Урок математики : «Таблица единиц площади»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые на данном этапе урока)

1.

Этап мотивации (самоопределения)

1. Приветствую учащихся в стихотворной форме, организует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Тем, кто учит математику,

Тем, кто любит математику,

Тем, кто ещё не знает,

Что может полюбить математику,

Урок математики посвящается!

Ребята, давайте с вами откроем тетради и запишем сегодняшнее число, классная работа.

-

1. Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

-Здравствуйте (присаживаются за парты)

- (Записывают число, классная работа)

- Внимательно слушают учителя

Личностные :

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

2.

Этап актуализации и пробного учебного действия

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

- Итак, ребята, начнем наш урок с повторения ранее изученного

Карточки

Перевести в нужные единицы измерения

Какие знания нам помогли?

.

Обвести случаи

Девочкам-переход о больших к меньшим ,

Мальчикам-от меньших к большим

Прочитайте слова

Ваше мнение ? Что такое Обжа, соха?

Приглашаю вас в академию занимательных наук

Видео

Что хотите сказать? О какой величине идет речь?

Старинные меры площади соха

обжа десятины давно ушли в прошлое с появлением техники

А какие единицы измерения площади мы вспомнили вчера?

Запишите в порядке возрастания

что такое квадратный мм? и тд

Где используют их?

Индив-но установить соответсвие

Кто был успешен?

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; осознанное произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

3.

Этап локализации индивидуальных затруднений

Выявление места и причины затруднений.

Построение проекта выхода из затруднений.

Решите задачу

Бурятия площадь

351 300 км² запишите сколько это квадратных дм? см,мм?

Подумайте, что нужно знать, чтобы решить задачу?

- ( сколько квадратных см в 1 кв метре)

- А как это узнать? ( Сколько см в 1 метре, найти площадь)

- удобно ли постоянно выполнять такие вычисления? (Нет)

- Что вы можете предложить? Есть ли быстрый удобный способ?

-

 Сформулируем тему нашего сегодняшнего урока.

- Назовите цель.

Дети испытывают затруднение

Таблица единиц площади

- Составить таблицу единиц площади, запомнить и пользоваться ею для вычислений.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

4. Реализация построенного проекта.

1. Задаёт детям наводящие вопросы, просит составить таблицу единиц площади.

1. Составление таблицы единиц площади:

2. Какую единицу используют для измерения самых маленьких площадей? ( мм²)

3. - Что такое кВ мм? ( Это квадрат со стороной 1 мм)

4. - Сколько мм² в 1 см²? (10мм х 10мм = 100 мм²)

5. На доске: 1см² = 100 мм²

- Что такое квадратный метр? (Это квадрат со стороной 1 метр)

Слайд 2.

- Перед вами квадратный метр. Сколько в нем квадратных дм? (10дм х10дм =100 дм²)

На доске: 1м² = 100дм²

- Сколько квадратных см? (100см х 100см = 10000 см²)

На доске: 1м² = 10000см²

- Что такое квадратный км? (Это кВ. со стороной 1 км)

- Сколько в 1 кв км метров, если 1 км = 1000м? (1000см х 1000см = 1 000 000м²)

На доске: 1км² = 1 000 000 м²

- Что заметили? может какие то еще мерки есть?

-Итак, что мы получили? (Таблицу соотношений единиц площади)

Для измерения земельных участков ввели промежуточные квадратные единицы

Ар и гектар слайд

Мы получили линейную схему

Каждая последующая единица будет в сто раз больше предыдущей

Следующий шаг чтобы пользоваться этой схемой что необходимо помнить?

При переходе от меньших к большим делим и т.д.

Дети отвечают на наводящие вопросы, записывают

Регулятивные:

внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном, реального действия и его результата.

5. Физкультминутка

6. Этап первичного закрепления с проговариванием в речи

Откройте учебник на странице 41 и прочитайте таблицу.

- Эту таблицу нам нужно будет запомнить и научиться ею пользоваться.

- Давайте теперь же используем ее при выполнении задания.

Посмотрите на следующее задание.(179)

1) 800 дм² = ... м²

3 800 дм² = ...м²

5 000 дм² = ...м²

10 000 см² = ...м²

60 000 см² = ...см²

2 км² = ...м²

 Выполним № 180. Прочитайте задание.Поднимите руку, кто хочет выполнить задание устно.

По цепочке выходят к доске.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; поиск и выделение необходимой информации.

К: Умение контролировать

свою деятельность

П: использовать полученную информацию в практической деятельности.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Ребята, теперь самостоятельно выполните № 181.Необходимо сравнить. На выполнения самостоятельной работы у вас есть 5-7 минут.

1 вариант выполняет 1 столбик. Поднимите руку.

2 вариант выполняет 2 столбик:

- Выполним взаимопроверку. Поменяйтесь тетрадями со своим другом. Правильные ответы на доске. Если знак правильный, то поставьте плюс. Если вы заметили ошибку, то аккуратно зачеркните карандашом и поставьте минус.

Р: Определять степень успешности выполнения своей работы.

П: Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Л: умения и навыки самостоятельности деятельности, осознание личной ответственности за ее результат.

8. Включение в систему знаний и повторение.

Решите задачу

1.Бурятия площадь

351 300 км² запишите сколько это квадратных дм? см,мм?

2. Задача:

Самое большое озеро в мире - это Каспийское. Его площадь 400 км², а площадь озера Байкал на 368 км² меньше. Определите площадь озера Байкал. Устно: Переведи км² в м².

Повторите вопрос задачи. Можем ли мы сразу ответить на этот вопрос? (Да) Каким действием? (Вычитанием) Какое числовое выражение получится? (400 - 368 = 32(км²)) Каков ответ задачи? (Ответ: 32 км² площадь озера Байкал). Запишите решение в тетрадь. 32 км²= 32000000 м²

Читают задачу, отвечают на вопросы. Решение записывают в тетрадь.

Л:навыки сотрудничества со взрослыми в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

-Какую цель мы поставили в начале урока?

- Достигли цели? Что для этого сделали?

() Наш урок мне  хочется словами Г.Гессе:

«Всякая хорошо решенная задача доставляет умственное наслаждение».

Если всё было понятно, то поднимите руки вверх домиком. Если были затруднения и ваше настроение от этого стало хуже, то задержите руки перед собой на уровне груди. Если же тема совсем не усвоена, то положите руки на парту.

Составили таблицу единиц площади. Научились пользоваться ею. Сравнивали единицы площади и решали задачи

Р:Оценивать правильность выполнения действий на уроке

К: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учет разных мнений.

П: Систематизировать, обобщить изученное..

10 Домашнее задание

стр. 41 №179 (2), №182)