Урок добра 2017

Путешествие по СТРАНЕ ДОБРОТЫ.

Задачи:

• Формировать у учащихся представление о добре, добрых поступках.

• Развивать умение работать в разновозрастных группах, навык сотрудничества, коммуникативные навыки.

• Воспитывать чувство доброты, чуткости, сострадания, доброжелательности.

Познавательные УУД обеспечивают способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.

Регулятивные УУД направлены на планирование (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимых действия, операций, действий по плану; контролю процесса и результатов деятельности детей. К коммуникативным универсальным учебным действиям относятся: вступление в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участие в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; умение задавать вопросы, слушать и отвечать на них, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания.

Основные методы:

• Метод формирующего воздействия

• Коммуникативный метод

• Мобилизационно-побудительный

Форма: парная работа, пары созданы, с учетом желаний учащихся и их психологической совместимости.

Средства обучения: мультимедийный проектор, клей,фломастеры, картинки к уроку, интерактивная доска, музыкальное сопровождение, бейджик "САМЫЙ ДОБРЫЙ" ,презентация, солнышко, карточки с добрыми словами, изображение реки, изображение дощечек для мостика, магниты, фонограмма песни «Дорогою добра», палочка.

Плакат: Доброта- тот язык, на котором с вами всякий захочет разговаривать.

Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Предполагаемый результат: формирование внутренней потребности доброго отношения к окружающим и желания совершать добрые дела.

Ход знятия

1. Мотивация (самоопределение к деятельности)

Звучит песня «Если добрый ты».

– О чем эта песня, ребята?
– Сегодня мы поговорим о доброте и отправимся в путешествие в СТРАНУ ДОБРОТЫ.

Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте!
Вся в голубой и звездной красоте Земля ДОБРА!
Она дарит нас хлебом, живой водой и деревом в цвету!
Под этим часто неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!

2. Актуализация знаний

– Доброта! Какое древнее слово! Уже много лет люди спорят о том, нужна она или нет? Полезна она или вредна? Люди спорят, люди страдают, от того, что доброты в их жизни не хватает!
– Ребята, к нам на урок пришел ДОКТОР добрых наук. Он делает злых людей добрыми, а добрых еще добрее! Вот он хочет у вас узнать, что же такое доброта? (Ответы детей.)
– А как вы думаете, где живет доброта? (Ответы детей)
– Сейчас послушаем Андрея. Может он нам об этом расскажет? (Ученик читает стихотворение наизусть)

В доме добрыми делами занята
Тихо ходит по квартире Доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, – спросишь, ты, – 
В доме столько доброты?

– Так где же мы найдем доброту? (Ответы детей)
– Прежде всего в наших сердцах, наших словах и наших делах, поступках!

Добрые сердца – это сады,
Добрые слова – это корни,
Добрые мысли – это цветы,
Добрые дела – плоды.

3. Практическая работа.

1) Давайте определим в каких словах живет добро (на доску вывешиваются по одному слова):

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ
ДОБРОСЕРДЕЧНЫЙ
ДОБРОСОВЕСТНЫЙ
ДОБРОДЕТЕЛЬ
ДОБРОДУШНЫЙ
ДОБРЫЙ ДЕНЬ
ДОБРОГО ЗДОРОВЬЯ

(Дети при помощи учителя объясняют смысл каждого слова, при этом после каждого объяснения необходимо спросить у детей, в каких ситуациях они это могли наблюдать?)

– А как вы думаете, трудно быть по настоящему добрым?
– Да, ребята, трудно, ведь у каждого человека свой путь к доброте, на котором его ожидают и взлеты и падения, и добро и зло.

2) - Перед нами река.

Чтобы перебраться через нее, и попасть в СТРАНУ ДОБРОТЫ нужно построить мост. На берегу лежат дощечки, из которых можно его построить. Брать можно ту дощечку, на которой написана черта характера, которую я буду описывать.

Человека, у которого доброе сердце, называют…

Человек, который желает другим только добра, называют…

Человека с доброй душой и мягким характером, незлопамятного называют…

Человека, обладающего добрым, хорошим нравом, называют…

Человека, на которого всегда и во всем можно положиться, называют…

Дощечки: добропорядочность, добросердечность, добродушие, добронравие, доброжелательность.

- Мост построен и по нему мы добрались до «Островов Дружбы». Наверное, ребята, вы со мной согласитесь, что самое лучшее в жизни – это дружба. Дружбу надо ценить. Давайте сейчас мы составим наши Цветы Дружбы.

3)Работа в парах. Каждой паре раздаются лепестки с определением дружбы. Дети составляют Цветок Дружбы и объясняют, почему выбрали именно эти лепестки для цветка.

Лепестки: помощь, преданность, доброта, внимание, отзывчивость, доверие, честность, радость, злость, эгоизм, хвастовство, грубость, равнодушие, зависть, искренность.

- Давайте посадим наши цветы на клумбе «Острова Дружбы»

ФИЗМИНУТКА «Похожи – не похожи»
Ребята, повернитесь лицом к своему соседу по парте, посмотрите внимательно друг на друга и выполните задание: «Поднимите руки вверх только те, …» 
-у кого разный цвет глаз;
- разный цвет волос;
- у кого разная длина волос; 
-у кого имена содержат букву А… 
- у кого встречается одинаковый цвет в одежде … 
А теперь задание ко всему классу «поднимите руки те, кто…»: 
- кто родился летом, зимой, весной, осенью, 
- у кого есть брат (сестра), 
- кому 9 лет 
- кто умеет танцевать
- кто имеет друга в классе? 
-У каждого из вас есть что-то, чем вы похожи и чем отличаетесь друг от друга, но это не помешало вам иметь друга. 

-Мешает ли вам дружить, играть, заниматься то, что у вашего соседа другой цвет глаз или волос? 

-Бывает, что и у вас в классе кто-нибудь чувствует себя грустно.

-Как можно увидеть такого ребенка? (по выражению лица, по поведению и т.д.)

-Чем можно помочь человеку, которому грустно?

-Кто из вас когда-нибудь проявил доброжелательное отношение к кому-нибудь из ребят?

4)-Послушайте , что однажды произошло в стране ДОБРОТЫ.

Давным-давно, в одной стране жили очень добрые люди. Они приносили всем жителям радость, дарили добро, всегда первыми приходили туда, где случилась беда. И когда они поняли, что все вокруг стали счастливыми, то сели на корабль и решили плыть в другие страны, помогать другим людям.

А неподалёку, среди мрачных скал в сырой пещере жила Злая Колдунья, которую раздражал смех, трудолюбие и жизнерадостность людей. Она долго ломала голову над тем, как навредить своим счастливым соседям, чтобы они перестали работать, веселиться и радоваться жизни. И как только корабль скрылся за горизонтом, обрушила она на жителей печаль и ненависть, зависть и предательство, не пожалела ни стариков, ни детей. И поселились в душах людей тоска, зло и одиночество….

-Как вы думаете, что произошло потом?

-Как можно исправить ситуацию?

-Правильно, придумать доброго героя, который всё исправит и прогонит Фею Зла.

-Давайте придумаем героя.(ФеяДбра)

-А это ларец Феи Доброты с ее дарами. Как вы думаете, что в нем? (Предположения детей: украшения, золотое кольцо:)

Давайте заглянем в ларец мудрости и добра. А чтобы он открылся, произнесём заветные слова : « Если я хочу стать добрее, мне нужно научиться…(достаёт записку)
• помогать там, где нужна моя помощь;
• понимать другого;
• заботиться о близких
• выручать друзей в беде;
• не ссориться;
• улыбаться тем, с кем общаешься;
• сочувствовать.
Девочка открывает ларец, а в нем ничего нет.

- Нет, нет! Он не пустой! Там находится то, что глазами не увидишь, а можно почувствовать только сердцем. Что же это?

Ответы детей:

- Это доброта, нежность, верность, ласка, сострадание, радость, чудеса, счастье, мудрость, вера, надежда, любовь, чуткость, бескорыстие, совесть, мир, милосердие, прощение, добросердечие, улыбка, мечта, честность

8)У меня есть сердечко: раскрасьте половинку его красного цвета, половинку – черного.

-Вспомните, о чем мы говорили весь урок и какие чувства в вас проснулись.

-Что бы вы хотели изменить в себе, какое качество вам поможет стать добрее? Запишите это качество на сердечке красного цвета, а качество, от которого вы хотели бы избавиться, запишите на сердечке черного цвета.

-Эти необычные сердца будут храниться в ЛАРЦЕ ДОБРОТЫ.

9)А сейчас подойдите все ко мне и встаньте в круг. Я хочу ещё раз услышать все те добрые слова, которые существуют на нашей земле. У меня в руках волшебная палочка, я передаю её кому-нибудь из вас и говорю комплимент, то есть что-то приятное, вы передаете следующему и тоже говорите комплимент.

- Вот и подошло к концу наше путешествие по стране Доброты.

- Что же такое «доброта»?

- Давайте вспомним, где мы побывали, что узнали, что интересного сделали?

-Чем запомнилось вам наше путешествие?

- Если вам понравилось наше путешествие, пожалуйста, улыбнитесь мне, поднимите руки вверх и помашите.

- Мне было очень приятно путешествовать вместе с вами. Я узнала, что вы можете делать добрые дела, знаете много волшебных вежливых слов.

-Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову «волшебное слово».

- Встаньте, пожалуйста!

- Поднимите руки!

- Будьте добры, похлопайте в ладоши!

- Потопайте.

- Попрыгайте, пожалуйста.

- Будьте любезны, руки вперед.

- Опустите руки, пожалуйста.

- Будьте добры, наклоните голову вперед.

- Наклоните назад, пожалуйста.

- Влево.

- Вправо.

- Будьте любезны, садитесь на свои места.

10)Звучит песня «Дорогою Добра».

-А теперь соедините свои добрые ладошки и пообещайте, что своими добрыми руками вы будете делать только добрые дела.

Я надеюсь, что и сегодняшний наш разговор о доброте не пройдет зря. Вы всегда как сегодня на уроке будете учиться размышлять, задумываться над тем или иным поступком, научитесь и в жизни отличать добро и зло. И пусть всегда и всюду с вами вместе живет Доброта - в каждом поступке, в каждом слове, в каждой мысли.

-Я вам хочу подарить этот бейджик, которым мы будем отмечать того из вас, кто проявил себя как самого доброго в течение дня. 

Литература.

"Начало мудрости" 50 уроков о добрых качествах. А.Лопатина, М. Скребцова. Издательство "Амрита - Русь", Москва, 2005 г.

"Философия для детей в сказках и рассказах". Пособие по воспитанию детей в семье и школе. М.А. Андрианов. Издательство "Современное слово", Москва, 2003 г.

"Школа жизни" Ш.А. Амонашвили. Издательство "Дом Шалвы Амонашвили", Москва, 2000 год.

"Школа доброты". Рекомендации и предложения учителям и психологам. Ю.Куклачев.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области

средняя общеобразовательная школа № 1 «Образовательный центр»

п.г.т. Стройкерамика муниципального района Волжский Самарской области

Классный час

«Путешествие по СТРАНЕ ДОБРОТЫ»

2А класс

Классный руководитель

Евдокимова Н.Б.

п.г.т. Стройкерамика

2016-12017 год

• помогать там, где нужна моя помощь;

• понимать другого;

• заботиться о близких;

• выручать друзей в беде;

• не ссориться;

• улыбаться тем, с кем общаешься;

• сочувствовать.

Поступки

Поздороваться при встрече.

Толкнуть и не извиниться.

Свистеть, кричать, шуметь в школе.

Уступить место старшим.

Не вставать на обращение учителя.

Помочь подняться по лестнице.

Попрощаться, когда уходишь.

Радоваться неудаче друга.

Сделать кормушку для птиц.

Поступки

Поздороваться при встрече.

Толкнуть и не извиниться.

Свистеть, кричать, шуметь в школе.

Уступить место старшим.

Не вставать на обращение учителя.

Помочь подняться по лестнице.

Попрощаться, когда уходишь.

Радоваться неудаче друга.

Сделать кормушку для птиц.

В доме добрыми делами занята
Тихо ходит по квартире Доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час,
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, – спросишь, ты, – 
В доме столько доброты?