Урок литературы в 5 классе по теме: "Сказочный мир А.С. Пушкина. "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" "

Цели: обучающая – познакомить учащихся с жанром литературной сказки; выявление жанровых различий русской народной и литературной сказки; определение проблематики сказки Пушкина в процессе ее анализа (характеристика героев, анализ эпизода, через авторское отношение к героям). развивающая – умение давать личностную оценку (интерпретацию) произведению в контексте развития творческих способностей, воображения у учащихся. воспитывающая – расширение представлений о духовной жизни Человека в процессе ее знакомства с произведениями искусства и литературы.

Ход урока

I. Актуализация прошлых знаний. Проверка домашнего задания. Чтение «Пролога» наизусть.

1. Вступительное слово учителя.

В жизни маленького Пушкина русская стихия жизни ярче всего воплощалась в двух женщинах. Это были бабушка Мария Алексеевна и няня Арина Родионовна, которые вносили в жизнь мальчика женственную ласку, баловство, тепло. Вокруг бабушки и нянюшки создавался свой, отдельный мир, - это мир душевной доброты, уюта, теплоты умного сердца.

Пушкин-лицеист в стихотворении «Сон» (1816) с благодарностью описал заботливых женщин:

Но детских лет люблю воспоминанье.
Ах! Умолчу ль о мамушке моей,
О прелести таинственных ночей,
Когда в чепце, в старинном одеянье,
Она, духов мометвой уклоня,
С усердием перекрестит меня
И шепотом рассказывать мне станет
О мертвецах, о подвигах Бовы…
От ужаса не шелохнусь, бывало,
Едва дыша, прижмусь под одеяло,
Не чувствуя ни ног, ни головы
Все в душу страх невольно поселяло.
Я трепетая – и тихо наконец
Томленье сна на очи упадало.

Няня и бабушка сливаются, сплетаются, обе близкие, обе ласковые, любовно чуткие к детским радостям и горестям, обе насыщенные творческим русским духом. Когда много лет спустя Пушкин-отец будет по вечерам перед сном, крестить собственных детей, не образ нарядной матери, а ласковое лицо старой няньки встанет перед ним.

Арина Родионовна была не только ласковая няня, но и веселая болтливая сказочница.

Сюжет пушкинских сказок, которые мальчик Пушкин любил слушать перед сном.

2. Беседа с учениками. 1. В чем сходство и различие русской народной сказки от литературной?

2. Какие сказки Пушкина известны вам?(Сказка о царе Салтане, У Лукоморья дуб зеленый, Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях, Сказка о рыбаке и рыбке, Сказка о золотом петушке, Сказка о попе и о работнике его Балде.).

II. Актуализация новых знаний.

- Сегодня на уроке мы познакомимся со «Сказкой о мертвой царевне и о семи богатырях» (Цели, задачи урока)

1. Беседа по тексту А.С. Пушкина (выявление читательского восприятия)

- Какую радость подарила вам сказка?

- Какие эпизоды читать было страшновато?

. Вопросы на осмысление содержания сказки.

- Почему сказка называется «О мертвой царевне и о семи богатырях»? Ведь царевна не умерла и не семь братьев спасли ее от вечного сна.

- Обращаясь к нашей таблице, мы с вами определили, что в сказке встречаются положительные и отрицательные герои. Кто в сказке Пушкина является положительным героем, а кто отрицательным героем?

3. Вопросы, обращенные к воссоздающему воображению.

- Какой вы представляете себе царицу перед зеркальцем? (Работа с текстом) Красота и зло (внешняя)

- Как вы представляете себе молодую царевну? (Работа с текстом) Красота и доброта (внутренняя и духовная). Кротость, доверчивость делают героиню сказки беззащитной.

- Охарактеризуйте семерых богатырей. (Составление портретной характеристики) Почему при таких сильных защитниках царевна мертва?

4. Вопросы, проверяющие работу творческого воображения.

- Работа с эпизодом (обращение королевича Елисея к природным силам: Солнцу, месяцу, ветру)

Только верная, преданная любовь королевича Елисея спасает царевну, пробуждает ее от мертвого сна.

Итак, проанализировав героев сказки, мы можем определить ее основную проблему: Добро и Зло в окружающем мире. Что выбирает Человек Добро или Зло.

Д/з. Эту тему мы и продолжим на след. уроке. Выделить основные части сказки и озаглавить их.