Урок математики в 3 классе Тема: «Порядок выполнения действий. Скобки».

Открытый урок по математике во 2 классе (ФГОС).

Тема урока: Закрепление таблицы умножения и деления на 3.

Цель: создание условий для формирования умения планировать учебное сотрудничество через формирование умений решать задачи и числовые выражения, требующие знания таблицы умножения.

Задачи:

1. Закреплять знания таблицы умножения и деления на3.

2. Формировать умение решать задачи умножением и делением.

3.Развивать навыки счета, смекалку, сообразительность, внимание и наблюдательность.

4. Способствовать развитию самостоятельности мышления.

5. Воспитывать культуру общения.

Тип урока: закрепление знаний

Ход урока:

1.Организационный момент.

Разминка:

1. Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать

Давайте, ребята создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу.

– Урок я хочу начать словами китайской мудрости (запись на доске)

Я слышу – и забываю,

Я вижу – и запоминаю,

Я делаю – и понимаю.

– Сегодня на уроке мы будем внимательно слушать учителя и друг друга, наблюдать, стараться запоминать и понимать.

-Внимание на экран-голубь с письмом

-Ребята, посмотрите, нам пришло письмо.

-Кто его принес?(голубь)

-Не простой , а почтовый голубь.

-Всем известные почтовые голуби-отличные летуны. У них невероятная память, они могут преодолевать огромные расстояния ,выполняя задания хозяина или возвращаясь домой. Скорость их полета очень даже не маленькая 90-100 км/ч. Они способны проводить в небе до 16 часов. Вот такие интересные факты.

-Но вернемся к нашему письму.

(Читает ученик) :

« Дорогие друзья!

У меня стряслась беда: гуси – лебеди унесли моего братца. Помогите мне, пожалуйста, его отыскать.»

- Странно… Письмо без подписи. Кто бы его мог написать? Ребята вы мне не подскажете?(Девочка из русской народной сказки «Гуси - лебеди».)

- В сказках побеждает всегда что? (дружба, взаимовыручка)

- Поэтому будем делать всё дружно, помогать друг другу.

-Ребята, поможем Алёнушке отыскать братца? Но для того, чтобы попасть в сказку, нам нужно выполнить четыре задания :

2. Актуализация опорных знаний.

-Итак, внимание

1). Первое задание

Минутка чистописания.(на доске)

Цель этапа: повторить правильное написание цифры 3, отрабатывать каллиграфический почерк.

-Чтобы выполнить первое задание нужно открыть тетрадь, записать число, классная работа и прописать красиво цифру 3.(записываю на доске)

2).Закрепление пройденного материала.

Задание второе:

Игра «Круговые примеры»

-Ребята, посмотрите на экран. Перед нами игра «Круговые примеры». Суть ее заключается в том, что ответ предыдущего примера является началом следующего.

-Начинаем с первого примера.(ответы вывешиваются на доске)

(8+1):3

3∙ 10

30 +7

37 – 5

(32 – 20):2

6+(11-9)

На доске : 3,30,37,32,6,8
-Запишите эти числа в тетрадь в порядке возрастания

-Проверяем (1 ученик выходит к доске и расставляет):

3, 6 ,8,30,32,37.

-Поднимите руки, у кого все верно.

-Молодцы!

3.Задание третье : (читаю вслух)

Задачи на смекалку:

1. На столе лежит яблоко. Его разделили на 4 части. Сколько яблок лежит на столе (1 яблоко)

2.Из школы домой идут 2 девочки, а навстречу им 2 мальчика. Сколько детей идет домой? (2 девочки)

3.Что нужно делать ,когда видишь зелёного человечка? (переходить улицу на пешеходном переходе)

-Соблюдайте ПДД во время каникул!

4.Что можно приготовить, но нельзя съесть? (уроки)

-Вы все готовите уроки добросовестно?

-Молодцы!

3)Проблемная ситуация.

4.Задание четвертое.

-А теперь внимание на доску :

Игра «Найди лишний пример»

6 : 3 3 ∙ 9

8 ∙ 3 16 : 2

12 ∙ 3 9 : 3

-Как вы считаете, какой пример здесь лишний? Почему?

(16 : 2 , т.к. этот пример на деление на 2, а все остальные на умножение и деление на 3)

-Попробуйте определить тему урока.

(Спросить несколько детей)

3)Выявление темы и целей урока.

-Правильно, тема нашего урока «Закрепление табличного умножения и деления на3 »

- А цели урока?:

• Закрепить знания табличного умножения и деления чисел на 3.

• Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи, логическое мышление, воображение, внимание, память.

• Воспитывать интерес к предмету, чувство взаимовыручки.

-Молодцы! Добро пожаловать в сказку!

-А вот и Алёнушка. Спешит сестрица на поиски братца,

а на пути стоит печка. (показ видео).

-Поможем?

4)Работа с учебником (сам. раб)

-Открываем учебники на стр 109 № 22

-Прочитайте задание.

-Что нужно сделать? (начертить два отрезка)

-Какова длина 1 отрезка? (6 см)

-Что значит найти 3 часть ? (разделить на 3)

-Как найти третью часть от 6 см?(6:3=2 см)

-Какой длины будем чертить второй отрезок? (2 см)

-Чертим.

- Печка тоже благодарит вас и говорит, что гуси – лебеди унесли братца за реку

- Побежала девочка дальше, видит – течёт речка.

На карточках

-Для того, чтобы помочь Алёнушке освободить речку от камней и перейти, нам нужно выполнить следующее задание :

- на каждом столе лежит красный листочек с примерами . Ваша задача-решить пример и передавать друг другу листочек по кругу, пока не будут решены все примеры. Начинает партнер под №1.

-Теперь давайте проверим. У вас на столах лежат готовые ответы на листочке зеленого цвета.

-Какой стол выполнил решение примеров без ошибок? С 1-2 ошибками?

2∙ 3= 3х5= 6:3=

9 : 3= 27:3= 21:3=

9 : 9= 3∙ 6= 3∙ 9=

0 ∙ 3= 18 :3= 12:3=

3 ∙ 7= 3 ∙ 4= 30:3=

-Молодцы, ребята, спасибо! Речка вас благодарит.

-Я рада, что вы такие активные, Алёнушка побежала дальше. А мы немножко отдохнем.

Физминутка. (под музыку дети двигаются и собираются в группу тем количеством ,каков ответу на вопрос)

-Сколько дней в неделе?(7)

-Сколько зимних месяцев?(3)

-Сколько хвостиков у пяти осликов?(5)

-Ты ,да я, да мы с тобой. Сколько нас?(2)

-Пока мы отдыхали, Алёнушка добежала до яблони. Яблоня просит Машу решить задачу.

6) Самостоятельная работа.

Задача: Алёнушка собрала 3 корзины яблок, по 5 кг в каждой. Сколько килограмм яблок собрала Маша?

-О ком говорится в задаче? (О Маше)

-Что известно?

-Как вы понимаете по 5 в каждом? (В одной корзине 5 кг яблок)

-Можем узнать, сколько всего кг яблок собрала Маша?

-Каким действием ?

-Самостоятельно запишите решение и ответ задачи.(1-2 человека за доску)

Проверка.

-Молодцы, ребята. Хорошо вы справились с заданием. Яблоня дает нам яблочко, которое укажет путь к избушке Бабы – Яги

(Слова Бабы Яги)

7.Задание на логику.

Работа в парах.

-Возьмите счетные палочки(спички) и изобразите избушку Бабы Яги с партнером по плечу.

-Что нужно сделать для того чтобы, избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом? Как вы думаете?

-Покажите! (Проверка .

-Молодцы, вы очень внимательны! И избушка повернулась! (Поворачивание избушки

-Молодцы, ребята! Вы помогли Маше спасти братца. Маша благодарит вас за помощь

-Тут скоро родители вернулись и подарки привезли.

- А нам пора вернуться в класс. Обратный путь у нас короткий.

-Откинемся на спинку стула и закроем глаза.

Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка…. Нежный аромат цветка. А теперь считаем лепестки цветка тройками до 30.(3,6,9,12,15,18,21,24,27,30).

-Открыли глаза. Вот мы и снова в классе!

3.Итог урока

-Ребята как вы думаете, выполнили ли мы те цели, которые поставили в начале урока?

- А что помогло нам справиться с трудностями?

- Какие моменты урока вам больше всего запомнились?

- Кто может сказать, что теперь он знает таблицу умножения на 3 ещё лучше?

4.Рефлексия.

Оценки за урок.

- Большое спасибо вам за хорошую работу. Если вам понравился урок, и вы почувствовали себя комфортно на уроке, покажите солнышко. Если вам что-то непонятно или вы скучали на уроке, покажите тучку.

- Молодцы, ребята! Я рада за вас!

5.Домашнее задание.

-А теперь открыли дневники и записываем домашнее задание (: стр. 111, № 23,25)

-Маша очень довольна вами и передает вам витаминчики (группы А,В,С)-яблочки от яблони.

-Спасибо за урок