Урок- игра "Петр I"

Введение

Изменения, произошедшие в стране за последние два с половиной десятилетия, смена системы социальных отношений обусловили кризис в духовной жизни нашей страны.  Этот кризис отразился и на сознании современной молодёжи – снизился статус высших человеческих ценностей. Такие понятия как: честь, совесть, патриотизм, любовь к своему Отечеству - для многих представителей молодого поколения не более чем пустые слова.

 Не зря Президент Путин В.В. решительно поставил вопросы повышения чувства патриотизма в молодых гражданах страны.

Актуальность:

В 2022 году Россия будет отмечать 350 лет со дня рождения Петра I, прозванного Великим и ставшего первым Императором Всероссийским.

18 октября 2018 года Президент Российской Федерации В.В. Путин подписал указ «О праздновании 350-летия со дня рождения Петра I» в  2022 году. Учитывая большое значение реформ Петра I для истории России, министерством культуры  разработан план мероприятий, направленных на привлечение внимания к этому человеку. Имя Петра Первого  не перестает привлекать к себе интерес, потому что русский царь, первый реформатор, новатор, имеет немало заслуг перед Россией.

Во многих образовательных учреждениях педагоги всерьез задумались о создании условий для знакомства детей с историей и героями нашей Родины.

                                               «Не зная прошлого, невозможно понять

                                         подлинный смысл настоящего и цели будущего».

                                                                                          М. Горький.

Данный проект посвящен изучению правления Петра Первого, личности самого императора. Современные достопримечательности, произведения русских писателей характеризуют Петра I как выдающуюся личность.

При составлении мероприятия следует учитывать реалии современности. Опираясь на возрастные особенности детского и подросткового возрастов, связанные с ними педагогические задачи, а также обращаясь к обозначенной  выше проблеме,  рекомендуется подробнее рассмотреть как интерактивный метод познавательной деятельности и формирования навыков здорового образа жизни современную технологию – квест.

Целесообразность использования квест-игры как интерактивного метода обоснована тем, что в работе с молодежью следует акцентировать внимание, в первую очередь, на активную форму работы, когда молодые участники выступают не зрителями и слушателями, а включаются в проведение мероприятия. Такая форма взаимодействия психологически привлекательна и комфортна для несовершеннолетних, что позволяет привлекать и заинтересовывать большую аудиторию подростков и детей.

Форма проведения: Квест - игра «Петровские потехи»

Цель: - создание благоприятных условий для знакомства с историческими фактами, современными достопримечательностями, произведениями русских писателей характеризуют Петра Gервого как выдающуюся личность;

- профилактика асоциального поведения и формирования навыков здорового образа жизни в детской среде.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить с интересными фактами и событиями времени правления Петра I; - познакомить с современными достопримечательностями, произведения русских писателей характеризуют Петра Первого как выдающуюся личность.

Развивающие:

• формировать социально-коммуникативные навыки – сотрудничества и доброжелательности;

• формирование у учащихся мотивации на ведение здорового образа жизни, воспитание ответственности за свое здоровье и здоровье своих близких;

• развивать ловкость, быстроту, сообразительность;

Воспитательные:

• воспитывать у детей и подростков чувства гордости за наш народ, героев войны, способствовать нравственно-патриотическому воспитанию учащихся;

• воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны.

Предметные результаты:

Личностные - развивать у детей патриотические чувства: чувство гордости за свой народ, свою страну;

- повышение интереса детей к самообразованию, самосовершенствованию и личностному росту, развитие чувств гордости за свою страну и в тоже время чувства ответственности за ее будущее;

Метапредметные:

Коммуникативные – развитие умений  включаться в диалог, в коллективное обсуждение; проявлять инициативу и активность, интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться; признавать свои ошибки.

Познавательные - развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего;

Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия.

Предметные: - расширение знаний об историческом прошлом России;

- систематизация и обобщение ранее полученных знаний по здоровому образу жизни.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, наглядные, словесные, практические, частично-поисковые.

Формы обучения: групповая, фронтальная.

Принципы: учет возрастных особенностей, доступность и научность, принцип связи с практикой.

Практическая значимость:

Квест - игра «Петровские потехи», основанная на изучении личности Петра Первого, является интересным дополнением к комплексу мероприятий, посвященных 350-летию со дня рождения Петра I . Методический проект может быть использован в работе другими педагогами.

Приёмы деятельности учителя:

      - системно-деятельностный подход. Роль учителя – партнер, координатор

      - компетентностный подход

Ожидаемые результаты:

• понимание важности Петра I в истории России;

• повышение интереса к культурному наследию нашей страны;

• развитие самостоятельной познавательной и двигательной активности учащихся.

Участники:  квест- игра  по станциям предназначена для учащихся 3-4 классов, но не исключается участие учащихся другого возраста, учитель, родители (законные представители).

Место проведения: Организационный этап проводится в спортивном зале. Звучит классическая музыка и марши Преображенского и Семеновского полков. Экран для показа презентации (фильма о Петре I) и мультимедийный проектор установлен таким образом, чтобы не ограничивать пространство спортивного зала. Станции находятся в спортивном зале.

Оборудование: ноутбук, колонки, экран, мультимедийный проектор, презентация https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-kvest-igra-petrovskie-potekhi.html, аудиозапись маршей Преображенского и Семеновского полка, оценочные листы, карточка «Петр I – русский царь» с конвертом, 2 пазла корабля, 2 карточки «Как построить синквейн».

Спортивный и игровой инвентарь: таймер, кегли-20 шт., мячи-12шт., гимнастическая скамейка -2шт., кубик -20шт., 4 флажка, канат, обручи -8шт., шведская стенка, мешочки- 10шт., 2 коня (палка с изображением головы коня).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

Подготовительный этап.

1. Подготовка реквизита. В соответствии с предполагаемым количеством участников заготавливаются оценочные листы (приложение  1), таблички на с названиями станций, реквизит на станции (см. описание станций).

2. Подготовка руководителей на станциях. Руководителями могут быть учащиеся старших классов, педагогические работники, получившие необходимую установку и консультацию организаторов мероприятия, нацеленные не столько на определение более сильной по уровню подготовки команды, сколько на расширение кругозора учащихся по ЗОЖ.

3. Подготовка наградного фонда. Как в любой игре, где предполагается выявление победителя, при подведении итогов должен присутствовать и момент награждения. В качестве наград могут быть как медали по количеству участников  с символической надписью Квест – игра «Петровские потехи», так и сладкие призы, грамоты и дипломы.

4. Формирование участников. Варианты: на основе класса, коллектива одной кружковой группы. Количество участников в команде не должно превышать 5 человек. Команд может быть от 2-х до 4-х.

Перед основной игрой проводится отбор участников. В соответствии с полученным на руки оценочным листом  участники одновременно соревнуются на одной станции, где руководитель знакомит с теоретическим моментом, который соответствует каждой станции, задает участникам задания, оценивает их выполнение и выставляет заработанные баллы в оценочный лист. На последней станции подсчитывается итоговый балл по всем станциям. Далее по итогам заработанных баллов проходит награждение, побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Подготовительная работа: подбор теоретического материала и заданий по станциям:

1. Станция «Музыкальная» - выполнение строевых упражнений под марши Преображенского и Семеновского полка.

2. Станция «Опиши Петра I» - заполнить карточку словами из конверта.

3. Станция «Крепость» - построить крепость.

4. Станция «Морская» - игра «Морской бой».

5. Станция «Летний сад» - преодоление полосы препятствий.

6. Станция «Кронштадт»- собрать из отдельных частей корабль и написать на нем правила ЗОЖ.

7. Станнция «Медный всадник»- эстафета «Всадник».

8. Станция «Творческая» - составить синквейн.

План квест- игры:

1. Организационно - мотивационный момент – 2 мин.

2. Создание проблемной ситуации. Актуализация знаний - 8 мин

3. Основной этап. Работа по станциям (теоретические сведения, вопросы, задания) - 40 мин

4. Итоги - 10 мин

Продолжительность: 60 минут

Основной этап.

1.Организационно – мотивационный момент.

Слайд 1.

Учитель:

- Внимание! Внимание!

Начинаем квест - соревнования.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

На квест-игре вы не зевайте,

А знания скорее «поглощайте».

Учитель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем участниками Квест - игры «Петровские потехи».

1. Создание проблемной ситуации. Актуализация знаний.

Учитель: Сегодня мы отправимся в наше далекое прошлое. В то время наше государство было не таким большим и не таким сильным. Однако, когда началось правление одного Великого государя, всё изменилось.

Слайд 2.

Учитель: Посмотрите на портрет. Может быть, вы знаете, о ком пойдет речь?

Слайд 3.

Учитель: Посмотрите на следующие фотографии. Какой город на них изображен? (Санкт-Петербург) Абсолютно верно! Ребята, этот город был основан в 1703 году нашим Великим государем. Давайте посчитаем, сколько лет Санкт-Петербургу? (2021-1703=318лет)

Учитель: В названии этого города есть подсказка, как звали нашего правителя. Внимательно посмотрите на название. Какое же имя там спрятано? (Пётр) Верно!

Сегодня мы поговорим о Петре 1.

Учитель: Кто же такой Пётр 1? Давайте посмотрим видеофильм о нем. https://youtu.be/0gTDUqqKRg0 (просмотреть только начало, ровно 2 минуты).

Учитель: 

Великий Петр, царь – реформатор,

Строитель, плотник, мореход.

С его на троне воцаренья

Россия славный путь ведет.

Слайд 4.

Учитель: Ребята, скажите, кто впервые на Руси всерьез отнесся к военным забавам и вырастил из «потешных полков» армию? Дети отвечают.

Учитель помогает. Петр I с малых лет проявлял большой интерес к военному делу. Пётр одел и вооружил своё «потешное» войско, состоявшее из сверстников по мальчишеским играм. В 1685 году его «потешные», одетые в иностранные кафтаны, под барабанный бой полковым строем шли через Москву из Преображенского в село Воробьёво.

Учитель:- Сегодня команды участников квест- игры называются Преображенский полк» и «Семеновский полк» - названия потешных полков

Команда «Преображенский полк» - знак отличия зеленая ленточка.

Команда «Семеновский полк» - знак отличия синяя ленточка

1. Описание станций.

Станция 1. «Музыкальная». Разминка. Выполнение строевых упражнений под марши Преображенского и Семеновского полка.

Команды по очереди выполняют строевые упражнения под марши соответствующие названию команды.

Учитель выставляет баллы в оценочном листе команд.

Слайд 5.

Учитель: В 1689 году Петр стал царём. Он создал армию и флот, провёл множество военных походов. Пётр 1 провёл реформы для улучшения жизни народа. Появилась газета, стали открываться новые учебные заведения.

Учитель: Итак, ребята, нам встретилось в тексте одно незнакомое слово. Как вы думаете, что такое реформы? (Реформы – это изменение правил, преобразование в сфере человеческой жизни).

Учитель:

То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник,

Он всеобъемлющей душой

На троне вечный был работник.

Станция 2. «Опиши Петра I»

Учитель: Вы на второй станции «Опиши Петра I». Каждой команде выдается карточка и конверт со словами. Предлагаю выложить на карточку слова, разбить их на два столбика: «Внешний вид» и «Черты характера», взятые из конверта.

Учитель выставляет баллы в оценочном листе команд.

А еще Пётр 1 был очень здоровым и достаточно воспитанным человеком. Он хотел, чтобы и другие люди были такими же.

А как вы думаете, почему Петру 1 было важно, чтобы люди были здоровыми и воспитанными? Дети отвечают. (Потому что здоровье – это наше богатство. Если мы здоровы, то мы можем сделать всё! А воспитанным надо быть, потому вежливого человека все любят и ценят.)

Слайд 6.

Станция 3 «Крепость»

Учитель: Ребята, мы с вами прибыли на станцию «Крепость», которая посвящена Петропавловской  крепости, основанной  Петром I в 1703 году. Крепость вместе с другими крепостями Орешек, Шлиссельбург, Кронштадт и крепостью-верфью Адмиралтейство защищала территории, отвоеванные у Швеции в Северной войне и обеспечивала России выход в Балтийское море.

Сегодня Петропавловская крепость — уникальный военный, исторический и архитектурный памятник, судьба которого тесно переплелась с судьбой всей России. 

Эстафета«Крепость»
Участвуют две команды. Каждый ребенок держит по 3 кубика. По сигналу дети по очереди подбегают к указанному месту, и ставит свой кубик, строя крепость. Побеждает команда, которая построила более высокую крепость и первой выполнившая задание. Длина дистанции 10 метров.

Учитель выставляет баллы в оценочном листе команд.

Станция 4. «Морская»

Учитель: Ребята, вы прибыли на станцию «Морская». В 1695 году русские войска осадили Азов (турецкую крепость в устье Дона), но из-за недостатка вооружения и отсутствия флота взять Азов не удалось. Осознав это, Петр со свойственной ему энергией принялся за строительство флота. Так при Петре I был создан первый русский флот, ставший одним из сильнейших в Европе.

Слайд 7.

Петергоф – одно из творений Петра I.  История Петергофа берет свой старт 1710 году, когда наступило строительство первейших замков музея-дворца. А в последствии крупного триумфа над флотом шведов, Петр принял решение преобразовать Петергоф в блестящий знак непобедимых операций флота России.

Сегодня Петергоф — самый посещаемый музей России.

Игра «Морской бой»

Вы видите границу - канат. Вам необходимо будет перекидывать мячи по моей команде на сторону противника. Проигрывает команда, на чьей стороне оказалось больше мячей. Внимание, на старт!

Учитель выставляет баллы в оценочном листе команд.

Слайд 8.

Станция 5. «Летний сад»

Учитель: Следующая наша станция имеет название « Летний сад» – настоящий символ Санкт-Петербурга. Его можно назвать главным и самым известным парком города. Это старейший сад, который в 1704 году приказал заложить сам Петр I. Над проектом трудились известнейшие русские и иностранные архитекторы и садовники, но исправления в план Петр I вносил сам и вообще следил за каждой деталью и мелочью при его обустройстве.

Сегодня парковый шедевр «Летний сад» знаменит на весь мир, это одна из главных достопримечательностей города.

Эстафета  «Преодолей полосу препятствий»

Дети по очереди, друг за другом, бегут от стартовой полосы до первого препятствия:

- пройти через речку по мостику (пройти по узкой скамейке),

- перепрыгнуть овраг (перепрыгивают из одного обруча в другой);

- пробежать по лесу между деревьями (змейкой между кеглями);

- достать шишку с высокого дерева (высоко на шведской стенке привешены мешочки, нужно забраться и один снять)

- пробраться свозь бурелом (проползают сквозь тоннель)

Возвращаются и добегают до линии финиша, передавая эстафету следующему участнику.

Учитель выставляет баллы в оценочном листе команд.

Слайд 9.

Станция 6. «Кронштадт»

Учитель: Ребята, вы прибыли на станцию «Кронштадт» — это один из районов Санкт-Петербурга, где практически все достопримечательности связаны с морем и историей военно-морского флота.   Именно Петр Великий положил начало регулярному военному флоту России, уделял огромное внимание его развитию.

Сегодня посмотреть на боевые корабли с набережной — обязательная часть туристической программы в Кронштадте.

Слайд 10.

Конкурс «Корабль»

Давайте построим корабль с правилами здорового образа жизни и отправим его всем – всем ребятам нашей школы!

Каждой команде даётся конверт с разрезанной картинкой и её надо быстро собрать и приклеить на лист бумаги. (на картинке – корабли Петра I). На картинке надо подписать все правила ЗОЖ. Кто быстрее выполнит задание, тот и побеждает в этом конкурсе.

Учитель выставляет баллы в оценочном листе команд.

Слайд 11.

Станция 7. «Медный всадник»

Учитель: Медный всадник— памятник Петру I на Сенатской площади в Санкт-Петербурге. Его открытие состоялось 7 (18) августа 1782 года. Силуэт бронзового императора настолько узнаваем, что ассоциируется исключительно с городом на Неве, поэтому его с полным основанием называют визитной карточкой Питера. Свое название "Медный всадник" он получил благодаря одноименному произведению А. С. Пушкина. Несколько строк из этого произведения.

Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий, стройный вид,

Невы державное теченье,

Береговой ее гранит…

Эстафета «Всадник».

Каждый игрок команды должен проскакать на «коне» галопом до ориентира и обратно, передав «коня» следующему участнику. Побеждает команда, которая быстрее выполнила задание. (Инвентарь: 2 коня (палка с изображением головы коня)

Учитель выставляет баллы в оценочном листе команд.

Слайд 12.

Станция 8. «Творческая»

• Вот и прибыли все команды на заключительную станцию «Творческая».

Учитель: Образ Петр I был привлекателен для писателей и поэтов. Не мог обойти стороной этого великого человека А.С. Пушкин. Он писал о нём:

Пётр – великий русский царь.

Православный Государь.

Был он смел, красив, умен

И Европой покорён.

Пушкин А. С. собрал огромный материал о Петре I, писал заметки о нём, создал его образ в поэмах «Полтава», «Медный всадник» и др.

То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.

«Полтава» А. С. Пушкин

Слайд 13.

Рефлексия. А для вас тоже творческое задание, создать синквейн к слову: «Петр I». Правило составления синквейна перед вами на карточке.

Слайд 14.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

После того как все команды выполнят последнее задание, организатор игры подводит итоги и определяют команду победителей. Команда, набравшая большее количество баллов, становится победителем. По итогам игры участники награждаются грамотами, победители дипломами.

Учитель: Наше путешествие подошло к концу. Надеемся, что вы, ребята, еще не раз захотите поиграть в такую игру.

Здоровье – неоценимое счастье в жизни каждого человека. Всем нам присуще желание быть здоровыми и крепкими, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Надеюсь, что сегодняшнее мероприятие не прошло для вас даром,  вы не только выполняли задания, участвовали в конкурсах, решали поставленные перед вами задачи, ситуации, совершали выбор, но и узнали много нового о Великом Петре Первом, празднование 350-летия со дня рождения которого состоится в 2022 году. Слайд 15.

Заключение

Анализируя результаты полученные в ходе использования квест- игры, мы можем говорить о повышении заинтересованности учащихся  в данной деятельности. Так как стандартные формы вызывают предвзятое отношение у подростков. Благодаря использованию межпредметных связей в содержании методической разработки, новой формы, у участников была возможность  принять на себя разные роли для того чтобы лучше разобраться в ситуации. В процессе квеста приходилось выполнять задания, разрешать ситуации, совершать выбор. Дети активно принимали участие в квесте, играя с интересом и удовольствием, и в процессе игры получали новые знания и накапливали уже полученные раннее. В основном все с легкостью проходили все станции.  Анализируя итоги проведенного мероприятия, мы можем утверждать, что квест как интерактивный метод весьма успешен, так как позволяет вовлечь и заинтересовать учащихся. Успешность  реализации проекта предполагает его дальнейшее совершенствование и использовании в работе с другими учащимися.

Список литературы

1. Афанасьева, Л.О. Использование квест-технологии при проведении уроков в начальной школе [Текст] Л.О. Афанасьева, Е.А. Поречная // Школьные технологии. 2012. - №6. - С. 149-159.

2. Данакин Н.С. Совершенствование управления формированием здорового образа жизни учащейся молодежи: монография рец.: В.В. Бахарев, В.Ф. Томилин; БГТУ им. В.Г. Шухова, НИИ, Белгород, БГТУ им. В.Г. Шухова, 2011

3. Грецова С.В., Негарова О.В. Методические рекомендации по разработке и проведению квест – игры по истории «России верные сыны»// Методическое пособие. – 2018г.

Электронные ресурсы:

1. Игры и эстафеты для младших школьников. Электронный ресурс: https://ped-kopilka.ru/igry-konkursy-razvlechenija/igry-yestafety-dlja-mladshih-shkolnikov.html

2. Как создать образовательный квест. Электронный ресурс: https://slovesnik.org/lyudi/anton-alekseevich-skulachev/obrazovatelnye- puteshestviya/kak-sozdavat-obrazovatelnyj-kvest.html

3. 10 лучших достопримечательностей Санкт-Петербурга. Электронный ресурс: https://www.tripadvisor.ru/Attractions-g298507-Activities-c47-St_Petersburg_Northwestern_District.html

4. Образ Петра 1 в произведениях А.С.Пушкина. Электронный ресурс: https://allrefrs.ru/4-5461.html

Оценочный лист

Приложение 2

Карточки для станции 1 «Опиши Петра I»

Приложение 3

Иллюстрация корабля для изготовления пазлов

 Приложение 4

2