Урок математики в 4 классе. Тема: Действия с величинами.

Урок математики

Тема: Действия с величинами.

4 класс

Учитель: Лоншакова Н.Д.

Цель

Углубить знания о действиях с величинами.

Предметные УУД: 

научаться решать задачи с использованием величин: массы, длины.

Метапредметные УУД:

регулятивные: с помощью учителя определяют тему и цель урока, самостоятельно определяют цель своей деятельности, планируют её достижение, оценивают и корректируют полученный результат;

познавательные: содействовать формированию умения читать и записывать величины, соотносить и сравнивать величины, выполнять арифметические действия, уметь составлять и решать задачи с величинами.

коммуникативные: создать условия для развития умения работать в парах и коллективно, работать в диалоге.

Личностные УУД: 

проявление интереса к способам решения новых учебных задач, оценивание результатов учебной деятельности группы, самооценка.

ПЛАН УРОКА:

1. Организационный момент.

Готовность учащихся к уроку.

Приветствие гостей.

1. Формирование темы урока.

- Посмотрите на доску и определите тему урока.

1. Актуализация опорных знаний.

1. На доске числа: 15 см, 3 см, 27 , 9 дм, 16 , 496 , 800, 12 м, 125 , 36, 15 см.

1 задание. Раздели числа на две группы ( отвлеченные и именованные ).

- Какие еще можно придумать задания к этим числам? ( выписать единицы длины, площади, объема ).

- Чему мы научились, выполняя это задание?

1. Вырази в разных единицах.

1. Вырази в метрах: 17 дм, 817 см, 4 см, 15 дм;

2. Вырази в кг: 3 т 8 ц 67 кг, 1 т 244 кг;

3. Вырази в гр: 3 кг 400 гр, 2 кг 30 гр, 15 кг.

( Для мальчиков)

1. Вырази в метрах: 75 дм, 3000 см;

2. Вырази в кг: 1т 10 кг, 5 ц;

3. Вырази в гр: 3 кг, 35 кг.

(Для девочек)

- К этому заданию, какие можно поставить цели? (уметь преобразовывать величины)

1. Ученик решил выражения, проверьте, правильно ли он это сделал.

1. 168831:333=57 (-)

2. 416*709=32864 (-)

3. 91368:216=423 (+)

4. 570*864=49248 (-)

5. 176832:576=37 (-)

6. 40425:175=231 (+)

- Чему учит нас эта работа? ( Умея делить и умножать «отвлеченные» числа, мы научимся делить и умножать величины )

1. Работа над темой.

На доске выражения:

1. 396:12=

2. 396 см: 12 см=

3. 36 см 6 м:12 см=

- Что общего в этих выражениях? ( Все они частные ) Чем различаются данные выражения? ( Есть частные с «отвлеченными» числами и с величинами ) Все ли выражения вы решите сразу? ( В последнем выражении нельзя сразу найти частное, надо, чтобы делимое и делитель были в одних единицах измерения ).

6 м = 100 см, 6 м 36 см:12 см= 636 см:12 см= 53

Вывод: чтобы деление величин на величину было возможно надо делимое и делитель выразить в одних и тех же единицах измерения.

- Для чего мы учимся делить величины на величины? Где мы можем применить эти знания в жизни?

1. Проверка домашнего задания

Ученики читают составленные дома задачи о реках Бурятии.

1. Работа с учебником. Номер 394 (работа в паре).

1. Задача про акул;

Гигантская акула – 15 м;

Кошачья акула – 50 см;

Задание на выбор:

1. Выразить единицы длины в разных величинах ( оценка «3» )

2. Составить простую задачу об акулах ( оценка «4» )

3. Составить составную задачу ( оценка «5» )

1. Задача про страуса и колибри

Задания на выбор:

1. Выразить единицы длины и массы в разных величинах ( оценка «3» )

2. Составить простую задачу о птицах ( «4» )

3. Составить составную задачу ( «5» )

1. Домашнее задание ( на выбор )

1. Выразить длины рек Бурятии в разных величинах.

2. Составить и решить простую задачу о реках Бурятии.

3. Составить и решить составную задачу о реках Бурятии.

1. Рефлексия

- Оцените себя

1. Чему я научился

2. Над чем еще мне надо поработать

3. Что понравилось мне больше всего на уроке