Урок математики 2 класс. Тема "Прямоугольник. Свойства прямоугольника"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2

ГОРОДА ЛАКИНСКА

Конспект урока по математике

2 класс

Тема: «Прямоугольник. Свойства прямоугольника»

Автор: Григорьева С.Ю.

учитель начальных классов

первая категория

Лакинск 2017 г.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

-Ребята, а вы любите путешествовать?

- Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. А вот куда, вы скажете, если правильно решите примеры.

Ключ к шифру (слайд 1)

- Итак, мы отправляемся в страну ГЕОМЕТРИЯ. Что такое ГЕОМЕТРИЯ?

- Верно, ГЕОМЕТРИЯ- это наука, раздел математики, который изучает формы, размер и взаимное расположение геометрических фигур.

1. ВКЛЮЧЕНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ИМЕЮЩИХСЯ ЗНАНИЙ.

- В стране Геометрии очень необычные дома. (слайд 2).

- Что объединяет все дома? (Геометрические фигуры).

- Эти дома располагаются на 2-х улицах. Назовите, какие дома находятся на первой улице, а какие- на второй.

(По форме, по цвету, по размеру, однозначные- двузначные, с цифрой 4- без неё и т.д.)

- Зайдем в гости в один из домиков? А в какой- узнаете, если решите правильно примеры. (У каждого индивидуальное задание на доске согласно индивидуальной карточке) (слайд 3)

1 группа

2 группа

+4 -2 +14 -30

3 группа

ПРОВЕРКА (слайд 4)

- Что интересного заметили ребята, которые решали примеры с окошками? (Одинаковые числа -54). В доме №54 живет…

- Кто решал обычные примеры, что интересного заметили? (получилось 43)

Вы пойдете в дом к ….

- Кто решал цепочку, какой конечный результат у вас получился? (4). Это номер дома, в котором живет…

3. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ. (слайд 5)

-

43 4 54

-«Третий- лишний» (4- однозначное, 43- 4 десятка)

- Название какой геометрической фигуры связано с числом и цифрой 4?

Четырехугольник

-Назовите четырехугольники.

-Почему эти фигуры имеют такое название?

4 угла

-«Третий- лишний» (ромб- синий, нет прямых углов; прямоугольник- маленький)

-Рассмотрим более подробно прямоугольник и квадрат. Какими общими свойствами они обладают?

Все углы прямые

-Как проверить, прямые углы, или нет? (ТРЕУГОЛЬНИКОМ)

- Давайте наложим треугольник и проверим углы.

- А какая геометрическая фигура получила свое название от словосочетания «прямой угол»? (Прямоугольник)

- Какова тема сегодняшнего урока? (слайд 6)

- Что же мы уже знаем о прямоугольнике? (слайд 7 открывать по мере поступления информации)

-Все ли знаем, как считаете? Чем сегодня будем заниматься?

- Верно, сегодня мы узнаем еще некоторые свойства прямоугольника.

1. ФИЗМИНУТКА.

2. ПОИСК ПУТЕЙ РЕШЕНИЯ УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ.

- Внимательно посмотрите на прямоугольник. Что можете сказать о его сторонах?

(Их 4, они прямые, две стороны длиннее двух других)

4 прямые стороны

- Какие именно стороны равны? (Противоположные)

- Как проверить? (Линейкой, сгибанием пополам)

(У КАЖДОГО НА ПАРТЕ ПРЯМОУГОЛЬНИК)

- Возьмём линейку и проверим две противоположные стороны.

- А теперь сгибанием.

- А как мне проверить стороны прямоугольника, расположенного на доске?

(Линейкой, сгибанием)

- А если бы этот прямоугольник был бы начерчен?...

- У меня есть тесемка. Могу я ей проверить длины сторон?

(Наложу тесемку на сторону прямоугольника, пальчиками зафиксирую ее длину и наложу на противоположную сторону)

- Итак, какие же стороны одинаковы по длине? (Противоположные )

Противоположные стороны равны

- А обладает ли квадрат этими свойствами, давайте посмотрим? (Да)

- Значит, он прямоугольник? (Да)

- Тогда почему он имеет другое название, чем отличается от прямоугольника? (У квадрата все стороны равны)

ВЫВОД: - Итак, что такое прямоугольник? (Геометрическая фигура)

- Какими свойствами он обладает? (Кластер на слайде 7)

6. РАБОТА НАД ЗАДАЧЕЙ. (слайд 8)

- Дома какого цвета есть в стране Геометрии ?

На улице Заречной было 14 красных и 7 синих домов. Построили ещё дома. Сколько всего домов стало?

- Можно ли назвать эту запись задачей? Почему? (Не хватает данных)

- Дополните задачу.

- О чем задача? (О домах)

- Прочитайте 1 предложение, какое важное слово здесь заметили? (БЫЛО)

- Что произошло потом? (ПОСТРОИЛИ ЕЩЁ 4 ДОМА)

- Что нужно узнать в задаче? Прочитайте. (СТАЛО)

- Как это записать кратко? (слайд 9 открывать по мере поступления информации)

БЫЛО - 14 кр. д. и 7 с. д.

ПОСТРОИЛИ - 4 д.

СТАЛО - ?

- Можем сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

- А можем узнать, сколько всего было домов? Как? (14+7)

- Теперь сможем ответить на вопрос задачи? Каким действием? (Сложением)

- Почему сложением? (Дома ещё построили)

Дети записывают решение задачи в тетради по группам:

по действиям; (1 ученик на п/д)

другим способом

- Составьте задачу по краткой записи и решите её:

БЫЛО - 14 кр. д. и 7 с. д.

СНЕСЛИ - 4 д.

ОСТАЛОСЬ - ?

- Что значит снесли? (Сломали)

(1 ученик на п/д)

ПРОВЕРКА

1)14+7=21 (д.)

2)21+4=25 (д.)

- Кто решил эту задачу другим способом? (Выслушивается 1 ребенок и вывешивается соответствующее решение)

1)14+4=18 (д.)

2)18+7=25 (д.)

- У кого такое решение?

- А кто решил по- другому? Как рассуждали? (Выслушивается 1 ребенок и вывешивается соответствующее решение)

1)7+4=11 (д.)

2)11+14=25 (д.)

- У кого такое решение?

- Проверьте, верно ли вы решили задачу ребята третьей группы:

1)14+7=21 (д.)

2)21- 4=17 (д.)

- Чем изменилось решение? (4 дома вычитали)

- Почему вычли 4 дома? (Их сломали)

7. РЕФЛЕКСИЯ.

- Вот и закончилось наше путешествие. Понравилось ли оно вам?

- Чем запомнилось?

- Итак, что такое прямоугольник? (обращаемся к кластеру, который появился в результате урока) (слайд 10)

8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. (слайд 11)

- Жителям страны геометрии вы так понравились, и понравилось учиться. Вот и решили они побывать у вас в гостях. Каждый из жителей приготовил свое задание. Это задание у вас в тетрадях. Прочтите, есть вопросы по выполнению д/з? (Учащиеся получают д/з).

7

Устный счет

13-7

50-3

О

34+20

Г

33+7

Т

52-30

Р

70-35

Я

М

62+24

77-12

Е

И

47

86

6

22

86

40

54

65

35

т

е

я

е

м

р

г

о

и

5

43

54

14

6

4

65

7

74

Самостоятельная работа

54



54



19+ =73

– 20=34

+26 =80

90 - =36

54



54



43

43

25+ 18 =

21+22=

73 – 30=

80- 37=

43

43

-30

+14

-2

+4

18

4

22

20

34

43

54

4

5

43

54

14

6

4

65

7

74

Четырехугольник

43

43

5

5

54

54

14

6

4

65

7

74

4 угла

Все углы прямые

Прямоугольник. Свойства прямоугольника.

Математика 2 класс

Четырехугольник

4 угла

Все углы прямые

4 прямые стороны

Противоположные стороны равны

Работа с задачей

На улице Заречной было 14 красных и 7 синих домов. Построили ещё дома. Сколько всего домов стало?

4

Задача

Было-14 кр.д. и 7с. д.

Снесли - 4 д.

Осталось - ?

Было-14 кр.д. и 7с. д.

Построили - 4 д.

Стало - ?

1)14+7=21(д.)-было всего.

1)14+7=21(д.)-было всего.

2)21- 4= 17 (д.)-осталось.

2)21+4= 25 (д.)-стало всего.

1)14+4=18(д.)-стало красных.

2)18+7= 25 (д.)-стало всего.

1)7+4=11 (д.)-стало синих.

2)11+14= 25 (д.)-стало всего.

Решить другим

способом

Четырехугольник

4 угла

Все углы прямые

4 прямые стороны

Противоположные стороны равны

Домашнее задание

карточка