Урок "Кодирование информации"

Урок информатики в 5 классе

Тема урока: «Кодирование информации»

Цели и задачи урока:

1) Закрепление понятий «код», «кодирование информации»;

2) Планирование работы детей по кодированию и раскодированию информации;

3) Развитие мышления детей, формирование интереса к предмету информатика.

Планируемые результаты обучения

Личностные: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Метапредметные: умение самостоятельно планировать пути достижения цели; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Предметные: формирование представления об основных изучаемых понятиях: код, кодирование информации, способы кодирования информации; формирование навыков и умений безопасного поведения при работе за компьютером.

Используемые ТСО и инструменты: компьютеры для каждого ученика, компьютер учителя, презентация «В мире кодов», доска, Чёрный ящик с заданиями для учащихся, предметы со штрих-кодами, тетради, ручки, дневники, смайлики на каждого ученика по 3 штуки (улыбка на первом, грусть у второго, недовольство у третьего смайлика).

Ход урока:

1. Актуализация знаний.

- Для чего нужно кодировать информацию?

(Ответы учеников: Кодировать информацию нужно для того, чтобы её не узнали другие люди, чтобы не взломали твой компьютер)

- Что такое «код»?

( Это набор специальных символов для кодирования.)

1. Сообщение темы и цели урока.

-Ребята! Сегодня у нас необычный урок – урок-соревнование. В процессе урока вы научитесь кодировать и раскодировать информацию.

1. Работа над темой урока.

Учитель: - У меня в руках Чёрный ящик. Что в нём, как вы думаете?

Ученица: - Информация.

Учитель: - Какая информация?

Ученица: - Я думаю, что бумажная.

Учитель: - Верно. Информация на бумажном носителе. Это задания на карточках. А может это не вам задания? Ну-ка, посмотрите на этикетку на крышке ящика.

Учащиеся видят индекс 461196. Далее слова: школа 5 класс.

Ученица: - Нет нам. Это индекс нашего села Болдырево.

Ученик: - А ещё написано, что пятому классу. Всё верно. Мы угадали.

Учитель:- Молодцы. Давайте разделим весь класс на две команды: первый ряд – первая команда, второй ряд – вторая команда. Выбираем капитанов команд по вашему желанию.

Капитаны выбраны. Учитель открывает Чёрный ящик и достаёт карточки с заданиями, раздаёт их учащимся класса.

Первое задание. С помощью флажковой азбуки зашифруйте фразу: «Учение да труд к славе ведут».

За выполненное задание команды получают баллы, при этом учитывается правильность и быстрота выполнения задания.

Второе задание.

Дана кодовая таблица азбуки Морзе

Закодируйте с помощью азбуки Морзе слова: Знания наша сила

Все справляются быстро с этим заданием. Выставляются баллы.

Третье задание. Закодируйте с помощью азбуки Морзе имя и фамилию своего друга или подруги. Это задание выполняют у доски 2 ученика: по одному от каждой команды.

Выставляются баллы.

Четвертое задание. Дана кодировочная таблица (первая цифра – номер строки, вторая – номер столбца).

С помощью этой таблицы зашифруйте фразу: Я умею кодировать слова!

Проверяем. (Ответ: 35362214053436121604101816020021323620131602003644)

Выставляются баллы за выполненное задание.

Пятое задание. Конкурс капитанов. Вызываются капитаны. Они разгадывают по одному ребусу из презентации «В мире кодов».

Физминутка .

Она проводится так: Учитель называет цифры от одного до четырёх не по порядку, а вразброс, учащиеся выполняют движения по заданию:

Один – сели за парты,

Два – встали,

Три – присели,

Четыре – хлопок в ладоши.

Шестое задание. Музыкальный конкурс. Угадайте мелодию по первым звучащим нотам.

Учитель включает музыку – дети её угадывают.

Выставляются баллы за выполненное задание.

Седьмое задание. Участвуют все ребята. На компьютере в графическом редакторе создать рисунок – знак дорожного движения (разрешающий или запрещающий – любой).

Оценивается правильность и быстрота выполнения работы.

Все справились. Выставляются баллы за задание на доске.

Восьмое задание.

Дана таблица штрих-кодов некоторых стран:

00-09 США и Канада

30-37 Франция

380 Болгария

383 Словения

385 Хорватия

400-440 Германия

460-469 Россия и бывшие республики СССР

4605 Латвия

471 Тайвань

489 Гон-Конг (ныне Китай)

45, 49 Япония

50 Великобритания

520 Греция

529 Кипр

535 Мальта

539 Ирландия

54 Бельгия и Люксембург

560 Португалия

569 Исландия

57 Дания

590 Польша

599 Венгрия

Учитель достаёт из Чёрного ящика предметы: гель для душа, тюбик зубной пасты. Угадайте по штрих-коду страну изготовителя продукта. Учитель вызывает по одному человеку от каждой команды для участия в этом конкурсе. Таблица штрих-кодов выдаётся детям. Ребята помогают своим участникам отгадать страну изготовителя.

Дети угадывают быстро и правильно. Выставляются баллы за задание.

Подводится счет баллов по всем заданиям. Побеждает дружба, проигравших нет.

1. Обобщение по теме урока.

Учитель: - С какими видами кодов вы сегодня работали?

Ученики: - Азбука Морзе, флажковая азбука, штрих-коды, индексы, дорожные знаки.

Учитель: - Чему научились на уроке сегодня? Что особенно понравилось?

Ученик: - Кодировать и раскодировать информацию.

Учитель: - Как вы думаете, пригодится ли вам умение кодировать и раскодировать информацию в будущем?

Ученики: - Конечно.

- Да.

Учитель: - Домашнее задание: закодировать цифрами свой домашний адрес.

Все ребята хорошо работали на уроке. Молодцы!

Рефлексия:

Каждый ученик показывает смайлик, один из трёх, что он выбрал у себя на парте. Смайлик характеризует настроение ученика в конце урока.