Чайкинская общеобразовательная школа
Урок литературы в 8 классе на тему «Что такое счастье в понимании Мцыри»
Вид:обобщение и систематизация изученного
Цель:раскрыть идейное содержание поэмы,формировать умение выразительно читать стихотворные произведения под мзыку,выработка навыков работать с опорной лексикой,подготовка к письменной работе.
Задачи:развивать умение анализировать ,формирование нравственной позиции учащихся
Ход урока:
1.Оргюмомент.Приветствие
2.Слово учителя: «Ребята,сегодня на уроке мы с вами поговорим о счастье…Как по –вашему,что такое СЧАСТЬЕ?Что значит для вас быть счастливым?Давайте обратимся к словарю Ожегова .,,Счастье-чвство и состояние полного,высшего удовлетворения»
-Как вы думаете,для людей разных эпох,разных поколений,понятие счастья одинаково?
Отчего всё-таки зависит в определении слова счастье?
Делаем вывод:для всех людей это понятие сугубо индивидуальное,т.е. человек испытывает счастье по-разному-по- своему…
2.Обращение к т еме урока.
Теперь мы обратимся к теме урока и попробуем разобраться ЧТО ТАКОЕ СЧАСТЬЕ В ПРЕДСТАВЛЕНИИ МЦЫРИ?
Этому мы посвятим наш урок.который будет подготовкой к письменной работе-ответу на вопрос «Что такое счастье в понятии Мцыри?»
Запишите тему урока,определение слова «счастье» ,которое вы можете использовать при выполнении домашнего задания.
Запишем домашнее задание:Написать письменный ответ на вопрос ,,Что знеачит счасть в понимании Мцыри?»
3.Работа с текстом поэмы.
-Кто такой Мцыри7Какой он?Почему местом действия Лермонтов выбрал именно Кавказ?
-Почему Мцыри сбежал из монастыря?
-Какая погода была во время побега?
(Дети подтверждают ответы чтением эпизодов)
Звучит музыка (Бетховен.симфония №5)
Определите,для какого эпизода подходит музыка.(Побег Мцыри)
Дети читают отрывок под музыку.
Итак,Мцыри бежал.Какой эпизод был самым ярким.запоминающимся .пока Мцыри был на свободе?
Выразительно прочитать «Бой с барсом» нам поможет музыка великого немецкого композитора Людвига Ван Бетховена(Эгмонт) Дети читают отрывок под музыку.
-Ребята,как вы думаете.был ли счастлив Мцыри.когда победил барса?
-А теперь я вам задам вопрос.на который нужно ответить,используя опорную лексику(опора №1 )
-Что для Мцыри счастье?
-Что такое «исповедь»?
-Исповедь Мцыри-это исповедь в церковном её понимании,или она звучит как спор с чернецом?
-О чём же спорит юноша с монахом.что утверждает?
(На этот вопрс отвечаем,используя опору №2)
(Защищая своё право на волю и счастье,Мцыри отвергает насилие над человеком,жизнь в неволе,заточении…он утверждает право человека на свободу,жизнь на родине,дружбу.любовь)
(Чтение отрывков из произведения)
-Как вы думаете,почему Мцыри всё-таки умирает?(Потому что умирает его надежда)
-О чём последние слова Мцыри,в чём он убеждён?(опора 3)
(Несмотря на все испытания ,Мцыри убедился в утверждении,что хоть он и пробыл на свободе так мало,и это привело его к гибели,он испытал счастье,вдохнул воздух свободы.быть может после смерти он приблизится к родине и там его похоронят)
Чтение эпизода «Монолог-завещание Мцыри под музыку(Бетховен.Эгмонт.)
-Сегодня нам помогает глубже почувствовать содержание и чувства героя музыка…о композиторе расскажет…(заранее подготовленный ученик рассказывает о Бетховене под музыку Бетховена «Элизе»)
4.Давайте немного пофантазируем.Представьте,что вы скульпторы и вам нужно создать эскиз памятника МцыриРаботая в парах,попробуйте за 3 мин.придумать модель памятника,а кто-то может придумает и эпитафию-надгробную надпись.
(Дети работают под музыку Бетховена)
Защита проектов-эскизов.
5.-Как вы считаете.как понимал счастье сам М.Ю.Лермонтов?
6.Работая в парах,обсуждая,вам нужно выьрать ЭПИГРАФ .наиболее подходящий к теме…(На доске несколько вариантов эпиграфа)
7.Дети записывают эпиграф..
8.А теперь задание-написать своё резюме-оценку сегодняшнему уроку.(На партах у всех подгот овленные листочки0
-Что понравилось на уроке?
-Что не понравилось?
-Ваша отметка учителю по 5-ти балльной системе
9.Ребята.урок окончен.Давайте на прощание пожелаем нам всем счачтья!
789
78 667 
