Урок химии в 8 классе "Оксиды" (ФГОС)

Этап урока, длительность (мин.)
+ скриншот

Учитель

Ученик

Инструменты и функции ИО

Этап 1. Организационный.

Проверка готовности к уроку.

Этап 2. Мотивация учащихся к деятельности.

На столе коллекции горных пород и минералов, различные оксиды. На партах таблицы и дидактические карточки. На интерактивной доске стихотворение:

Из атомов создана наша природа

И очень важна там роль кислорода

С кремнием он образует песчинку,

А с водородом воду и льдинку

Газ углекислый –коль уголь горит

Все называется это-оксид.(Слайд №1)

Ученики рассматривают коллекции горных пород и минералов, различные оксиды.

Этап 3. Актуализация знаний.

На предыдущих уроках вы научились определять степень окисления элементов по формуле и составлять формулы по степеням окисления. Вспомните эти действия, выполните карточки №1.2.

1.Определите степень окисления по формуле:

Al2O3 Ag2O FeO N2O SO2

2.Составьте формулы веществ по степеням окисления: CuO SiO ZnO SO PO.

Выполняют задания на карточках, делают самопроверку.

Этап 4. Постановка учебной задачи.

-Что вы заметили общего в формулах с которыми работали?

-Верно. Эти вещества называются оксиды. Как вы можете сформулировать тему нашего урока.

(Тема записывается на доске и в тетрадях)

-К каким веществам относятся вещества,состоящие из двух элементов?

-Давайте попробуем дать определение оксидам. Попробуйте составить определение на интерактивной доске. (Слайд №2)Найдите в учебнике и сравните определение и общую формулу оксидов. Перепишите и обратите внимание на степень окисления кислорода.

-Назвать оксиды можно по международной номенклатуре и тривиальной.

Название оксида =оксид+название элемента(р.п.)

Cr2O3-оксид хрома(III)

Тривиальные названия:

N2O - веселящий газ; SiO2 - кремнезем,CO2- углекислый газ,CO-угарный газ,Н2О-вода.

Дайте названия этим веществам по международной номенклатуре(фронтальная работа) и веществам, формулы которых представлены на интерактивной доске. (Слайд №3)

-На интерактивной доске (слайд №4).классификация оксидов.

Оксиды

Металлов неметаллов

основные кислотные

обсуждаем классификацию с учащимися. Демонстрируем образцы оксидов.

-Вещества состоящие из двух элементов один из которых кислород.

-Записывают тему урока в тетради.

-К сложным.

-Работают с интерактивной доской, с учебником, записывают определение в тетрадь.

-Слушают учителя, делают соответствующие записи в тетрадях.

-Дают названия веществам по международной номенклатуре, работают с интерактивной доской, делают записи в тетради.

-Работают с интерактивной доской, записывают классификацию оксидов в тетрадь.

Задание № 1. Учащимся предлагается рассмотреть коллекцию оксидов на столах, формулы которых также показаны на доске, и на основании сравнения состава оксидов дать определение "Оксиды", используя ключевые слова.

Учащиеся выбирают из перечня словосочетаний такие, которые характеризуют оксиды. Правильность выбора словосочетания проверяется с помощью функции "контейнер". На основании ключевых слов учащиеся формулируют определение "оксиды".

Задание № 2. Учащимся предлагается дать названия оксидам. Поставить правильные названия напротив формулы оксида.

При открытии страницы дается понятие "оксиды" при помощи инструмента "телеграфная лента".

Задание №2. 1.Выделите признаки, на основании которых оксиды можно разделить по группам.

2. Распределите указанные оксиды по группам. С помощью использования функции "контейнер" проверяется правильность выполненного задания.

Этап 5. Рефлексия.

Учащимся предлагается работа по карточкам:

№3

Из приведенных химических формул веществ: KNO3,Fe2O3,CH,CO,CO2,Na2CO3

Cu2O,N2O-назовите оксиды, выписав их формулы, классифицируйте их.

№4

Напишите формулы оксидов: натрия, кальция, хрома(III), углерода(IV),фосфора(V).

№5

Какова степень окисления марганца в оксидах, формулы которых: Mn2O3,MnO,MnO2,

Mn2O7,MnO3.

Работа в группах. Игра «Крестики-нолики»

SO2 CuO BaO

N2O SiO2 H2O

PbO2 V2O5 CO2

Определите степень окисления элементов и найдите выигрышный путь элементов с одинаковой степенью окисления.

Тест «Улыбка»

1.В каком варианте ответов формула оксида составлена неверно:

А)РО3; Б)SO3; В)Al2O3

2.Выберите запись,соответствующую степеням окисления азота и кислорода, в соединении формула которой NO2:

А)-4,+2; Б)+4,+2; В)+2,-1.

3.Выберите формулу оксида марганца (IV):

А)MnO; Б)Mn2O7; В)MnO2.

4.Выберите формулу оксида металла:

А)N2O5; Б)ВаО; В)SO3.

5.Какое из приведенных ниже

названий соответствует формуле СО2:

А)оксид углерода(IV); Б)карбид кислорода; В)оксид углерода(II).

Бланк ответов:

1 2 3 4 5

А) . .

Б) . .

В) .

Работа учащихся оценивается на каждом этапе, в конце урока выставляется поурочный бал.

Дом. Задание: п.19, сообщения о вредных и полезных оксидах. (Слайд №5)

Завершается работа тестом «Что я за птица», который оценивает деятельность ученика на уроке.

На столе лежит таблица с критериями

Критерии : 3бала 2 бала 1бал

Активность:высо сред низ

кая няя кая

Материал усвоил усвоил усвоил

урока: хорошо частично слабо

объяснить могу могу с под затруд

товарищу: сам сказкой няюсь.

Вы должны проставить по каждому критерию баллы, затем их сложить. Учитель поясняет как соотносятся набранные баллы с видом птицы.

«3-5баллов»-вы воробей, собираете знания по зернышку;

«6-7баллов»-вы соловей, поведайте о своих знаниях другим;

«8-9баллов»-вы орел, для вас открылись тайны знаний.

А теперь поднимите все руки и поаплодируйте друг другу.

Спасибо за урок!

-Работают с карточками, самостоятельно проверяют.

-Выполняют тест.

-Выставляют правильные ответы в бланк ответов, взаимопроверка.

-Записывают домашнее задание.

-Выполняют тест, оценивая свою деятельность на уроке.