Урок на тему "Время и его измерение"

Тема: «Меры времени различных народов. Математические задачи с использованием циферблата часов. Календари различных народов. Часы-календарь»

Цели : уточнить понятие времени как величины, повторить уже изученные величины и общий принцип их измерения, познакомить с историей возникновения календаря, научить пользоваться календарём, решать простейшие задачи на нахождение времени с использованием календаря; совершенствовать вычислительные навыки;

Развивать мышление; интерес к предмету.

Ход урока:

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

1. Актуализация знаний

а) - Откройте рабочие тетради. Запишите сегодняшнее число.

+ 16 марта.

- Что вы можете рассказать об этом дне?

+ Понедельник. Первый учебный день недели. 16 день марта.

б) Математический диктант.

- Найдите значения выражений, запишите только результаты.

2800:10:40=7

39000:100:13=30

(100-4):8=12

18*20+5=365

(72-48):1=24

240:40*10=60

- С чем связаны эти числа?

+ С измерением времени: 7 – количество дней в неделе,

30 – количество дней в месяце,

12 – количество месяцев в году,

365 – количество дней в году,

24 - часа в сутках,

60 - количество минут в часе и количество секунд в минуте.

в) 5 м 15 см² 25 кг 35 дм³ 45 ч

- Что интересного в ряде чисел?

+ Числа увеличиваются на 10, в разряде единиц у них – цифра5, все числа – именованные.

- Найдите сумму наибольшего и наименьшего чисел.

+ Нельзя сложить, так как это значения разных величин.

- Единицы измерения каких величин здесь записаны?

+ Длины, площади, массы, объёма, времени.

- А разве время является величиной?

+ Да. Время можно измерить и результат выразить числом.

- Как измеряют величины?

+ Выбирают единицу измерения и узнают, сколько раз она содержится в измеряемой величине.

- Какие единицы измерения времени вы знаете?

г) Задача.

- какой праздник мы будем отмечать через 46 дней?

1. Постановка проблемы

- Как вы думаете, чем можно воспользоваться, чтобы ответить на этот вопрос?

+ Календарём.

- Что такое «календарь»?

- Когда он возник? Каким календарём мы пользуемся?

(Дети затрудняются ответить на вопросы).

-Что же нам надо выяснить на сегодняшнем уроке? Что надо узнать?

1. Постановка целей урока

+ Познакомиться с историей возникновения календаря, научиться работать с ним.

- Это цели урока. А какая тема урока?

+ Меры времени. Календарь.

- (Рефлексия) Поставьте точку на пирамидке, соответствующую вашим знаниям по теме урока.

1. «Открытие» нового знания

Игра - соревнование.

• Сейчас мы разделимся на команды: 1 ряд, 2 ряд, 3 ряд.

Каждой команде надо в течение 3 минут прочитать фрагмент текста на странице 49-50 , точнее запомнить содержание, подготовиться к ответам на мои вопросы.

Дети, читающие медленно и затрудняющиеся в формулировании ответов на вопросы, получают карточки-«помощницы».

1. Измерять время людям помогли …

2. Самый удачный календарь изобрели …

3. Его создал римский император …

4. Следующую реформу календаря провёл в 1582 году …

5. Високосные года по этому календарю оканчивались …

6. В России григорианский календарь введён в …

7. А календарь нового стиля введён в …

(Чтение учениками текста).

Вопросы после чтения:

- Как люди стали измерять время?

- Какой народ изобрёл самый удачный календарь, который послужил образцом для других народов?

- Что вы узнали о юлианском календаре?

- Кто провёл следующую реформу календаря?

- Почему его назвали «григорианским»?

- В чём заключалась эта реформа?

- Когда был введён в России григорианский календарь?

- Когда в России был введён календарь нового стиля?

- Почему требовалось вносить изменения в календарь?

- Эта необходимость появлялась каждый раз из-за несоизмеримости суток и года. Эти временные промежутки не зависят от человека, они заданы природой. Вы помните, что сутки определяются временем обращения Земли вокруг своей оси, а год – временем обращения Земли вокруг Солнца. При этом сутки не укладываются в году целое число раз: остаётся немного больше четверти суток:

Работа с графической моделью года.

1. Работа с календарём

- Сколько месяцев в году?

- Назовите их по порядку.

- Кто знает, почему они получили такие названия?

Физкультминутка

- Постарайтесь запомнить, откуда произошло название каждого месяца.

После просмотра презентации идёт проверка.

- Поднимите руки те дети, которые запомнили происхождение названий всех месяцев; 10 месяцев; 8; 6; 4;…

- Откуда произошло название месяца «декабрь»? …

1. Первичное закрепление

а) – Работа с календарём.

- Какой год называется високосным?

- Какой промежуток времени мы называем кварталом?

1. Итог урока

- Что нового узнали на уроке.

- Каким способом?

1. Рефлексия

- Поставьте на пирамидке новую точку, соответствующую вашим знаниям по теме урока в конце работы.

- Поднимите руку те дети, у которых первоначальная точка и вновь поставленная совпали.

- Поднимите руку те дети, у которых первоначальная точка оказалась ниже вновь поставленной.

- Поднимите руку те дети, у которых первоначальная точка оказалась выше вновь поставленной.

- Спасибо.

Задачи

1. Сколько месяцев в году содержат 30 дней?

2. Стрелки часов только что сошлись. Через сколько минут они будут "смотреть" в противоположные стороны?

3. Двое часов начали и закончили бить одновременно. Первые бьют через каждые 2с, вторые - через каждые 3с. Всего было насчитано 13 ударов. Слившиеся удары воспринимаются как один. Сколько времени часы били?

4. Мальчик говорит: позавчера мне еще было 10 лет, а в следующем году мне исполнится 13.
   Может ли такое быть?

5. Сколько ударов в сутки делают часы с боем?

6. Какие часы показывают время верное только два раза в сутки?

7. Какой день недели был вчера, если четверг был за 4 дня до послезавтра.

8. Сколько раз в сутки часовая и минутная стрелки образуют прямой угол?

Приложение:

1. Карточки-«помощницы»

А)

1) Измерять время людям помогли …

1. Самый удачный календарь изобрели …

2. Его создал римский император …

3. Следующую реформу календаря провёл в 1582 году …

4. Високосные года по этому календарю оканчивались …

5. В России григорианский календарь введён в …

6. А календарь нового стиля введён в …

Б)

…, …, …, …, …, …, …

…, …, …, …

2) Карточки для рефлексии

4) Графическая модель года