Урок музыки в 4 классе по теме «М. Глинка. Годы странствий. Романс. Симфоническая увертюра»

Этап урока,

цель этапа, время

Методы и приёмы

обучения

Деятельность учителя

Деятельность

уч-ся

Формы работы

Виды контроля

Орг. момент.

2 мин

Словесный

Приветствие.

- Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие с одним русским композитором.

Ф.

Самоопределение к деятельности

3 мин

Словесный (беседа)

Наглядный (презентация)

- Посмотрите на фотографию, вы знаете, что это за место? (сдайд)

- Да, это Венеция, в какой стране находится этот город?

- Что необычного в этом городе?

- Да, это город на воде, он построен на островах и пронизан многочисленными каналами. Каналы образуют улицы.

- Русские композиторы всегда интересовались жизнью и искусством разных стран. Путешествуя, они записывали народные мелодии и использовали их в своих произведениях. Многие русские музыканты побывали в Италии. Посетил эту страну и М.И.Глинка, побывал в красивом итальянском городе Венеция.

- Тема нашего урока звучит так «М. Глинка. Годы странствий. Романс. Симфоническая увертюра» (слайд)

- Каким другим словом можно заменить слово «странствия»?

- Целью нашего урока будет узнать в каких странствиях побывал М. Глинка и какие произведения он написал, под впечатлением своих путешествий.

- Это Венеция.

- В Италии.

- Это город на воде.

- Путешествия.

Ф.

ОНЗ

Словесный (рассказ, беседа)

Наглядный (презентация, видео, аудио)

- Итак, мы отправляемся в чудесный город Италии – Венецию. Красота южной теплой венецианской ночи навеяла на композитора М. Глинку музыку, и так родился романс «Венецианская ночь».

- Что такое романс? (слайд)

- Давайте послушаем этот романс, обратите внимание на характер произведения.

- Каков характер произведения?

- Музыкальный жанр этого романса называется баркарола.

- Баркарола - это народная песня венецианских гондольеров. (слайд)

- Что такое гондолы? Гондолы – это такие венецианские лодки. (слайд)

- Какое произведение мы сейчас прослушали?

- Побывал М.И.Глинка в другой южной стране Испании, страна жаркого солнца и ласкового моря, страна красивых горных пейзажей. (сдлайд)

- Говорят какая музыка - такой и народ. И какую же музыку предпочитают Испанцы?

- А вот так называются испанские танцы: фламенко, хота – очень яркие, звучные названия. (видео испанских танцев)

- Хота – это испанский парный танец, который появился в 18 веке в Арагонии – это область на северо-востоке Испании. (слайд) Давайте послушаем этот танец Арагонскую хоту, которую любил слушать М.И.Глинка в Испании, а потом из мелодии этого танца создал свою пьесу и назвал её «Арагонская хота»

- Какой характер этой пьесы?

- В чьём исполнении прозвучал танец?

- Какой музыкальный инструмент подчёркивал ритм?

- Кастаньеты – это испанский ударный инструмент, две вогнутые деревянные ракушки, соединённые между собой шнуром. (слайд)

- Это сольная песня с инструментальным сопровождением.

Слушают.

- Движение мелодии мягкое, ритм монотонный, повторяющийся, характер лирический.

- Венецианская ночь.

- Быструю, энергичную, яркую, танцевальную, ритмичную.

- Ритмичная, танцевальная.

- Симфонический оркестр.

- Кастаньеты.

Ф.

Закрепление. Творческая работа

Словесный

(беседа)

- Итак давайте обобщим, что мы сегодня узнали. Что такое Арагонская хота? Какой инструмент используется в Хоте для подчёркивания ритмического рисунка? Что такое Баркарола? Какой романс написан Глинкой в духе итальянской баркаролы?

- А теперь творческое задание – нарисуйте атмосферу «Венецианской ночи» по романсу, который мы прослушали.

Отвечают на вопросы.

Рисуют.

Ф.

И.

Рефлексия, итог урока.

Словесный (беседа)

- Итак, наш урок подходит к концу. Музыка какого композитора звучала на уроке?

- В каких странах побывал М. Глинка?

1. - Как называется романс М.И.Глинки?

2. - Как называется испанский народный парный танец?

3. - Какой танец Глинки мы слушали на уроке?

- М. Глинка.

- Италия и Испания.

- Венецианская ночь.

- Баркарола.

- Арагонская хота.

Ф.