Урок математики 1 класс "Число 9"

Учитель

Трошкина Марина Георгиевна

Образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя школа №39» Центр физико-математического образования»

Предмет

Математика

Класс

1 «Б»

Автор УМК

Петерсон Л.Г.

Тема урока

Число 9. Цифра 9

Цели

Обучающая: сформировать представление о числе 9, его составе, графическое печатное и письменное обозначение числа 9, изображение его на числовом отрезке, сложение и вычитание в пределах 9;

Развивающая: продолжить работу по развитию общеучебных умений и навыков;

Воспитательная: воспитывать познавательный интерес к предмету, к литературе.

Тип урока

Урок «открытия» новых знаний

Нетрадиционный тип урока

Урок-путешествие в Африку с доктором Айболитом.

Формируемые УУД

Личностные

Метапредметные

Предметные

Быть мотивированным к учебной деятельности.

Определять и формулировать тему и цель урока, понимать учебную задачу урока, отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения, работать в паре, ориентироваться в своей системе знаний.

Сформировать представление о числе 9, его составе, графическое печатное и письменное обозначение числа 9, изображение его на числовом отрезке, сложение и вычитание в пределах 9;

Основные понятия

Число 9, цифра 9, части, целое

Междисциплинарные связи

Литература.

Этап урока и его цель

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД, формируемый на данном этапе

I. Организационный этап

Цель: актуализация требований к учебной деятельности.

Проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Пожелаю всем удачи!

За работу в добрый час!

Всё получится у нас!

Все тихонечко садитесь.

Проверяют рабочее место и садятся.

Регулятивные:

-нацеливать на успешную деятельность.

Личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания. Коммуникативные:

- формировать умение слушать и слышать.

II. Этап создания мотивации к учебной деятельности учащихся

Цель: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Сегодня к нам на урок придёт один из сказочных героев. ( Презентация 1 слайд)

- А кто из них, мы узнаем, если правильно восстановим равенство. (Презентация 2 слайд)

- Так кто же это?

         Приходи к нему лечиться
         И корова, и волчица.
         И жучок, и паучок,
         И медведица.
         Всех излечит, исцелит,
         Добрый доктор… (Айболит)
(Презентация слайд)

-  Отправимся с Айболитом в Африку лечить зверей. Итак…, в путь.

Буратино – 6; Незнайка – 7; Айболит – 8. Перечисляем.

Доктор Айболит

Регулятивные:

-ставить и формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно.

Познавательные:

- уметь ставить и решать проблемы.

Личностные:

- способствовать развитию познавательных интересов учебных мотивов.

Коммуникативные:

- уметь ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции

III. Этап актуализации знаний

Цель: создание условий для актуализации изученных способов действий.

- Устный счет:

1. 5 плюс 3.

2. Сложите числа 5 и 1.

3. Уменьшите 8 на 6.

4. Уменьшите 6 на 2.

5. 10 минус 3.

6. Найдите разность чисел 4 и 3.

7. Из 7 вычтите 4.

8. К 5 прибавьте 4.

9. Уменьшите 5 на 5.

10. Увеличьте 3 на 2.

-Запишите числа в порядке возрастания.

-Что получилось?

-Что можно увидеть с помощью числового отрезка?

-Ребята, а что такое число?

-А в словаре Ожегова можно найти такое объяснение:

Число – это основное понятие математики – величина, при помощи которой производится счет.

-Что такое число?

-Что записано под каждым делением?

- Что такое цифра?

Этот знак может выбираться произвольно.

Записывают в тетрадь ответы. Один ученик у доски.

8 6 2 4 7 1 3 9 0 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Числовой отрезок.

Место каждого числа в числовом ряду.

Число – это количественная характеристика совокупности предметов, число помогает узнать, много или мало предметов.

Число – это количественная характеристика совокупности предметов, число помогает узнать, много или мало предметов.

Цифра

Знак для обозначения числа.

Регулятивные:

- уметь адекватно воспринимать оценки.

Познавательные:

- структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:

- формировать адекватную, позитивную, осознанную самооценку и самопринятия.

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

IV. Этап постановки проблемы, формулирования темы и цели урока

Цель: постановка проблемы по формулированию темы и цели урока

У побережья Средиземного моря Айболит встретил чаек. Они помогли ему перебраться через море.

Айболит поставил чайник
Пригласил он 8 чаек.
Приходите-ка на чай.
Всех друзей ты сосчитай.  

-Какое выражение составили? 
-Что находили в задаче?
-Как находим целое?

-Назовите части.
-Назовите целое.

-Определите тему урока. (Презентация )

-Чему должны научиться? (Узнать состав числа 9, научиться писать цифру 9.)

-Что можете сказать о числе 9?

9

8+1

Целое.

Чтобы найти целое части надо сложить.

8 и 1

9

Число 9. Цифра 9.

Узнать состав числа 9, научиться писать цифру 9.

Регулятивные:

-планировать (в сотрудничестве) необходимые действия, операции.

Познавательные:

-осуществлять для решения учебных задач операцию анализа, делать выводы.

V. Этап «открытия» нового знания

Цель: выявление первоначальных знаний обучающихся по теме «Натуральный ряд чисел»; подготовка к восприятию новой темы.

Посмотри анимацию, чтобы ознакомиться с цифрой 9. Цифра 9. Введение.

Рассмотрим внимательно числовой отрезок. (стр.18)

-Где располагается число 9 в числовом ряду?(за числом 8)

- А как найти число 9 на числовом отрезке?

-А как записать наше действие в виде равенства?

-Как называется число 9 по отношению к числу 8?

-А число 8 по отношению к числу 9?

Дайте полную характеристику числу 9.

Работают с интерактивной доской. Программа Открытая школа.

Открывают учебник.

За числом 8.

От числа 8 делать 1 шаг вправо.

8 + 1 = 9.

Следующее.

Предыдущее.

Коммуникативные:

-формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

-слушать и смотреть, извлекая нужную информацию.

Физкультурная минутка

Цель: реализация двигательной активности для снятия усталости и напряжения

Физкультминутка у нас необычная, смотрим в учебник на числовой луч и выполняем.

- Сколько у нас цветочков, столько делаем шажочков (3).

- Сколько елок здесь зеленых, столько сделаешь наклонов (7).

- Сколько красных грибков, столько сделаешь хлопков (4).

- К 1 прибавь ты мяч, столько будешь приседать (3).

Выполняют упражнения.

Коммуникативные: - уметь коллективно выполнять физические упражнения по команде.

VI. Этап первичного закрепления

Цель: организация усвоения учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах).

С.19 №3
-К доктору пришло много животных. Сколько их? Прочитайте задание.
1-ый столбик решают девочки

2-ой столбик решают мальчики

Презентация Пропиши цифры и впиши недостающие.

Проверка выполнения задания.

Кому из зверей нужна помощь.

4, 5, 3. Морской котик, дельфин, ёжик.

7, 9, 2. Воробей, бабочка, щенок.

Работают с интерактивной доской.

Личностные:

- формировать интерес к способу решения и общему способу действия.

Регулятивные:

-уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

VII. Этап включения нового знания

в систему знаний и повторение

Цель – проверка усвоения материала по теме урока.

Написание цифры 9.

-Существует цифра, знак, с помощью которой можно записать это число. (Презентация попробуй прописать цифру 9)
-На что похожа эта цифра?

 9, как и 6, вглядись,
Только хвост не вверх, а вниз. (4 слайд)

-Писать цифру 9 ещё не умеем. Рассмотрим образец написания на с.19. и на доске

(слайд презентация)-Что показывает красная звёздочка? (Начало письма.)
-Проследи по стрелкам, как пишется цифра. (Прописываем в воздухе.)
Дети пишут в воздухе, потом в учебнике по контуру, далее самостоятельно 4-5 раз.

Состав числа 9 

Работаем с презентацией Состав числа 9.

Открытая школа.

-А теперь проверьте правильно ли вы выполнили задание?

Оцените свою работу самооценкой. Кто справился с работой ? Кто допустил ошибки ? Вы еще подучите материал и завтра уже очень хорошо справитесь с заданиями.

Открытая школа.

Презентация попробуй прописать цифру 9.

ответы детей

следуем за электронной ручкой, сначала прописываем в воздухе

Дети работают с интерактивной доской.

Личностные:

- формировать интерес к способу решения и общему способу действия.

Регулятивные:

-уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

-осуществлять для решения учебных задач операцию анализа, делать выводы.

VIII. Подведение итогов урока

Цель – формулирование вывода, сравнение знаний по теме, которые были в начале и в конце урока, выделение актуальных знаний

Какая тема урока сегодня была?

- Какую цель мы перед собой поставили?

Число 9. Цифра 9.

Сформировать представление о числе 9, его составе, графическое печатное и письменное обозначение числа 9, изображение его на числовом отрезке, сложение и вычитание в пределах 9.

Регулятивные:

-уметь соотносить цель и результат.

IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности.

- Наше путешествие подходит к концу.

- Что интересного Вы узнали?

- Чему научили Доктора Айболита?

- Вы были молодцы! Помогали друг другу, своим сказочным героям и показали себя дружной сплоченной командой, успешно справились со всеми заданиями. И в память об этом интересном путешествии , сказочные герои дарят Вам цветы, но они не совсем обычные.

Красный цветочек возьмут те, у кого все получалось на уроке, а желтый цветочек возьмут те, которые ошибались и были не совсем уверены.

(Показ слайда)

(Звучит песенка весёлых человечков и под неё раздаю цветы)

- Покажите гостям, какие цветы вы взяли.

- Молодцы! Спасибо всем за урок!

Самооценка.

Рефлексия класса.

Личностные:

- развивать cпособность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

X. Этап информирования обучающихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель – организация пути выполнения домашней работы на основе полученных знаний.

Доктор с нашей помощью вылечил всех животных и отправился в обратный путь. А вот на чём он отправится, вы узнаете, если выполните задание на с.19 №4. (Четырёхугольники раскрасить одним цветом, треугольники – другим.)

Слушают учителя, определяют пути выполнения домашней работы.

Регулятивные: Соотносить то, что известно и то, что предстоит выполнить самостоятельно.