Урок математики " Понятие смешанной дроби", 5 класс по учебнику Никольского.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть!

Начнем урок с того, что вы запишите число и на полях тетради нарисуете смайлик вашего настроения.

Приветствуют учителя

Записывают и рисуют смайлик.

Личностные

самоопределение коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Повторение ранее пройденного

–цель?

- Какая дробь называется правильной?
– Какая дробь называется неправильной?
– Может ли правильная дробь быть больше 1?
– Всегда ли неправильная дробь больше, чем 1?

- вспомнить необходимые знания

Коммуникативные умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Регулятивные умение определять цель деятельности

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Задание 1

Ребята, на какие группы можно разделить эти числа?

15;2/5;12, 3 5/6, 4,25/36.

- Чем похожи и чем отличаются эти числа?

- Расскажите о каждой группе чисел.

- Какое число лишнее?

Выполняют задание.

Сравнивают свой ответ с предложенным.

Натуральные:

15, 12, 4

Дробные: 2/5, 3 5/6, 25/36

Отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Регулятивные умение определять цель деятельности на уроке

3. Постановка учебной задачи

Задание 2.( карточка1)

- Рассмотрим сумму натурального числа и правильной дроби

3+ и число.

-Можно ли сказать что эта сумма и число равны?

-Знаем ли мы как называют такую дробь?

- Цель урока

-Как можно назвать такую дробь?

-Сформулируйте тему урока.

Извлекают информацию из текста на карточке.

можно

Нет.

ЦЕЛЬ УРОКА:

Узнать как называются такие числа;

как читаются, записываются числа;

какие действия можно осуществлять с ними.

- Смешанная

Понятие смешанной дроби

Коммуникативные умение оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные умение на основе анализа объектов делать выводы

4.Построение проекта выхода из затруднения

-Какие дроби называются смешанными?

Работа с книгой (стр.214)

-Проверим свои предположения с определением из учебника

-Прочитайте смешанные дроби.

Показывает запись смешанной дроби на доске.

Смотрят и обсуждают в парах увиденное, делают вывод:

Работа с книгой (стр.214)

1 ученик читает правило.

Читают дроби

Познавательные умение выявлять сущность, особенности объектов; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Физ.минутка

Задание 3 (Карточка 2)

(работа в парах)

Придумайте по две смешанной дроби, продиктуйте соседу по парте, а он пусть запишет

Задание 4

Каждый в тетради пусть запишет смешанную дробь у которой целая часть- день твоего рождения, числитель дробной части- месяц твоего рождения, а знаменатель- сегодняшнее число.

Работа с книгой (стр.216)

№974(в,г),

№ 975 (в,г)

А теперь ребята встали,

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело!

Мы осанку исправляем,

Спинку дружно прогибаем.

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз,

Улыбайся и садись

Выполняют задание по вариантам в парах

Взаимопроверка в паре.

выполняют задание

2 работают на доске, а остальные в тетрадях

Личностные

умение определять и высказывать самые простые, общие для всех правила

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

У вас у каждого лежат карточки №3.

Выполните задание самостоятельно.

Проверка по эталону.

Оцените свою работу.

Выполняют задание.

После выполнения каждый сверяет ответы с ответами

Регулятивные умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

7. Включение в систему знаний и повторение

У каждого из вас лежат карточки №4.

Выполните задание самостоятельно.

Проверим ответ

Выполняют задание.

После выполнения каждый сверяет полученное слово с ответом

Регулятивные умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке

А сейчас подведем итоги

Продолжите фразу.

Приложение №3

Домашнее задание: п.4.14 (стр214, 215-1-ый абзац)

устно - №966, №967

письменно - №974(а,б), №975 (а,б)

Нарисуйте на полях тетради смайлик, выражающий ваше настроение сейчас. Поднимите руку те, у кого изменилось настроение. А теперь опустят руку те, у кого оно стало лучше.

А теперь ребята улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением идем на перемену!!!

Отвечают на вопросы

Определяют домашнее задание, записывают в дневники.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию