Урок Кубановедения по теме: "Красная книга Кубани"

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный момент (1-2 минуты)

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Проверяют готовность к уроку

II. Актуализация знаний (4-5 минут)

- Внимание! Ребята, сейчас я прочитаю Вам слова известного русского писателя Михаила Михайловича Пришвина (портреты на доске), подумайте о чём идет речи? О чем так беспокойно рассказывает писатель?:

«Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину!».

- Знаете ли вы, что раньше существовали такие живые существа, которых сейчас никто из нас нигде, даже в зоопраке встретить не может? Такие животные называются …. «вымершие». К сожалению, с каждым годом их становится всё меньше, а причины этому самые разные.

Давайте перечислим возможные причины вымирания видов животных и растений (работа с карточками)

Отвечают на вопросы.

Объясняют то, как поняли слова писателя.

Интерактивная беседа.

III. Открытие новых знаний (8-10 минут)

- Но только ли человек РАЗРУШАЕТ природу? Конечно, нет! Очень много существует мер помощи окружающей нас среде. Вот одна, но очень важная часть помощи живому миру, исходящая от человечества:

- На доске изображена книга. Прочтите, как она называется.

- А, что вы уже знаете о Красной Книге?

- Почему я продемонстрировала сейчас эту книгу?

- А могу ли я назвать Красной книгой, например, вот эту энциклопедию? (показ другой книги) Почему?

– Так почему же попали в красную книгу те или иные растения и животные?

Работа с текстом учебнка:

- Откройте учебник на странице 30, просмотрите бегло текст.

- Найдите в тексте ответы на следующие вопросы:

1. Кем была подготовлена самая первая красная книга?

2. Почему эту книгу называют Красной? Почему выбран такой цвет для обложки?

3. В каком году собрали Красную книгу в нашей стране? (43 года назад)

4. А Красная книга нашего, Краснодарского, края? (то есть ей в этом году исполнилось 23 года)

Основная задача Красной книги – уточнение и углубление знаний о редких и исчезающих видах растений и животных Кубани, с целью разработки мер по их охране.

- Почему книгу регулярно переиздают?

Красная книга содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных. 

Ответы на вопросы, рассуждение о Красной книге на основе имеющихся знаний.

Ответ-рассуждение на проблемный вопрос

Просматривают презентацию, отвечают на вопросы.

Выполняют задание.

Работа с текстом – поиск ответов на вопросы.

Рассуждение:

- Появились новые виды исчезающих животных и растений, или наоборот, некоторые виды восстановлены.

- Книгу переиздают регулярно, так как, к сожалению, всё больше и больше животных исчезают бесследно с нашей планеты.

Физкультминутка (2-3 минуты)

Давайте мы с вами руками помашем,

И что-нибудь птичье давайте мы скажем.

А вдруг это будет? А вдруг мы взлетим?

Давайте попробуем! Что мы сидим?!

(Э. Мошковская.)

ученики за учителем повторяют движения в соответствии с текстом стихотворения:

Организует работу с дополнительной информацией и фотографиями редких животных и растений.

- Обратите внимание на доску. Здесь представлены некоторые обитатели Красной книги Краснодарского края. Чаще всего они встречаются такие животные помещены в заповедники (определённая территория, охраняемая законом, на которой запрещены любые виды человеческой деятельности, из-за обитания на ней редко встречающихся или вымирающих видов животных и растений).

Слушают рассказ учителя.

IV. Первичное закрепление (4-5 минут)

Выполнение задания учебнике (страница 30) с пояснением каждого выбора.

Выполняют задание в рабочей тетради. Обсуждают вопрос в парах, затем коллективно.

V. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

(4-5 минут)

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой; осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания.

- Рассмотрите иллюстрации в тетради на странице 31. Постарайтесь по описанию узнать, о каком животном или растении, занесённом в Красную книгу Краснодарского края, идёт речь.

1. Бизон (+фото на презентации+звук)

2. Лотос (+фото на презентации) - один из древнейших цветов на земном шаре, переживший ледниковый период и видевший птеродактилей и динозавров. Археологи находят его останки даже в Арктике. Лотос занесен в Красную книгу России, рвать его запрещено, поэтому букетик собрать не получится, да и вянет он очень быстро, всего за пять минут.

3. Жук – олень (+фото на презентации). Жук-олень является самым крупным жуком Европы. В одном из музеев Британии хранится рекордная особь длиной 9,5 см. Азиатские — до 11 см.

4. Черноморская афалина (+фото на презентации+звук)

Работа со словом ЧЕРНОМОРСКАЯ (определение места обитания) Вид афалина входит в список животных Международной Красной книги, а подвид черноморская афалина занесен в Красную книгу России.

В отечественных водах промысел черноморской афалины строго запрещен!

- Оцените себя.

Выполняют задание в рабочей тетради. Осуществляют самоанализ и самоконтроль.

VI. Включение

в систему знаний и повторение (7-8 минут)

Я приготовила для вас задание. ( Достает конверты). (Приложение 1) В этих конвертах лепестки цветов. На них написаны правила друзей и тревожные сигналы природы. Сейчас мы соберем с вами два цветка. Первый, цветок – «Вред природе». Второй цветок – «Защита природы».
Собираем первый. Какой вред человек приносит природе? 
Найдите лепесток с нужным ответом, кто готов, поднимает руку?
- вырубка лесов;
- охота на животных;
- загрязнение рек отходами; 
- промышленная деятельность;

- уничтожение растений;

- загрязнение почв.
Ребята, вы ещё маленькие, но уже многое можете сделать для природы.
Давайте вместе соберем цветок правил защитников природы. 
- Не разорять птичьи гнезда.
- Не уничтожать насекомых.
- Не сорить в местах отдыха. 
- Не шуметь в лесу.
- Не рвать цветов.
- Не разводить костер.
- Какой цветок вам больше нравится? Какой цветок напоминает? Конечно, цветик-семицветик, который исполняет желания. И у нас у всех одно желание какое?

Отвечают на вопросы.

Объясняют необходимость ответственного отношения к природе.

Учащиеся на доске по очереди собирают лепестки цветка.

VII. Рефлексия деятельности (Итог урока 2-3 минуты)

Проводит беседу по вопросам:

– Что такое Красная книга?

– Приведите примеры растений и животных, внесенных в Красную книгу Краснодарского края.

- Что на уроке было самым интересным?

- Какой вывод вы для себя сделали?

- Оцените свои достижения на уроке с помощью «светофора».

Зелёный – всё понял, тема раскрыта.

Жёлтый – остались вопросы.

Красный – не удалось разобраться в теме.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.

Домашнее задание.

Подготовить сообщение и иллюстрацию (рисунок или фото) о любом растении или животном, занесённом в Красную книгу.