Урок "Композиція музичного твору"

Тема семестру «Композиція музичного твору»

Тема уроку «Прощання з Батьківщиною»

Мета: Познайомити учнів із творчістю польського композитора М.-К. Огіньського.На прикладі його найвідомішого твору –полонезу «Прощання з Батьківщиною»- закріпити

визначення понять «полонез», «музична драматургія» та познайомити з простою

три частинною музичною формою. Розвивати образно-асоціативне мислення учнів,

вокально-хорові навички, інтерес до творчості зарубіжних композиторів, зокрема

М.Огіньського.Виховувати естетичний смак учнів, почуття патріотизму.

Муз. Матеріал: М.Огіньський Полонез «Прощання з Батьківщиною», Н. Май « Червона

калина»

Наочні посібники: відео презентація, музичні інструменти.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку.

1.Вхід до класу під звучання Полонезу ля мажор Ф.Шопена. Музичне вітання.

2.Актуалізація опорних знань учнів. Розв,язування кросворду «Види танців».

-Які з цих танців польського походження?

- У творчості яких композиторів ми зустрічали полонез?

- Давайте пригадаємо історію виникнення полонезу та його характерні ознаки.

( доповідь учениці; відео ,)Сьогодні ми познайомимось з композитором, ім,я якого пов,язано

саме з полонезом. Коли називають це прізвище , відразу хочеться сказати : « полонез».

3.Повідомлення теми уроку. Вивчення нового матеріалу.

Розповідь учителя з елементами бесіди.

- Полонез М.-К.Огіньського «Прощання з Батьківщиною» має щасливу долю.

Написаний 220 років тому, він продовжує хвилювати слухачів і сьогодні,

підживлюючи людей енергією щирих почуттів і пробуджуючи в них нові духовні сили.

Музику полонезу знають і люблять у всьо му світі. Він належить до найпопулярніших творів класичної музики.(Приклади того, що Полонез Огіньського- це вже ім,я загальне)

«Прощання з Батьківщиною»- єдиний з 26-ти полонезів,написаних композитором, якому

Він дав назву. І це не випадково, бо назва твору- ключ до розуміння образу музики та

задуму автора .Тобто -це програмна музика.

- Що ж таке програмна музика?

4. Життєвий і творчий шлях М.Огіньського.

- Перш ніж спухати Полонез, та щоб краще зрозуміти і відчути зміст твору ,давайте звернемося до біографії композитора.

(Доповідь учнів; відео презентація)

- Що вразило вас у біографії композитора?

- Що схвилювало?(не проста доля, тяжкі випробування, життя у вигнанні,складне особисте життя)

- Мимоволі згадується інша доля - співвітчизника й молодшого сучасника М.Огіньського.Кого саме?Його полонез прозвучав на початку уроку.

-Чим схожі долі Огіньського і Шопена?

-Що їх об,єднує?(любов до батьківщини, тривога та біль за її долю)

5. Слухання Полонезу «Прощання з Батьківщиною».

- Полонез «Прощання з Батьківщиною» - це музика для слухання, хоча ритм цього твору від танцю. Але композитор свідомо відмовляється від традиційного трактування полонезу як

«світського» танцю. Це скоріше сповідь душі, лірична поема…

- Вслухайтесь у чудову мелодію , проникливі інтонації. Хотілося б ,щоб ви полюбили цю музику, як люблять її тисячі людей у всьому світі. Слухати музику - це робота, робота

душі ,серця й розуму. Тож приємного вам прослуховування.

Слухання полонезу(перший раз)

- Які почуття викликала у вас музика?.

- Які образи, на вашу думку, втілено у полонезі?(лірико-патріотичні)Щ

- Як вони розвивались? Чи змінювався характер музики впродовж звучання?(перша і третя

частини схожі за характером,середня - контрастна)

Аналіз музичного твору з елементами бесіди.

- Перша частина має ліричний характер,скільки емоцій відчувається в музиці!

Біль розлуки,щемливе чуття туги за Батьківщиною,любов,печаль, ніжність…Хроматизована мелодія супроводжується спокійним, але чітким акомпанементом,який здебільшого під-

креслює плавність руху.

- Середня частина вносить у музику значне пожвавлення й звучить урочисто, схвильовано.

Вона відрізняється фанфарним, призовним характером. Це так звана «побудка», яка наче піднімає до боротьби.

- У третій частині композитор знову повертається до першої теми - плавного , розміре-

ного танцювального характеру.

Отже, композиція полонезу має просту три частинну побудову:

- Музика полонезу сповнена ніжності , яку композитор відчував до своєї Батьківщини,

й трепетним хвилюванням за її долю. У поєднанні різних почуттів і полягає драматургія

цього твору.

Повторне слухання Полонезу.

- Чи змінилися ваші враження після повторного слухання?

- Продовжить речення «Коли я вдруге прослухав(ла) полонез,то

- я відчув(ла) …

- я подумав(ла) …

- уявив(ла)

- зрозумів(ла)

6.Творча робота.

- Існує безліч варіантів виконання Полонезу Огіньського: фортепіанний, оркестровий,

хоровий . Кожен зі своїми засобами виразності щодо передавання характеру твору і

багатої палітри почуттів.(І.Крутой, ВІА «Пісняри»,В.Зінчук і т.п.)(часткова демонстрація)

Складання віршованої,інструментальної «побудки» (середня частина) та патріотичної аватарки першої частини полонезу.(прив,язати до сьогоднішніх подій в Україні)

Виконання.

7.Вокально-хорова робота.

- Згадайте музичні твори, у яких втілено образ Батьківщини.

- Чи доводилось вам надовго від,їзджати з дому?

- Що ви відчували?

- Що для вас значить Батьківщина?

Діти відповідають,читають вірші , прислів,я ,вислови на тему патріотизму.

- Яку пісню ми вивчили з вами на попередньому уроці?

-Про що ця пісня? Чи відповідає її зміст темі сьогоднішнього уроку?

Розспівування

Виконання пісні Н.Май «Червона калина».

8.Підсумок уроку.

- Чим приваблює нас чудова музика Полонезу?

- Чому вона нікого не залишає байдужим?

-Чому навіть не знайомі із задумом автора слухачі, завжди пам,ятають її та називають улюбленим музичним твором?

Музика полонезу близька й зрозуміла кожній людині. Крізь століття дійшло до нас

Яскраве світло любові й надії, яке зігріває й очищує душу, звеличує думки, викликає високі й щирі почуття, пробуджує творчі сили:

Палкої ніжності потік

Не визнавав кордонів:

Твоя любов - печалі спів

В мелодії сто дзвонній

Ти присвятив той Полонез

Вітчизні своїй рідній.

Їй у вигнанні, мов з небес,

Співав чудові гімни…

Ліна Красношапка.

Складання СИНКВЕЙНУ.

Ключові слова: полонез, Огіньський, Батьківщина, пісня.

Я : Семикласники

активні , допитливі,

розмірковують, працюють, творять,

Я задоволена їхньою роботою.

Молодці!

10.Оцінювання.

11.Вихід з класу у супроводі звучання Полонезу Огіньського.

.