?
?
?
© 2019 2713 75
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Урок геометрии в 10 классе по теме: "Многогранники: призма и пирамида, площадь поверхности призмы и пирамиды"
Категория:
Геометрия
04.03.2019 21:54
Просмотр содержимого документа
«Урок геометрии в 10 классе по теме: "Многогранники: призма и пирамида, площадь поверхности призмы и пирамиды"»
рок математики в 10 классе по теме «Призма, площадь поверхности призмы»
Автор: Земцова М.В.---учитель математики МБОУ «Берновская СОШ, Старицкого района, Тверской области
Цель: развивать умение решать задачи по данной теме «Призма, площадь поверхности призмы»
Задачи:
Образовательные
-повторить определение призмы, ее элементов, вывод формулы площади боковой поверхности призмы
-продолжить формирование навыков решения задач
Показать практическое применение полученных знаний в повседневной жизни
Воспитательные
-обеспечить в ходе урока воспитания трудолюбия, самостоятельности в поисках и выборе пути решения
Развивающие
-развивать познавательный интерес, пространственное воображение, геометрическое мышление, умение
анализировать и сравнивать
Развивать математическую речь, логическое мышление
Оборудование: компьютер, проектор, модели и развертки призм, презентация
Ход урока
Содержание урока
Деятельность у
рок математики в 10 классе по теме «Призма, площадь поверхности призмы»
Автор: Земцова М.В.---учитель математики МБОУ «Берновская СОШ, Старицкого района, Тверской области
Цель: развивать умение решать задачи по данной теме «Призма, площадь поверхности призмы»
Задачи:
Образовательные
-повторить определение призмы, ее элементов, вывод формулы площади боковой поверхности призмы
-продолжить формирование навыков решения задач
Показать практическое применение полученных знаний в повседневной жизни
Воспитательные
-обеспечить в ходе урока воспитания трудолюбия, самостоятельности в поисках и выборе пути решения
Развивающие
-развивать познавательный интерес, пространственное воображение, геометрическое мышление, умение
анализировать и сравнивать
Развивать математическую речь, логическое мышление
Оборудование: компьютер, проектор, модели и развертки призм, презентация
Ход урока
Содержание урока
Деятельность у
рок математики в 10 классе по теме «Призма, площадь поверхности призмы»
Автор: Земцова М.В.---учитель математики МБОУ «Берновская СОШ, Старицкого района, Тверской области
Цель: развивать умение решать задачи по данной теме «Призма, площадь поверхности призмы»
Задачи:
Образовательные
-повторить определение призмы, ее элементов, вывод формулы площади боковой поверхности призмы
-продолжить формирование навыков решения задач
Показать практическое применение полученных знаний в повседневной жизни
Воспитательные
-обеспечить в ходе урока воспитания трудолюбия, самостоятельности в поисках и выборе пути решения
Развивающие
-развивать познавательный интерес, пространственное воображение, геометрическое мышление, умение
анализировать и сравнивать
Развивать математическую речь, логическое мышление
Оборудование: компьютер, проектор, модели и развертки призм, презентация
Ход урока
Содержание урока
Деятельность у
Урок геометрии в 10 классе по теме «Многогранники: призма и пирамида, площадь поверхности призмы и пирамиды»
Цель: создать условия для развития умения решать задачи по теме урока, используя изученные понятия, свойства ,теоремы и формулы для вычисления площадей многоугольников и многогранников
Задачи:
Образовательные - повторить определение призмы и пирамиды, их элементов, знать формулы площади боковой и полной поверхности призмы и пирамиды и уметь решать задачи, используя изученные ранее формулы.
Развивающие - развивать познавательный интерес, пространственное воображение, геометрическое мышление, умение анализировать и сравнивать и проводить рассуждения , развивать математическую речь, логическое мышление .
Воспитательные - обеспечить в ходе урока воспитания трудолюбия, самостоятельности в поисках и выборе пути решения.
Оборудование: компьютер, проектор, модели и развертки призм, презентация
Тип урока: повторительно-обобщающий, систематизация знаний и умений учащихся.
Методы:
обучения – диалогический;
преподавания – повторительно-стимулирующий;
учения – репродуктивный, частично-поисковый.
Оборудование:
листы контроля;
карточки с задачами, тесты;
модели правильных призм, пирамид;
компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Межпредметные связи: физика, черчение, спецпредметы, русский язык.
Ход урока:
| Этапы урока | Деятельность учителя и обучающихся | Вопросы для диалога |
| I.Актуализация знаний (10мин)
| Повторение основных теоретических вопросов темы. Выявление пробелов в знаниях понятий ,определений и элементов многогранников |
|
| 2. Формулировка темы урока и целей урока | Загадки о многогранниках |
Какое название имеет куб?(гексаэдр)
3. Это, вроде бы, ведро, |
| Знание теоретического материала по опросному листу (ЛИСТ_1) |
|
| II.Закрепление нового материала
| Лист_2 (Готовые чертежи на доске | Проверка решения на доске по 1 обучающемуся |
| Слайд 9 – задача 2
Слайд 10- задача 3 | Решение на доске
Решение на доске |
| Слайд 13 | Решить у доски с объяснением!!! |
| IV. Итог урока | Как вычислить площади боковой и полной поверхности призмы и пирамиды? |
|
|
| Где человек встречается в жизни с правильными многогранниками | Химии Биологии Архитектуре Природа
|
| V. Домашнее задание | Д/з с объяснением | Творческая работа о правильных многогранниках в жизни человека |
Дополнительные задачи:
Задача 1. Стороны основания правильной четырехугольной пирамиды равны 24, боковые ребра равны 37. Найдите площадь поверхности этой пирамиды.
Задача2. Стороны основания правильной шестиугольной пирамиды равна 80, боковые ребра равны 41. Найдите площадь боковой поверхности этой пирамиды.
Задача3. Площадь боковой поверхности правильной четырехугольной пирамиды 12 кв.см., а площадь боковой поверхности 24 кв.см., Найдите объём пирамиды.
Отметка «5»выставляется за 14 верных ответов, Отметка «5»выставляется за 14 верных ответов, «4» за 12-13 ответов; «4» за 12-13 ответов; «3»- за 9-11 ответов «3»- за 9-11 ответов
| 1 вариант |
|
| 1.Пирамида – это ….. |
| 2.Как называется отрезок, соединяющий две вершины, не принадлежащие одной грани? |
| 3.Как называется высота боковой грани правильной пирамиды? |
| 4. Как называется фигура, состоящая из двух равных многоугольников, лежащих в параллельных плоскостях, и n параллелограммов? |
| 5.Какая фигура является боковой гранью пирамиды? |
| 6.Что выражается этой формулой |
| 7.Как называется фигура, состоящая из двух равных многоугольников, лежащих в параллельных плоскостях, и n параллелограммов? |
| 8.Какая формула применяется для вычисления площади ромба? |
| 9.Какая призма называется прямой? |
| 10.Как называются концы ребер? |
| 11.Какая формула применяется для вычисления площади трапеции? |
| 12.Какой многогранник называется октаэдром ? |
| 13.Запишите формулу Герона для вычисления площади треугольника по трем сторонам. |
| 14.Какая формула применяется для вычисления площади правильного четырехугольника? |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
