Урок географии: Облака и атмосферные осадки

Предмет: География

Класс: 6

Тема: Движение вод в Мировом океане

Тип урока: комбинированный

УМК: «География: Землеведение» 5-6 кл.: учебник / О. А. Климанова, В. В. Климанов, Э. В. Ким, В. И. Сиротин; под ред. О. А. Климановой. – 6-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2016. – 272 с.

Оборудование: Атлас «Учись быть первым!» 6 кл. + контурные карты, изд. Дрофа. Ноутбук, проектор и презентация.

Цель урока: изучение видов облаков и атмосферных осадков.

Задачи урока:

• Образовательные: формирование умений анализировать информационные источники, объяснять причины и следствия образования различных видов атмосферных осадков и расположения облаков в атмосфере.

• Развивающие: продолжать формировать умения установления причинно-следственных связей.

• Воспитательные: способствовать самоорганизации учащихся, умению работать друг с другом, в команде.

Планируемые результаты:

• Личностные: развитие познавательного интереса к географии, интеллектуального и творческого потенциала учащихся, формирование навыка самостоятельного поиска знаний и приобретения практических умений.

• Предметные: развитие умений анализировать текстовую информацию, отделять существенные признаки описываемого объекта.

• Метапредметные: развитие умений определять причинно-следственные связи, вести самостоятельный поиск.

Организационная структура урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний. Постановка целей и задач урока.

Начнем наше путешествие с загадок. Слушаем внимательно, не перебиваем. Как только читать перестану, руку поднимаем – я имя называю. Тогда отвечаем. Называем тему урока.

-Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут

-Между гор, средь быстрых речек ветерок пасет овечек. Дунет он – летят овечки, воду пить от речки к речке, пьют без удержу, пока не нальются их бока.

Тема: Облака и атмосферные осадки

Определим цель урока: «определить виды облаков и осадков, условия их образования и значение». Создаем образы.

Задачи:

1. что такое облако?

2. как они возникают (выполняем в виде схемы).

3. виды осадков и откуда они берутся?

1. Изучение нового материала.

Облако – это скопление капелек воды или кристалликов льда.

Под воздействием солнца, растет температура, вода превращается в пар, поднимается, образуя облако. Там с высотой температура падает.

Настала пора познакомиться с видами облаков. Учебник параграф 49, и атлас ______

Какие основные виды облаков встречаем часто?

Скажите, а как влияют облака на распределение солнечной энергии?

«Проходя сквозь них солнечные лучи рассеиваются, отражаясь от капелек воды. Температура снижается. В безоблачную летнюю погоду – очень жарко».

Какие бывают виды осадков по происхождению?

Подумаем. Все ли осадки выпадают из облаков? Какие – да, а какие – нет, тогда откуда?

Отлично. Определили. А теперь, подчеркнем любой линией, цветом осадки теплого и холодного времени года.

Рядом отметьте условными знаками твердые и жидкие осадки.

А кто назовет, каким словом обозначают превращение пара в воду?

«КОНДЕНСАЦИЯ»

Что необходимо, чтобы выпали осадки? Повторим.

Физкультминутка «Пар – облако – дождь» пару раз.

С дождем и снегом, а также градом все ясно. Что же представляют из себя:

РОСА – «при быстром охлаждение, пар у земли становиться капельками росы».

ИНЕЙ, ИЗМОРОЗЬ – «если температура быстро падает до нуля и ниже, часто наблюдается осенью и весной».

Такое наблюдение. Будет ли равным количество воды в полных ведерках: жидкости и снега (когда тот растает) – «нет».

1. Рефлексия.

1. Домашнее задание: параграф 50.