Урок истории в 5 классе "Победа Рима над Карфагеном"

Этапы

урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельности учащихся

I.

Мотивация к учебной деятельности

Включение учащихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

-Доброе утро, ребята! Я рада видеть вас на своем уроке.

- Вспомните, чему были посвящены наши с вами последние уроки.

- Что из себя первоначально представляло Римское государство?

- За счет чего Римское государство расширилось?

- Сегодня мы с вами продолжим разговор о военных походах древних римлян. Тема нашего урока «Рим-покоритель Карфагена»

- Что мы сегодня узнаем, исходя из темы урока?

- Найдите на карте с. 228 Карфаген и его владения. Где они располагались?

- Вы знаете, ребята, источниковеды выяснили, что Карфаген был богатой сильной державой с хорошо обученной и подготовленной армией.

- Какой вопрос невольно напрашивается?

- Мы должны выяснить причины победы римлян в войне с Карфагеном (цель урока).

- Можете ли вы предположить то, что было причиной победы.

- Наша задача – проверить версии.

- Древнейшему Риму.

- Город-государство.

- Рим завоевывает Италию.

- Узнаем о победе Рима над Карфагеном.

- На севере Африки и на Пиренейском полуострове.

- Почему же сравнительно еще небольшой Рим смог подчинить такое сильное государство?

- Версии (сильное войско, опытные полководцы, наличие союзников).

II.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий.

- Что необходимо сделать, чтобы работа на уроке была успешной?

- Рассказ учителя о ходе первой Пунической войны и ее итогах.

- Что мы выяснили?

- Но ведь из темы урока мы знаем, что Рим победит Карфаген.

- Я предлагаю вам познакомиться с историческим источником. Сохранилась переписка римского полководца Сципиона с консулом Тиберием, где говорится о победе римлян над карфагенянами.

- Как вы думаете, можно ли считать описанные причины победы единственными и объективными?

- Я предлагаю вам проверить ваши предположения, поработав с текстом учебника

- Спланировать свою деятельность (каждый ученик прописывает в тетради план деятельности)

1. Выяснить особенности римской армии.

2. Познакомиться с ходом войн с Карфагеном.

- Карфаген победил римлян.

- Значит, в последующих войнах победят римляне. Нам надо выяснить причины.

- Работают с источником

(прилагается).

- Нет, Сципион мог просто хвастаться. Причины следует искать глубже.

-п.3 параграфа 46 – 1 вариант

- п.3 параграфа 47 – 2 вариант

III.

Выявление места и причины затруднения

Где и почему возникло затруднение?

Что сделать для преодоления затруднения?

- Какое задание вы должны были выполнить?

- Ребята, почему вы испытали затруднение?

- Найти причины победы римлян над Карфагеном во второй Пунической войне.

(Четко выделить не могут)

- Слишком большой текст.

IV.

Построение проекта выхода из затруднения

Определение конкретных действий выхода из затруднения

- Что поможет нам справиться с большим текстом.

- Если в войне одни побеждают, а другие пригрывают, где следует искать причины победы?

- У кого была сила, кто проявил слабость?

- Выделить критерии.

- В силе одних и в слабости других.

- Сильные стороны римлян, слабые стороны карфагенян.

Это и будут наши критерии.

V.

Реализация построенного проекта

Построение учащимися нового способа действий, формирование способности к его применению

- Как быстрее найти информацию для заполнения сравнительной таблицы?

- Учитель предлагает вновь обратиться к карточке в тетради «Правила работы в парах»

1. Работать должны оба

2. Один говорит, другой слушает.

3. Если не понял, переспроси.

4. Свое несогласие высказывай вежливо.

- Давайте поработаем в парах, так будет легче.

(п.3 параграфа 46 – 1 вариант, п.3 параграфа 47 – 2 вариант)

VI.

Первичное закрепление во внешней речи.

Усвоение нового способа действия- внешняя речь

- Проверим, что у вас получилось

- Прежде чем проверить, как вы усвоили новый материал, я предлагаю вам отправиться на родину Ганнибала, в Африку

(игра «Африканский дождь»)

- Озвучивают результаты заполнения таблицы (учитель корректирует).

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Интерриоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха.

- Некоторые исторические источники дошли до нас полностью, а некоторые стерлись в отдельных местах со временем. Предлагаю вам восстановить текст такого источника.

- Заполняют текст с пробелами (прилагается).

Проверка по образцу (слайд презентации).

VIII.

Включение в систему знаний и повторение

Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

- Так что же было причиной победы римлян над пунами?

- Как вы думаете какой территорией будет владеть Рим после подчинения Карфагена?

- Да, Рим станет хозяином Западного Средиземноморья.

- Скажите, где мы будем применять полученные знания? Почему у нас возникла необходимость изучить данную тему?

- Что можно предположить о дальнейших планах Рима?

- Называют причины победы.

- Западным Средиземноморьем.

- Мы будем пользоваться ими для выяснения дальнейшей судьбы Рима.

- Рим, наверное, пожелает захватить все Средиземноморье.

IX.

Рефлексия учебной деятельности

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

- Что необходимо сделать, прежде чем закончим урок?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какую цель поставили?

- Вы достигли поставленной цели?

- В чем было затруднение?

- Как вы открывали новое знание?

- Что вам помогло открыть новое знание?

- Какие качества помогли вам добиться цели?

- Заполните, пожалуйста, таблицу в тетради для рефлексии.

- Домашнее задание – параграф 47, подготовить сообщение о первой морской победе римлян (по желанию)

- Подвести итоги нашей работы.

- Рим победил Карфаген и стал хозяином Западного Средиземноморья.

- Выяснить причины победы Рима над Карфагеном во второй Пунической войне.

- Да.

- Выбрать главное из большого текста.

- Планировали свои действия.

- Умение выбрать главное, существенное в тексте.

- Внимание, настойчивость, умение работать в паре.

Сильные стороны римлян

Слабые стороны карфагенян

- перестройка трех линий легиона

- наемная армия Ганнибала

- умение строить укрепленный лагерь

- отсутствие поддержки народов Италии, подчиненных римлянами

- хорошее знание своего дела каждым воином

- затяжной характер войны (15 лет)

- жесткая дисциплина в армии

- избежание решительных сражений после поражения при Каннах

- стойкость и решимость римлян

- смелый план Сципиона

Да

Нет

Затрудняюсь ответить

1. Я запомнил, что явилось причиной победы Рима над Карфагеном

2. Я понял, к чему привела победа Рима над Карфагеном

3. В самостоятельной работе у меня все получилось

4. Я смог понять причину ошибки, которую допустил в самостоятельной работе (если ошибка была)

5. Я сегодня был активным на уроке

6. Я был внимателен и сосредоточен

7. Я доволен своей работой на уроке