Урок на тему: "Папоротниковидные" 7 класс

КЛАСС 7. Урок 15. Тема: Папоротниковидные.

Лаборатор­ная работа№ 3 «Строение папоротни­ка».

Задача урока: познакомить учащихся с особенностя­ми строения и размножения папоротников, с признаками их более высокой организации по сравнению с мхами.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся узнают о папоротниках как пред­ставителях высших споровых растений, их характерных при­знаках и более высокой организации по сравнению с мхами.

Метапредметные: учащиеся учатся самостоятельно про­водить исследования в ходе лабораторной работы и на осно­ве анализа полученных результатов делать выводы.

Личностные: у учащихся формируется научное миро­воззрение на основе сравнения папоротников и мхов и уста­новления усложнения в их строении в процессе эволюции.

Основные понятия урока: вайи, заросток.

Деятельность учащихся: индивидуальная работа, работа в группах, выполнение лабораторной работы, со­трудничество с учащимися класса при обсуждении вопро­сов.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

- Для достижения темы урока необходимо повторить то что вы знаете о строении и жизнедеятельности мхов как первых высших растений в сравнении с водорослями.

Самостоятельную работу (задание на соответствие) Приложение.

ОТВЕТЫ: 1- А, Д, Е 2- Б, В, Г СЛАЙД 2

1. Мотивация к обучению.

Постановка проблемного вопроса.

Легенда: «С древних времен наш народ хранит память о древнем языческом празднике славян – Дне Ивана Купалы. В этот день принято водить хороводы, прыгать через костер и искать волшебный цветок папоротника. По поверью в темную ночь, в канун праздника, цветет папоротник. Расцветает он будто бы ровно в полночь. Тому, кому посчастливится увидеть и завладеть цветком папоротника откроются любые клады, где бы они не были спрятаны. Волшебный папоротника цветок. Из года в год славяне отыскать хотели. В ночь на Иванов день он по приданию цветет, но до сих пор никому не удалось его найти.»СЛАЙД 3

- Почему до сих пор не нашли цветок папоротника?

Стадия осмысления

- Прежде, чем искать цветок папоротника, надо знать, что такое папоротники. Что же мы будем искать? СЛАЙД 4 (Обучающиеся выбирают Папоротники, объясняя свой выбор).

Постановка темы и задач урокаСЛАЙД 5

Тема урока: ПАПОРОТНИКИ.

Задачи: выяснить особенности строения папоротников, их размножение и значение.

1. Первичное усвоение и закрепление знаний. Решение проблемы.

Строение папоротника.

- Знакомиться со строением папоротника вы будете в ходе выполнения лабораторной работы № 3 . Инструкция по её выполнению в учебнике на стр. 52(изучают строение папоротника).

Закрепление знаний о строении папоротника. СЛАЙД 6

Вывод к лабораторной работе:Папоротники в отличии от мхов имеют корневище, укороченный стебель и вайи (резные листья).СЛАЙД 7

Местообитание папоротников.

- Итак, мы знаем, как выглядят папоротники, но где их искать, где они обитают?

- Попробуйте предложить, каким должен быть цветок папоротника, исходя из времени суток, места обитания, возможного опылителя.(Цветок цветет ночью в темных и сырых местах, поэтому должен быть белым, с запахом, чтобы привлечь опылителя)- По народным преданиям, на поляне среди дремучего леса распускается перунов огнецвет. Посередине раскинувшихся перистых листьев, словно светящийся уголек, появляется цветочная почка. Растет это диво прямо на глазах и ровно в полночь с треском раскрывается, озаряя дивным светом всю поляну и громом сотрясая воздух и землю. Цветок яркий, алый. Верно ли это? (Нет)СЛАЙД 8

Многообразие папоротникообразныхСЛАЙД 9

- Итак, это цветение папоротника неправдоподобно. Но как же тогда размножается папоротник?

Размножение папоротника.

Работа в группе по 4 человека:(обучащимся предлагается с помощью отдельных табличек составить схему размножения папоротника и рассказать) ПРИЛОЖЕНИЕ

Проверка: СЛАЙД 10

Образование каменного угля.

“Каменноугольный период” СЛАЙД 11

Когда-то 400 млн., лет назад климат на Земле был совсем другим: влажным и тёплым, это был настоящий рай для папоротников, они были представлены большим разнообразием форм, в том числе мощными древовидными формами.Их остатки вместе с остатками других высших споровых растений (хвощей и плаунов) образовали залежи каменного угля. Отмершие стволы растений, попадая в воду болот, заносились илом и песком и поэтому не перегнивали. Постепенно углубляясь в дно водоемов, за сотни миллионов лет они превратились в каменный уголь. Этот период в истории нашей планеты называется каменноугольным периодом. Каменный уголь используют теперь как один из лучших видов топлива и как сырье для химической промышленности. В настоящее время папоротниковидные сохранились в основном в виде травянистых растений. Древовидные папоротники произрастают в небольшом количестве только в тропиках.

5.Домашнее заданиеСЛАЙД 12

- Изучить § 14, ответить на вопросы в конце параграфа.

- Составить кроссворд или сделать презентацию о папоротниках.

- Напишите мини-сочинение на тему: “Путешествие в лес каменноугольного периода”.

6. Рефлексия.

- Так когда же цветет папоротник? (никогда)

Составляем синквейн СЛАЙД 13

Приложение.

Распределите признаки по отделам растений.( к цифрам поставьте соответствующие буквы)

Размножение папоротника (разрезать на таблички).