Урок изо №1 Тема: Творческая папка.

Урок изо №1

Тема: Творческая папка.

Задачи развития универсальных учебных действий:

– учить различать изобразительные возможности разных художественных материалов;

– выполнять рисунок по собственному замыслу;

– выбирать элементарную композицию оформления рисунка на бумажной основе папки или альбома (центр, справа, слева);

– оценивать эстетическую выразительность обложки папки или альбома;

– анализировать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Ход урока

1. Орг.момент. Мотивация.

Перед уроком размещаю детские рисунки, которые учащиеся нарисовали

во 2 классе.

2. Актуализация.

• Рассматриваем рисунки.

- Давайте вспомним содержание тем уроков 2 класса. Какой урок вам больше всего запомнился во втором классе и почему.

3. Применение умений и знаний.

• дети выполняют рисунок на свободную тему (см. лист 1 Творческой папки), конструируют конверт для карт лото (см. лист 2 Творческой папки) и цветных фишек (см. лист 3 Творческой папки).

Эти цветные фишки в дальнейшем можно использовать в качестве дидактического материала для составления цветовых комбинаторик, цветовых кругов, ахроматических шкал и др. (см. лист 4 Творческой папки). Вырезанные фишки и вырезанные карты лото укладываются в конверт (лист 2 Творческой папки).

• На первом уроке обращаю внимание школьников на те художественные материалы, которыми они будут работать в этом году: простой и цветные карандаши, гелевые ручки (с чёрным, серебряным или золотым стержнем), ластик, ручка «пиши-стирай», цветные фломастеры, акварель (гуашь), восковые мелки (или масляная пастель), белая и цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, белый и цветной школьный мел (или сухая художественная пастель), цветной пластилин; напомните о том, что на урок изобразительного искусства необходимо надевать халат или фартук и нарукавники (вместо халата можно использовать старую футболку взрослых).

ФИЗМИНУТКА

- Каким художественным материалом вам больше всего нравится рисовать?

- Обложки всех папок похожи одна на другую, подпишите первую страницу обложки: фамилия, имя, класс, школа.

• Работа по учебнику на странице 3. Глядя на следующий разворот учебника (с. 4–5), можно задать следующие вопросы:

1. Какое художественное произведение, репродукция кото-

рого помещена на страницах 4 и 5, тебе нравится? Почему?

2. Какие художественные произведения можно отнести

к живописи? Почему ты так решил? (И. Грабарь. Натюрморт;

М. Сарьян. Финиковая пальма. Египет.)

3. Какое произведение можно отнести к скульптуре? Почему

ты так решил? (Ника Самофракийская.)

4. К какому жанру изобразительного искусства относится про-

изведение художника М. Сарьяна «Финиковая пальма. Египет»?

(Пейзаж.)

5. Какие жанры изобразительного искусства вы ещё знаете?

(Портрет, натюрморт, возможны ответы: «анималистический, сказочный (фантастический)» и др.)

ФИЗМИНУТКА

• Обращается на рисунок девятилетней Варфоломеевой Яны на странице 6 учебника.

– Почему юная художница назвала свой рисунок «Внимательный оленёнок»?

Итогом детских высказываний должна стать идея о том, что быть внимательным зрителем – значит подмечать что-то особенное, в привычном видеть важные и значимые детали. Глядя на один и тот же объект, каждый художник заметит что-то своё и отразит это в оригинальной (индивидуально-неповторимой) композиции.

4. Итог. Рефлексия.

• Анализ и оценка созданных на уроке рисунков - 5–7 минут.

5. ВД.

выполнить рисунки на свободную тему, а также с друзьями или родственниками поиграть в художественное лото «Шедевры Государственного музея изобразительных искусств им. А. С. Пушкина» (см. Творческую папку для 3 класса); запомнившиеся произведения записать в Творческую папку, лист 21); нарисовать или сконструировать поощрительные призы по собственному замыслу.