Урок математики с использованием ПДД 1 класс.

предупреждению утомляемости.

Оборудование Ресурсы:презентация, компьютер, раздаточный материал,демонстрационный материал

Цели, которые учитель ставит перед учащимися: показать свои знания, активно участвовать в диалоге.

Цель, которую учитель хочет достичь: актуализировать знания учащихся, необходимые для восприятия нового материала, подведения к теме урока.

Методы: словесные.

Методы стимулирования: похвала.

(15 минут

Мы заранее разделились на 4 команды. Как вы ду- \ маете, для чего мы это сделали?

Нам нужно продолжать формировать дружный коллектив, а где, как не в совместной работе можно этому научиться? Но ваша задача сегодня не только в том, чтобы проявить себя и помочь другим в своей группе, но и наблюдать за работой других команд, справедливо оценить своих товарищей, указать в конце урока на достоинства и недостатки в работе этих групп.

Кто понял эту задачу?

Кто является участником дорожного движения?

А существует такое понятие, как «знаменитый автомобиль»?

Давайте посмотрим на них (просмотр слайдов презентации).

Во время Великой отечественной войны из блокадного Ленинграда (ныне Санкт-Петербурга) по «Дороге жизни», как называли ее жители города, перевозили женщин и детей, стариков и больных на территорию, не оккупированную фашистскими захватчиками. Вот они - знаменитая полуторка спасшая жизни многих людей.

Уже 70 лет прошло со дня окончания войны, изменились автомобили, но они по-прежнему продолжают служить людям, им продолжают ставить памятники, но уже за другие заслуги.

Наши группы тоже превращаются в экипажи машин дорожно-патрульной службы, а командиры будут штурманами. Штурман - это человек, который руководит движением транспортного средства. Им выданы путевые листы, в которых прописаны все этапы нашего пути, а у каждого члена экипажа тоже есть свой путевой листочек с заданиями, которые он будет выполнять самостоятельно

1 этап.

На выполнение заданий первого этапа 5 минут, работаете в группе дружно, штурман назначает ответственных за работу в группе. По истечении времени ответственные группы выходят к доске с готовыми результатами.

Поехали дальше...

Кто-то запросто-непросто Встал на нашем перекрёстке,

Быстро руку протянул,

Ловко палочкой взмахнул.

Ребята, кого мы увидели?

Для чего нужен этот человек на дороге?

Нужно отгадать название этой палочки.

Учащиеся рассуждают о работе в группах; выдвиг ают гипотезы об участниках дорожного движения;

обмениваются мнениями, слушают друг друга, принимают другое мнение и позицию; допускают существование различных точек зрения.

Работают в группах

Приспособление для регулировщика, полосатая палочка Поворот направо

Дети отвечают на вопросы.

Осторожно, дети! Пешеходный переход Знаки принадлежат к разным группам Предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные,

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Личностные результаты: проявляют интерес к новому учебному материалу Регулятивные УУД: выполняют учебные действия в устной речи.

Познавательные УУД: определение основной и второстепенной информации, постановка и формулирование проблемы, структурирование знаний.

Коммуникативные УУД: формирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Регулятивные УУД: уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую

этапу обучения. Познавательные УУД: проводят сравнения по данным критериям

4. Физкультминутка для глаз.

(1 минута)

Приспособление для регулировщика, полосатая палочка Поворот направо

Дети отвечают на вопросы.

Осторожно, дети! Пешеходный переход Знаки принадлежат к разным группам Предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные, знаки

Коммуникативные УУД: проявляют интерес к общению; воспринимают мнение и позицию других; допускают существование различных точек зрения, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные УУД: принимают учебную задачу.

Познавательные УУД: осуществляют анализ объекта с выделением существенных

Что обозначает этот знак? (Р)

А в математике что обозначает эта буква?

Как найти периметр?

В названии какой геометрической фигуры находится эта буква?

Найдите периметр квадрата со стороной 20 см.

А что, если нам известно, что периметр квадрата равен 40 см, а длина одной его стороны не известна, можно её узнать?

оритета, знаки особых предписаний,знаки сервиса.

Парковка.

Периметр

Нужно найти сумму длин сторон фигуры.

В квадрате.

80 см

Нужно подобрать 4 одинаковых слагаемых, чтобы в сумме получилось 40, эти слагаемые равны 10.

признаков, проводят сравнение.

Коммуникативные УУД: высказывают свою точку зрения; рассуждают, делают выводы и обобщения. признаков, проводят сравнение.

Коммуникативные УУД: высказывают свою точку зрения; рассуждают, делают выводы и обобщения.

6. Физкультминутка (1 минута)

Устали? Поехали на парковку. Выходим из машины, немного отдохнём.

Учитель показывает дорожные знаки: поворот налево; поворот направо; подземный переход; круговое движение.

Еще раз, поменяв последовательность знаков.

Дети выполняют движения в соответствии со знаками: встают и поворачиваются влево, разворачиваются вправо, приседают и шагают на месте,

3 этап

Едем дальше.

Что написано в ваших путевых листочках?

Решаем свои уравнения самостоятельно.

Что вы можете сказать о значении корней уравнений в каждой команде?

Чему равен корень уравнения в 1, 2, 3, 4 командах? Как связаны корни уравнений с дорожными знаками?

Самостоятельная работа детей.

Корни уравнений совпадают с числами, указанными на знаках ограничения и запрещения скорости

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок , их коррекция. (7 минут

Вот и подошло к концу наше дежурство по городу знаний. Вы - настоящие знатоки не только математических правил и законов, но и знатоки правил дорожного движения.

А сейчас вам предстоит, оценить работу своих товарищей из других экипажей!

Анализ работы других команд, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, обмениваются мнениями, слушают друг друга, принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные УУД: уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

8. Итог урока. Рефлексия деятельности.

(5 минут)

Наш урок подходит к концу. О чём вы дома расскажите своим родителям?

Пусть каждый скажет, за что он может себя похвалить на занятии?

А теперь определите, как вы сами работали на уроке.

Внимание на экран! Ответьте на вопросы.

Как в жизни пригодятся знания, полученные на этом уроке?

Чему вы научились на уроке?

Какие задания вам понравились больше всего?

Об интересных заданиях, связанных с правилами дорожного движения, о работе в группах и оценке своих товарищей.

Будем внимательно смотреть на дорогу, чтобы видеть дорожные знаки и соблюдать правила,

работать со своими товарищами дружно, слаженно.

Решение уравнений, задач, придумывание знаков.

Личностные результаты: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный социальный выбор.