Урок математики, 1 класс. Тема: "Закрепление изученного: числа от 1 до 20. Сложение и вычитание."

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф- фронтальная, И- индивидуальная, П- парная, Г- групповая

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Словесный метод (беседа)

Приветствует учащихся, просит проверить свои рабочие места.

Мотивирует учащихся к учебной деятельности посредством приема «Улыбка».

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь! А вот теперь с хорошим веселым настроением приступим к нашему уроку.

Просит открыть рабочие тетради, записать число и классную работу.

Приветствуют учителя, проверяют рабочие места.

Открывают тетради, списывают число и классную работу

Ф

Не используются

Педагогический контроль

2.Актуализация знаний

Словесный метод (беседа)

Предлагает открыть учебник на странице 89 и рассмотреть фигуры на полях

-Откройте учебник на с. 89. Рассмотрите фигуры на полях.

-Какая фигура лишняя? Назовите несколько вариантов и объясните.

Открывают учебник на странице 89 и рассматривают фигуры на полях

- Круг, так как остальные фигуры — треугольники. Розовый треугольник, так как остальные фигуры голубые.

Ф

Учебник

Педагогический контроль

3. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Словесный метод (беседа)

Практический метод (Выполнение заданий)

Предлагает учащимся выполнить задание №1 на странице 89.

-Как мы будем рассуждать, чтобы решить первый столбик?

1) 7+6=

2) 8+6=

3) 9+6=

-Как мы будем рассуждать, чтобы решить второй столбик?

1) 11-5=

2) 12-5=

3) 13-5=

-Как мы будем рассуждать, чтобы решить третий и четвертый столбики?

1) 12-8+7=

2) 15-9+4=

3) 14-7+2=

Предлагает учащимся выполнить задание №3 на странице 89.

Предлагает детям составить схематичный рисунок к этой задаче. Учитель демонстрирует на доске, дети рисуют в тетради.

-Каждый из мальчиков пробил 10 мячей в ворота противника. Значит, сколько рисуем мячей?

А

С

-Сколько мячей отбил Андрей?

-Значит, сколько мячей Сергей забил в ворота Андрея?

-Сколько мячей отбил Сергей?

-Значит, сколько мячей Андрей забил в ворота Сергея?

-Теперь мы должны узнать, кто из них забил больше голов и насколько.

Предлагает одному ученику выйти к доске и решить задачу.

-Кто больше забил голов?

-Как нам узнать, насколько больше голов он забил?

Предлагает выполнить физкультминутку.

Руки подняли и покачали;

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули;

Ветер сбивает росу.

В стороны руки,

Плавно помашем.

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, даже покажем –

Руки сложили назад.

Выполняют задание.

-Будем прибавлять число по частям. Сначала прибавлю столько, чтобы получилось 10, а потом остальное число.

1) 7+6= 7+3+3= 10+3=13

2) 8+6= 8+2+4= 10+4=14

3) 9+6= 9+1+5= 10+5=15

-Будем вычитать число по частям. Сначала вычту столько, чтобы получить 10, а потом вычту остальное число.

1) 11-5= 11-1-4= 10-4=6

2) 12-5= 12-2-3= 10-3=7

3) 13-5= 13-3-2= 10-2=8

-Будем вычитать число по частям. Сначала вычту столько, чтобы получить 10, потом вычту остальное число, а потом прибавлю следующее число.

1) 12-8+7= 12-2-6+7= 10-6+7= 4+7= 11

2) 15-9+4= 15-5-4+4= 10-4+4= 6+4= 10

3) 14-7+2= 14-4-3+2= 10-3+2= 7+2= 9

Выполняют задание.

Выполняют схематичный рисунок в тетради, по примеру учителя с доски.

-Каждому мальчику нужно нарисовать 10 мячей.

-Андрей отбил 6 мячей.

-Сергей забил 4 мяча.

-Сергей отбил 8 мячей.

-Андрей забил 2 мяча.

Ученик решает у доски, остальные записывают решение в тетради.

-Больше забил Сергей.

-Что узнать, насколько больше голов забил Сергей, нужно от 4 отнять 2, так как 2 гола забил Андрей.

1) 4-2=2(г.)

Ответ: Сергей забил на 2 года больше.

Выполняют физкультминутку.

Ф

Учебник

Педагогический контроль

4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Практический метод

(выполнение задания)

Предлагает выполнить задание №4 самостоятельно.

-Так же напомню вам, что чем левее, тем число меньше, чем правее, тем число больше.

Предлагает сравнить ответы по эталону изображенного на презентации, параллельно проговаривая с учителем.

18 9 см (Т.к в 1 дм 10 см)

16 14 9

Выполняют задание самостоятельно.

Сравнивают ответы с эталоном, проговаривая свой каждый шаг.

И

Учебник

Презентация

Самоконтроль

5. Включение новых знаний в систему знаний и повторение

Словесный метод (беседа)

Практический (выполнение задания)

Предлагает выполнить задание №6.

-1дм-10 см. Значит, рисуем первое звено, равное 10-ти сантиметрам.

-Теперь рисуем второе звено, равное 6-ти сантиметрам.

-И рисуем третье звено, равное 4 сантиметра. Не забываем рядом с линией писать количество сантиметров

-Нам нужно узнать, на сколько сантиметров первое звено длиннее второго. Что для этого нужно сделать?

-Теперь нам нужно узнать, насколько второе звено длиннее третьего. Что для этого нужно сделать?

Выполняют задание в тетрадях.

Рисуют первое звено.

Рисуют второе звено.

Рисуют третье звено.

-Чтобы узнать, насколько первое звено больше второго, нужно из 10 вычесть 6.

1) 10-6=4 см.

-Чтобы узнать, насколько второе звено длиннее первого, нужно из 6 вычесть 4.

1) 6-4=2 см.

Ф

Учебник

Педагогический контроль

6.Рефлексия

Словесный метод (беседа)

Предлагает оценить свою работу на уроке посредством приема «Маятник настроения»

Оценивают свою работу на уроке

Ф

Презентация

Самоконтроль