Урок по теме: Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды цитоплазмы.

Урок по теме: Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Органоиды цитоплазмы.10 класс

                                                    Сурганова Е.И., учитель химии и биологии

                                                                                    МОУ СШ № 31 г.Волгоград

Цель урока: обобщить сведения о строении эукариотической клетки. Продолжить формирование умения соотносить строение и функции биологических систем на примере животной и растительной клеток.

Цель для учащихся: уметь характеризовать  строение и функционирование основных компонентов эукариотической клетки, освоить понятие мембранной организации клетки.

Задачи:

1. создать условия для изучения общих представлений о строении эукариотической клетки;
2. продолжить формирование умений сравнивать, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно – следственные связи;
3. развивать познавательный интерес к биологии, интеллектуальные и творческие способности  в процессе формирования научного мировоззрения, способность приобретения знаний через использование различных источников информации; 
4. развивать  умение формировать учебную задачу урока, задавать вопросы по новой теме урока, прививать навыки коллективной работы и товарищеской взаимопомощи,  выполнять самоконтроль и самооценку;
5. воспитывать убежденность в позитивной роли биологии в жизни современного общества.

Личностные УУД:       проявлять способность к самооценке   собственных  знаний и умений; заинтересованность в расширении и углублении получаемых биологических знаний; формировать внутреннюю позицию и мотивацию на самостоятельное получение знаний, уметь давать нравственно-этическую оценку своей деятельности.

Познавательные УУД:          уметь вести    поиск информации, строить логику рассуждений, проводить структурирование знаний, ставить и решать учебную проблему, совершенствовать владение биологическими терминами.

Регулятивные УУД:          учить  ставить цели учебной деятельности, находить пути их достижения,  делать прогнозы и выводы,  оценивать свою работу,  вносить необходимые коррективы в действия  с учётом характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД:   владение коммуникативными умениями,  культурой общения с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, суждения.

Ход урока:

1. Организационный момент (приветствие, распределение групп по местам).

2. Целеполагание и мотивация

Люди узнали о существовании клетки лишь в 17 в. Вспомните имена ученых, которые внесли значительный вклад в открытие и изучение клетки (демонстрация портретов ученых: Р. Гук, А. ванн Левенгук, М. Шлейдан, Т. Шванн, Р. Броун). Какие типы клеток выделяют в зависимости от расположения генетического материала? (Прокариотические  и эукариотические).

Эукариоты – ядерные организмы, имеющие ядро, окруженное ядерной мембранной.

Вспомнить о многообразии эукариотических клеток от простейших до высших растений и животных. Что их объединяет? (Единый общий план строения).

Назовите известные вам органоиды клетки из курса ботаники, зоологии и анатомии. (Обязательные, тесно связанные между собой части клетки: ядро, цитоплазма и клеточная мембрана) 

Что вам известно о функционировании этих органоидов?

На основе затруднений учащимися формулируется цель урока о необходимости расширить и углубить свои познания о строении эукариотической клетки.

3. Актуализация знаний.

В основе строения клетки лежит мембранный принцип организации. Цитоплазма эукариотической клетки разделена на отдельные, специализированные по выполнению определенных функций отделы – компартменты. Органоиды являются структурными специализированными отделами клетки.

4. Основная часть урока

Эукариотических клеток самых разнообразных организмов характеризуются сложностью и разнообразием строения.

Задание группам №1: на основе работы с текстом и рисунками учебника заполните таблицу:

1. 1 группа - цитоплазма;
2. 2 группа – двумембранные органоиды;
3. 3 группа – одномембранные органоиды;
4. 3 группа – немембранные органоиды.

По окончании работы учащиеся каждой группы дают определения ключевым понятиям, выделяя особенности их строения и функционирования. При коллективном обсуждении формируется полноценная картина строения эукариотической клетки. (Учитель демонстрирует видеоролики процессов, происходящих внутри органоидов)

Задание группам №2: Одинаковое ли строение клеток у различных организмов? Проанализировав таблицу, а также материал учебника дайте характеристику клеткам организмов и объясните полученные результаты 

1. 1 группа - кукуруза;
2. 2 группа – окунь;
3. 3 группа – шампиньон;
4. 3 группа – человек.

После обсуждения учащиеся делают вывод о существовании трех основных форм эукариотических клеток, которые определяют один из признаков деления организмов на царства животных, грибов и растений.

5. Подведение итогов. Рефлексия. Что лежит в основе структурной организации клетки? Какие открытия в исследовании строении клетки вы для себя сделали? Какие трудности у вас возникали, удалось ли их разрешить? Оцените свою работу на уроке.

6. Домашнее задание: параграф учебника; составьте на выбор «Путеводитель по эукариотической клетке», вложив в него схемы строения органоидов и описание их особенностей в папке из листов форматом А4 или в виде презентации.