Урок - деловая игра по математике в 4 а классе с элементами финансовой грамотности
Тема урока: «Учимся быть предпринимателями» «Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись, нахождение неизвестного компонента»
Дата проведения: 12.04.24
Тип урока: Урок обобщения и систематизации
Форма урока: урок - деловая игра
Общеучебная цель: способствовать развитию умений решать простые уравнения.
Задачи для учителя: создать условия для формирования у учащихся практических навыков
Цель: научить работать самостоятельно и в группах через формирование УУД
Личностные УУД:
Развивать интеллектуальные умения: анализировать и обобщать.
Развивать познавательную активность, память, внимание, речь и интерес к чтению.
Создать условия для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказать ее и
аргументировать.
Коммуникативные УУД:
Содействовать развитию умения общаться между собой.
Помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.
Воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Познавательные УУД:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели раздела, урока;
выбор наиболее эффективных способов решения задачи;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности самостоятельно и в группе;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации
действие со знаково-символическими средствам(замещение, кодирование, декодирование, моделирование).
Регулятивные УУД:
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| - Одна хорошая минута сделала одно хорошее дело, - десять хороших минут сделали десять хороших дел. - а сколько хороших дел можно сделать за целый урок? - Молодцы! Я желаю всем сегодня сделать много хороших дел. И хочу, чтобы вы сегодня получили только положительные эмоции от своих результатов, от урока. - С таким хорошим настроением мы начинаем наш сегодняшний урок. Урок проведем в виде деловой игры -Вы готовы к работе? - Тогда начинаем! |
Делают предположения, что за урок можно сделать много
|
| Ребята, мы с вами живем в очень красивой и богатой стране, которая развивается и старается идти вперед. В нашей стране есть много различных заводов, предприятий, хорошо развивается бизнес, все это помогает нашему государству процветать. Сегодня на уроке мы попробуем себя в роли предпринимателей -Возможно, мы не решим глобальных государственных проблем. Мы начнем с малого, и шаг за шагом будем продвигаться к будущему, освоим основы предпринимательства. В каждой фирме есть свой директор по персоналу. Они будут моими непосредственными помощниками. Я являюсь генеральным директором главного предприятия. «Хлебный край » Мы живем в сельской местности, чем занимаются наши жители? (животноводством и полеводством). Среди наших полеводов есть свои герои - люди профессиональные и ответственные, работают столько, сколько дело требует, поэтому и результаты их всегда на высоте. (на слайде передовики производства). Сегодня на уроке я предлагаю открыть фирмы по производству, реализации и сбыту зерна и хлебопродуктов. Играем по правилам, они лежат у вас на столе. - Будем работать по составленному бизнес-плану нашей работы. (Приложение) - Вручаю вам пакет с деловыми бумагами на ближайший период времени. (задания в файлах - напечатанные). Будущее фирм будет зависеть от того, как вы справитесь с поставленными задачами. Сегодня вам пригодятся ваши знания, умения и старания. - Свои отчёты и работы будем записывать в деловые блокноты. Деловым блокнотом сегодня будет наша тетрадь по математике. Какую тему мы изучали на протяжении нескольких уроков? Какую поставим цель на уроке? Какие будем решать задачи? |
Знакомятся с правилами игры
Знакомятся с бизнес -планом
Определяют цели урока -Умение решать уравнения, находить неизвестные компоненты Умение пользоваться алгоритмом решения уравнений |
| 1. Получение лицензии - Для открытия фирмы необходима лицензия -А что же такое лицензия? Лицензия – это разрешение на существование. Назовите компоненты и результат действия сложения? Назовите компоненты и результат действия вычитания? Назовите компоненты и результат действия умножения? (множители, произведение) Назовите компоненты и результат действия деления? (делимое, делитель, частное) Как вы думаете, где нам может это пригодиться ? (при решении уравнения) |
Объясняют понятие Лицензия Называют компоненты при сложении Компоненты при вычитании Компоненты при умножении Компоненты при делении
Оцените себя в своем табеле. Получают лицензию
|
| 2. Получение первоначального капитала Для развития Ваших фирм необходим стартовый капитал. Начинаем зарабатывать деньги. За каждый правильный ответ 100 рублей. (задания задаю по очереди каждой фирме) -Считаем устно, в тетрадь записываем ответы. 1. Уменьшаемое 200, разность 50 .Найдите вычитаемое. -Как нашли вычитаемое? 2.Вычитаемое 250, разность 50.Найдите уменьшаемое. -Как нашли уменьшаемое. 3.Сумма 300,первое слагаемое 150 . Найдите второе слагаемое. -Как нашли неизвестное слагаемое? 4.Произведение 81.Первый множитель 9.Найдите второй множитель. -Как нашли неизвестный множитель? 5.Делимое 64.частное 8. Найдите делитель. -Как нашли делитель? 6.Делитель 20, частное 2.Найдите делимое. -Как нашли делимое? -Ребята , что мы сейчас находили? (неизвестные компоненты)
|
Фронтальная работа. Работа в тетради
Называют правила нахождения неизвестного компонента
Выполняют самопроверку по слайду Проверка на слайде. Получают первоначальный капитал
|
| 3. Работа с деловыми бумагами. 1. Задание На доске записи, ваши предложения, что можно с ними сделать? Разделить по папкам. Игра «Углы» (Уравнения, Выражения, Неравенства, Затрудняюсь в выборе) У детей на руках карточка, они встают к тому документы, которая соответствует данной папке С*5, 45-а, 325 : х=65, 23-х8, 2818, 123-х=137, 7640 , 12345 + х=31006 39 Нас интересует конверт уравнения -Ребята, можно ли назвать эти выражения уравнениями? (да) -Почему? (есть неизвестное число) -Все ли уравнения мы можем решить? (нет) -Найдите те уравнения, которые мы не сможем решить, и объясните почему. (123-х=137 2.Задание Предлагаю решить уравнения, пользуясь алгоритмом решения уравнений, который лежит на столе Директор фирмы выберите 1 сотрудника от фирмы для работы у доски.
|
Говорят предположение, что запись можно разделить на три группы: Уравнения, выражения и неравенства
Участвуют в игре «Углы» Проверка на слайде: получают капитал и балл в оценочный лист
Объясняют почему записи можно назвать уравнением Доказывают что уменьшаемое недолжно быть меньше разности Получают дополнительный капитал
Решают уравнения, взаимопроверка 1 ученик от команды у доски Проверка, выставление баллов, получение капитала |
| 4. Запуск нового оборудования (сайт Яндекс учебник) - Для работы наших фирм было закуплено новое оборудование. Для запуска этого оборудования нужно посмотреть, как оно работает, выполнить некоторые расчёты - решить уравнения. Бухгалтер допустил ошибку, найдите ее и исправьте
| Выполняю дифференцированные задания, работа в парах 1 пара работа на компьютере 2 пара на калькуляторах 37028 + х = 43028 Х=6016 у * 183 = 8235 у=57 24900 – Z = 8000 Z=16938 7701: р =17 р=587 Проверка, выставление баллов, получение капитала
|
| 5.Благотворительная акция -Что такое благотворительность? В какой фонд вы могли отправить свой капитал (фонды России на слайде) Каждый человек сам решает, будет ли он участвовать в этой акции, и какую сумму он может внести. -Выберите задание на карточках. Чем дороже задание, тем сложнее. Решение записывают в свои деловые блокноты. (Приложение)
| Объясняют понятие
Выбор карточек по уровням |
| Молодцы. Мы плодотворно поработали. Обращает внимание на часы, прошел час, сколько дел успели сделать - С какими трудностями столкнулась Ваша фирма? - С каким пунктом бизнес-плана Ваша фирма справилась лучше всего? - А теперь собираем капитал. Директора должны отметить своих сотрудников. Передайте директорам свои табеля, а они посчитают прибыль фирмы, подведем итог, какая фирма заработала больше денег. - Дети, этот урок вселил в меня мудрость. Он сказал мне: Верь в своих учеников, каждый из них обязательно станет хорошим человеком! Спасибо вам за сотрудничество и за активную работу на уроке! А нашим гостям за то, что нашли время и пришли к нам на урок | Высказывают свои мнения
Делают самооценку
|
| Благотворительная акция продолжает работать (Приложение) | Записывают домашнее задание по выбору : карточки у учителя по мере сложности задания на платформе учи ру
|
Правила игры
1. Директор фирмы принимает окончательно решение по данному вопросу
2. За каждый правильный ответ фирма получает деньги и таким образом должны пополнять бюджет фирмы.
3. Победителем считается фирма, у которой больше денег.
4. За верное решение сотрудники фирмы получают баллы : 0,3,4 5 (все верно- 5 б, одна ошибка-4б, две ошибки 3 балла, не справился 0 бал)
Бизнес план
Получение лицензии
Первоначальный капитал
Работа с деловыми бумагами.
Запуск нового оборудования.
Участие в благотворительной акции
Работа с деловыми бумагами
Распределить запись по папкам
С*5, 45-а, 325 : х=65, 23-х
64+8 : 2 258, 2818, 123-х=137, 76 Х: 19=126, 66 40 , 12345 + х=31006 39
Уравнения Выражения Неравенства
Алгоритм решения уравнения
Вспомнить компоненты действия данного уравнения.
Определить неизвестный компонент.
Вспомнить правило нахождения неизвестного компонента.
Применить правило и найти неизвестный компонент.
Записать ответ.
Сделать проверку
Найди ошибку в корне уравнения
37028 + х = 43028 у * 183 = 8235
Х=6016 у=57
24900 – Z = 8000 7701: р =17
Z=16938 р=587
Благотворительная акция
К посеву хлебных культур сначала приступило 1030 рабочих и 1210 работниц фирм. Их разделили на 10 одинаковых бригад. Сколько человек в каждой бригаде? (200 рублей). (Записать решение)
Решение: 1) 1030+ 1210 = 2240 (ч.) – всего
2) 2240 : 10 = 224 (ч.)
2. В прошлом году средняя урожайность зерна в Тюменской области-50 центнеров с гектара, а в этом году- 53 центнера. На сколько центнеров выросла урожайность в этом году? (100 руб) . Запиши решение (на 3 ц)
3. Умножьте количество месяцев в году на число дней в неделе. (12*7=84 дня) (100 руб)
4. И з 1 ц вычесть 30 кг. (70 кг) (100 руб)
5. Длина прямоугольного участка под посевы равна 200 метров, а ширина – 4 метра. Чему равна площадь этого участка? (S= 200*4 800 квадратных метра.) (200 руб)
Фонд дополнительных доходов
Задание.
1 уровень
Длина прямоугольника 8 см, а ширина 5 см. найти площадь и периметр. (100р)
2 уровень.
Найди площадь прямоугольной площадки , если ее длина равна 12 метров, а ширина в 3 раза меньше. (200р)
3 уровень
Найди площадь квадрата, который имеет такой же периметр, как прямоугольник со сторонами 5 см и 7 см. (300р)
На первом поле посеяли 1 фирма 200 га пшеницы
А на втором в 3 раза больше чем на первом, а на третьем поле посеяли в 4 раза меньше, чем на втором. Сколько всего гектаров пшеницы засеяно на трёх полях? Стоимость этого задания (500 руб)
200*3 = 600 (га) – на втором поле
600 : 4 = 150 (га) – на третьем поле
200 + 600 + 150 = 950 (га) - всего
118 188
121 
