Урок на тему "Страны Анд. Перу"

Класс

7 класс

Учитель

Латыш Елена Александровна

Тема урока,

№ урока по теме

Урок по теме: «Страны Анд. Перу».

7 урок по теме: «Южная Америка».

Тип урока

Урок рефлексии - вид урока- Комбинированный  урок 

Структура комбинированного урока 

1. Организационный этап

2. Этап проверки домашнего задания

3. Этап всесторонней проверки знаний

4. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению нового материала

5. Этап усвоения новых знаний

6. Этап закрепления знаний

7. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

Авторы УМК

1. Учебник география 7 класс, Материки и океаны. В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенёв. издательство: М.: Дрофа 2016.

2. География. Атлас. 7 класс.

Цель урока

1. Формировать знания об особенностях природы и населения Андских стран; Закреплять знания о природе Анд и населении южной Америки.

2. Повторить и обобщить основные знания закономерностей распределения компонентов природы и населения на материке.

Используемые технологии

Здоровьесбережения, развивающего, проблемного, разноуровневого обучения, личностно-ориентированные, коммуникативно-диалоговой деятельности, игровые.

Задачи урока

Обучающие

- актуализировать имеющиеся у обучающихся знания по теме: «Южная Америка», сформировать понятие Андские страны и изучить Перу, как представителя Андских стран.

- познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями;

- сформировать представление о своеобразие природы, населения и хозяйстве страны.

Развивающие

- продолжать развивать умение определять географическое положение, климат по картам атласа;

- развивать познавательный интерес к предмету и кругозор учеников;

- развивать географическое мышление, устную речь, способность применить имеющие знания в поисках решения проблемных ситуаций, в условиях новых учебных задач;

-развить логическое мышление, умения делать выводы.

- продолжить формирование умения работать с географической картой, учебником и другими источниками информации.

Воспитательные

- воспитать бережное отношение к природе, культуре других стран,

- формирование мировоззренческих позиций школьников при изучении географии Андских стран. На примере Перу.

-пробуждать интерес к изучаемой стране;

- воспитание позитивного отношения к ответам одноклассников;

- осуществлять нравственное воспитание, коммуникабельность, творчество, эстетические нормы поведения.

Планируемые результаты

Личностные

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом);

- обучающие смогут называть, определять, распознавать, идентифицировать информацию, полученную в процессе обучения;

Метапредметные

- формулировать тему урока, ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения; ставить оценку результатам своей работы;

- определять цели, функции участников для работы в группе, способы взаимодействия, ставить вопросы, сотрудничать с учениками класса в поиске и сборе информации, разрешать конфликты;

- уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современными средствами коммуникации;

- умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Предметные

- давать определение понятий «Коста», «Сьерра», «Сельва»;

- устанавливать по географическим картам особенности географического положения, природы, населения и хозяйства стран Анд;

- находить в разных источниках информацию о странах и памятниках культурного наследия Южной Америки;

- называть и показывать географические объекты в соответствии с темой урока.

Оборудование:

компьютер, проектор, физическая карта Южной Америки, климатическая карта Южной Америки, тектоническая карта мира, политическая карта Южной Америки раздаточный материал, лист-программа, лист оценивания работы на уроке.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся / предполагаемые ответы

Источники информации, с которыми будут работать ученики

время

1.Организационный этап

Проверяю готовность учащихся к уроку.

- Здравствуйте, ребята!

- Садитесь.

-все готовы к уроку?

- Урок географии это всегда путешествие и открытие нового. Сегодняшний урок - не исключение. И я желаю нам всем сегодня интересных и полезных открытий.

(Класс разделён на 3 команды. Случайным выбором получают названия для своих команд)

- Возьмите карточки с названиями команд.

- Посмотрите пожалуйста, вам знакомы эти названия? (Коста. Сьерра. Сельва.)

-Будьте уверены к концу сегодняшнего урока вы узнаете, что означают эти названия.

- правила проведения урока:

Каждая команда за правильные ответы будет получать цветные жетоны-звёзды, за нарушение дисциплины- черные, один чёрный жетон аннулирует два цветных! Постарайтесь их не получать. Я буду давать слово каждой команде в порядке очереди. У всех команд будут одинаковые шансы на победу. В конце урока нужно будет сосчитать звёзды. Занести данные в листы оценивания работы на уроке. Команда, набравшая наибольшее их количество, станет победителем и получит право на выставление пяти «5», занявшая второе место на выставление четырёх «5», занявшая третье место на выставление трёх «5».

Желаю всем хороших отметок! Начинаем!

Готовят рабочее место. Приветствие учителя.

Объяснение правил работы на уроке.

2 мин.

Мотивационный момент урока.

2.Этап проверки

домашнего задания.

3.Этап всесторонней проверки знаний

4. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению нового материала

фильм о материке. «Удивительный континент»

Какой материк мы изучаем?

Наше сегодняшнее путешествие мы начнём с разминки. «Самое-самое…» нач.с команды «Коста».

1. Самая полноводная река в мире.

2. Самая длинная горная цепь.

3. Самое крупное высокогорное озеро мира.

4. Самая высокая точка западного полушария.

5. Самый высокий водопад на планете.

6. Самая большая по площади равнина в мире.

На прошлом уроке мы изучали?

1. Станция «население и страны»

нач.с команды «Сьерра»

1.Когда появились первые люди на территории матерка?

2. Коренное население Ю.А?

3. Сколько людей проживает в Южной Америке?

4. Потомки от браков европейцев и индейцев?  

5. Потомки от смешанных браков между европейцами и неграми?

6. Потомки от смешанных браков между индейцами и неграми?

7. В какой стране находится крайняя восточная точка Ю.А.?

8. Узнайте страну по описанию.

Испанские завоеватели, давшие имя стране от латинского слова аргентум – серебро – не нашли в ней драгоценных металлов, за которыми охотились. Столица страны в переводе с испанского означает «хороший попутный ветер».

9. Узнайте страну по описанию.

Одна из крупнейших по площади и населению страна в мире. Страна обладает огромными запасами леса. Население страны отличается сложным этническим составом. Большая часть населения страны проживает в городах, расположенных на побережье океана. Единственная страна материка с государственным португальским языком. (Бразилия).

2.Станция «Картографическая».

Каждая команда получит два задания.

1-е Показать объекты на карте.

2-е Выполнить географический диктант.

нач.с команды «Сельва»

3 команда

1. Ла-платская низменность.

2. р.Амазонка.

3. г.Анды

4. вдп.Игуасу

5. Оринокская низменность.
6. м. Париньяс

Географический диктант

1. Южная Америка расположена в _____ полушариях.

2. В северной части ее пересекает _______.

3. Почти посередине пересекает _______.

4. Берега континента расчленены ________.

5. Крайней южной точкой является мыс ________.

6. В рельефе Южной Америки преобладают____.

7. На западе Южной Америки расположены горы _________.

8. По возрасту (в геологическом смысле) Анды- _________________ горы.

9. Крайней северной точкой является мыс______.

10. Самая высокая вершина Анд – это гора _______.

11. Действующий вулкан в Андах -____________.

Варианты ответов.

1.Северном

2. Мыс Фроуэрд

3. Равнины

4. Южный тропик

5. Экватор

6. Южном

7. Слабо

8.Западном

9. Молодые

10. Анды

11. Мыс Гальинас

12. Агонкагуа

13. Котопахи

10-11 ответов – 5 жетонов

8-9 ответов- 4 жетона

6-7 ответов – 3 жетона

5 и меньше ответов-1 жетон

1. Станция биологическая

нач.с команды «Коста».

Викторина с использованием презентации

1. Физкультминутка

Из - за парт мы выйдем дружно,

Но шуметь совсем не нужно,

Встали прямо, ноги вместе,

Поворот кругом, на месте.

Хлопнем пару раз в ладошки.

И потопаем немножко.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши – ветки.

Покачаем ими дружно,

 Словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели

И на доску посмотрели.

На какие группы мы делили страны Южной Америки?

-Приведите примеры стран равнинного востока материка.

-Покажите на карте. команда «Сьерра»

- Приведите примеры Андских стран.

- Покажите на карте. Команда «Сельва»

- Что вы можете рассказать о Бразилии. Команда «Коста».

И так Бразилия это пример страны равнинного востока

А страны, которые находятся на западе материка называются?

Почему они так называются?

Андские страны, чудесные страны!

Была бы я волшебникам, увезла бы вас туда!

Фильм Венесуэла, Чили, Перу.

О какой стране шла речь в конце фильма?

И так тема нашего урока: « Страны Анд. Перу.»

Давайте вместе подумаем, каковы цели нашего урока?

(Что вы хотите узнать?

Чему научиться?)

А знаете ли вы, почему страну назвали Перу?

Название страны произошло от названия реки Биру.

Смотрят

Южная Америка.

Амазонка

Анды

Титикака

г.Аконкагуа, 6960 м

Анхель 1054м

Амазонская низм

5 млн.кв.км

страны востока материка. Бразилия.

15-17 тыс.лет назад

индейцы

ок. 390 млн.чел

метисы

мулаты

самбо

Бразилия

Аргентина

Бразилия

Работа с картой

Ответы

1-1,6,8.

2 - 5

3 - 4

4 - 7

5 - 2

6 - 3

7 – 10

8 - 9

9 - 11

10 - 12

11 - 13

Сравнивают с

Ключом, получают жетоны.

Страны востока материка и страны Анд.

Венесуэла, Колумбия, Эквадор, Перу, Боливия, Чили

Андские

Находятся в горах Анды

Смотрят фильм.

Выдвигают цели урока:

1. Узнать своеобразие природы, населения и хозяйство стран Анд.

2,25мин.

2 мин.

3мин.

5 мин.

Физическая карта Южной Америки

1мин.

3 мин.

2 мин

4 мин

2,47 мин.

5.Этап усвоения новых знаний

Команда «Коста» Самостоятельно читает материал о природе Перу стр.194-196. По ходу чтения, заполняет пропуски в листе-программе.

Команда «Сьерра» Самостоятельно читает материал о населении Перу стр.196-197. По ходу чтения, заполняет пропуски в листе-программе.

Команда «Сельва» Самостоятельно читает материал о хозяйстве Перу стр.197. По ходу чтения, заполняет пропуски в листе-программе.

Прочитать вслух тезисы из листа программы по очереди.

Команда «Коста» Республика Перу - страна в западной части Южной Америки. Самая большая по площади страна среди Андских стран. Третья по площади страна Южной Америки. Она граничит: На севере с Эквадором и Колумбией, на востоке с Бразилией и Боливией, на юге с Чили. На западе омывается Тихим океаном. В пределах страны с запада на восток выделяются три крупных природных области:

1. Коста – приморская равнина, 12% территории лежит она в зоне ……тропических пустынь….

Климат здесь…жаркий и очень сухой..

Растительность скудная- …кактусы, пучки жёстких трав.

Население сосредоточено …в речных оазисах.

1. Сьерра – высокогорья Анд, — 27% территории

Климат гор разнообразен .Западные хребты получают …мало осадков , а восточные .. обильно..увлажнены.

В юго-восточной части Сьерры расположено озеро …Титикака .. На прилегающих к

Озеру плодородных землях с древнейших времён индейцы занимаются земледелием. Именно здесь впервые начали возделывать…картофель..

1. Сельва – восточные склоны Анд и Амазонская низменность— 61% территории.

Занята бескрайними лесами, через которые величественно текут Амазонка и её многочисленные притоки. На Амазонке расположен порт и главный город сельвы..Икитос.

Команда «Сьерра»

В Перу проживает более 30млн.…чел. В стране живут потомки испанцев. Это перуанцы, говорящие на испанском языке, и два индейских народа- …кечуа

и…аймара ..В стране два государственных языка ..испанский. и .. кечуа …Перу- страна древних индейских цивилизаций, достижения которых восхищают современного человека. На территории страны находится древний город инков..Мачу-Пикчу.. Многие памятники индейцев древнего Перу были разрушены во время испанского завоевания. Духовная культура инков была сохранена их потомками

форме…устного …творчества. , …музыки.

и…танцев. , в …одежде и…быте..

Сохранились некоторые детали старого костюма. Ремесленники изготавливают шерстяные ткани, из которых делают плотное …пончо. короткий плащ из прямоугольного куска ткани со сложным геометрическим узором с отверстием для головы посредине.

Команда «Сельва»

Перу- страна больших природных богатств. Помимо руд цветных металлов, в стране есть месторождения…нефти.., .фосфоритов…. и других ископаемых. Реки обладают огромной силой и могут дать много энергии. Межгорные долины славятся …плодородными почвами..., а воды океана богаты …рыбой .Большая часть населения страны занята в

…сельском хозяйстве.., в горнодобывающей и …рыбной.. промышленности. В последнее время страна стала одной из самых «рыбных» держав мира. На побережье построены …крупные .заводы по переработке …рыбы..

Развивается выплавка цветных металлов. Города расположены в основном на побережье …океана… или близ него, в том числе и столица страны …Лима..

В последнее время в Перу всё больше внимания уделяют развитию хозяйства страны, особенно районов …богатых . в природном отношении. Разрабатываются проекты улучшения малоплодородных земель.

Самостоятельная работа с текстом учебника.

Смысловое чтение

все пропуски

-5 жетонов,

Не все-4жет.

Показ слайдов по ходу чтения

все пропуски

-5 жетонов,

Не все-4жет.

Показ слайдов по ходу чтения

все пропуски

-5 жетонов,

Не все-4жет

Показ слайдов по ходу чтения

5мин.

8 мин.

6.Этап закрепления знаний

Вопросы по закреплению по очереди командам:

1.Назовите страну среди Андских стран с наибольшей площадью. Третью по площади в Южной Америке

2. По природным условиям, какие три части выделяют в Перу?

3.Почему страну назвали Перу?

4.Назовите порт и главный город Сельвы.

5.Численность населения Перу?

6.Назовите государственные языки Перу?

7. Назовите столицу Перу?

8. Как называется короткий плащ из прямоугольного куска ткани со сложным геометрическим узором с отверстием для головы посредине?

9. Где занята большая часть населения страны?

За правильный ответ- 1 жетон.

Перу

Коста, Сьерра, Сельва

от названия реки Биру

Икитос

30 млн.чел

испанский, кечуа.

Лима

Пончо

в сельском хозяйстве, горнодобывающей и рыбной промышленности

3 мин.

Задание, если останется

время

1 команда 26° ю.ш. и 54° з.д - какой это объект?

2 команда 16° ю.ш. и 69° з.д. – какой это объект?

3 команда 63°з.д, 14°ю.ш. – какой это объект?

вдп. Игуасу

оз. Титикака

вдп.Анхель

Рефлексия

Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

- Достигли ли мы с вами цель, которую ставили перед собой сегодня на уроке?

- Что означают названия команд?

- Подсчитайте количество звёзд.

- Выставьте оценки членам команды, согласно условиям игры.

- Выберите на листах оценивания работы напротив своей фамилии ваше мнение о сегодняшнем уроке.

- Сдаём листы оценивания работы на уроке.

Всем Спасибо за работу!

Ответ учеников: Да.

Определяют свой уровень достижений на уроке.

Делают оценку деятельности своих товарищей по группе и самооценку своей деятельности.

2мин.

Домашнее задание

Параграф 39.

Ученики записывают домашнее задание в дневник.

0,2 мин.

1 команда

2 команда

1.Панамский перешеек.
2.м.Гальинас.
3.Бразильское плоскогорье
4. оз.Титикака.
5.р.Ориноко.
6. вдп.Анхель.

1.о.Огненная Земля.
2.м.Кабу- Бранку.
3.Грианское плоскогорье.
4.Амазонская низменность.
5.г.Аконкагуа.
6.р.Парана.

Географический диктант

1. Южная Америка расположена в _____ _____ полушариях.

2. В северной части ее пересекает _______.

3. Почти посередине пересекает _______.

4. Берега континента расчленены ________.

5. Крайней южной точкой является мыс ________.

6. В рельефе Южной Америки преобладают____.

7. На западе Южной Америки расположены горы _________.

8. По возрасту (в геологическом смысле) Анды- _________________ горы.

9. Крайней северной точкой является мыс______.

10. Самая высокая вершина Анд – это гора _______.

11. Действующий вулкан в Андах -____________.

Варианты ответов.

1.Северном

2. Мыс Фроуэрд

3. Равнины

4. Южный тропик

5. Экватор

6. Южном

7. Слабо

8.Западном

9. Молодые

10. Анды

11. Мыс Гальинас

12. Агонкагуа

13. Котопахи

Географический диктант

1. Южная Америка расположена в _____ _____ полушариях.

2. В северной части ее пересекает _______.

3. Почти посередине пересекает _______.

4. Берега континента расчленены ________.

5. Крайней южной точкой является мыс ________.

6. В рельефе Южной Америки преобладают____.

7. На западе Южной Америки расположены горы _________.

8. По возрасту (в геологическом смысле) Анды- _________________ горы.

9. Крайней северной точкой является мыс______.

10. Самая высокая вершина Анд – это гора _______.

11. Действующий вулкан в Андах -____________.

Варианты ответов.

1.Северном

2. Мыс Фроуэрд

3. Равнины

4. Южный тропик

5. Экватор

6. Южном

7. Слабо

8.Западном

9. Молодые

10. Анды

11. Мыс Гальинас

12. Агонкагуа

13. Котопахи

Географический диктант

1. Южная Америка расположена в _____ _____ полушариях.

2. В северной части ее пересекает _______.

3. Почти посередине пересекает _______.

4. Берега континента расчленены ________.

5. Крайней южной точкой является мыс ________.

6. В рельефе Южной Америки преобладают____.

7. На западе Южной Америки расположены горы _________.

8. По возрасту (в геологическом смысле) Анды- _________________ горы.

9. Крайней северной точкой является мыс______.

10. Самая высокая вершина Анд – это гора _______.

11. Действующий вулкан в Андах -____________.

Варианты ответов.

1.Северном

2. Мыс Фроуэрд

3. Равнины

4. Южный тропик

5. Экватор

6. Южном

7. Слабо

8.Западном

9. Молодые

10. Анды

11. Мыс Гальинас

12. Агонкагуа

13. Котопахи