Урок математики в 4 классе

Этап урока

Форма использования
ИКТ

Цель

Организационный этап.

Создание рабочего настроя на урок.

Этап всесторонней проверки знаний.

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.

Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Интерактивное задание.

Максимальное использование самостоятельности детей в добывании знаний и овладении способами действий.

Закрепление знаний и способов действий.

Закрепить полученные знания на уровне применения в измененной ситуации.

Итог урока.

Инструктаж домашнего задания.

Рефлексия.

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Использование ЦОР

Прогнозируемый результат

1) Организацион-ный этап.

Приветствие учителя.

Проверяют самостоятельно готовность к уроку, настраиваются на урок.

Создание рабочего настроя на урок, проверка готовности.

2) Этап всесторонней проверки знаний.

Фронтальная работа.

Работа в парах.

«Чудо дерево»

Срывают:

красные листочки-сложные вопросы, желтые листочки-средней сложности вопросы, зеленые листочки-легкие вопросы

Сегодня к нам в класс пришли зашифрованные письма. Надо разгадать, что написано. Расставить ответы в порядке увеличения.

Красные: вычислить

• S прямоугольника, со сторонами 15см и 5 см

• S квадрата, со стороной 15см

Желтые:

• Как найти неизвестный множитель?

• Как найти произведение?

Зеленые:

• назвать компоненты при умножении

• а х 1 =?

• а х о = ?

Один ученик решает, другой проверяет, потом наоборот. «Дети решают примеры на умножение двузначного числа на однозначное. По полученным ответам составляют слово «Умножение»

Актуализация опорных знаний и умений по теме: «Умножение».

Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализации опорных знаний и умений.

3)Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Работа в парах.

Работа по учебнику.

Мне тоже пришло письмо, но в нем более сложное задание: умножение трехзначного числа на однозначное. Надо решить и разгадать шифр «Отлично».

Тема урока:

С.10-устное объяснения образца.

Ученики на листочках объясняют друг другу алгоритм умножения трехзначного числа на однознозначное. Расставляют ответы в порядке уменьшения. Кто решил, поднимают «Солнышки». (обратная связь)

«Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные»

Дети прочитывают правило.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7583fbdb-0064-4f9c-9440-10118e3b6f04/ResFile.SWF

Максимальное использование самостоятельности детей в добывании знаний и овладении способами действий.

Проверка знания алгоритма умножения трехзначного числа на однозначное.

4)Закрепление знаний и способов действий.

Физминутка.

Перфокарты.

Комментированное решение у доски № 33

Необходимо в перфокартах записать только ответы.

Запись на доске и в тетрадях

Индивидуальная работа с взаимопроверкой.

Закрепить полученные знания на уровне применения в измененной ситуации.

Снятие физического напряжения.

Закрепить полученные знания.

5)Итог урока.

Инструктаж домашнего задания.

Рефлексия

Фронтальный опрос

по теме урока.

стр.10

№36, №39

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, используя обратную связь, через сигнальные карточки «Солнышко»

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения.

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы

Закрепление изученного материала дома

Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке.