавательные: осуществлять актуализиацию
Коммуникативные: использовать речевые
выполнения задания.

Рефлексия

Цель-подведение
изученного
материала урока,
установить
соответствие
полученного
результата
поставленной цели.
Teacher:
«What was the
theme of the lesson?
Tell me what you've
learned»
(что вы узнали).

Цель- осуществить
констатирующий и
прогнозирующий
контроль по
результату и способу
действия.

Познавательные: оценивать процесс и рез
Коммуникативные: формулировать собственное способность
Регулятивные: выделять и формулировать
по результату.
Личностные: формировать адекватную мот
значение знаний для человека.

Итоговый
этап
учебного
занятия
Домашнее
задание

Цель –
развитие навыков
письма во время
выполнения
письменного
домашнего задания.
Объяснить,
что они должны
сделать в процессе
домашнего задания.
Teacher:
«Open your
diary, please. Your
homework is ex.2,
p.28, in your
workbooks, to learn
the new words, Ex. 4
p. 53 in your

books.(объясняю задание).
Thank you
for your work,
children! The lesson
is over. Goodbye!
Have a nice day
children!

Цель –
осмыслить и записать
домашнее задание.
Ученики
записывают
домашнее задание,
задают вопросы, если
что-то не понимают.
Good bye,
teacher!