Урок немецкого языка

Ich fühle…

(я чувствую…)

weil ich

gut gearbeitet habe. (хорошо работал)

Positive

Emotion (положительные эмоции)

Negative

Emotion(отрицательные эмоции)

nicht gut gearbeitet habe. (плохо работал)

Eine Freude

(радость)

einen Angst

(страх)

alle Aufgaben gut gemacht habe. (хорошо сделал все задания)

Einen Erfolg

(успех)

Eine Aufregunf

(волнение)

nicht alle Aufgaben gut gemacht habe.(не все задания хорошо сделал)

einen Stolz

(гордость)

eine Langweile

(скука)

viel Neues und Interessantes erfahren habe.(узнал много нового и интересного)

eine Begeisterung

(восхищение)

eine Traurigkeit

(грусть)

gute Note bekommen habe. (получил хорошую оценку)

Eine Befriedigung

(удовлетворение)

Eine Müdigkeit

(усталость)

nicht gute Note bekommen habe.(получил плохую оценку)

Ein Glück

(счастье)

Eine Unzufriedigkeit

(неудовольствие)

mich lagweiligt habe. (мне было скучно)

Этап урока

№ слайда

Вре-

мя

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

1. Einführungsphase.

Орг. момент.

(Атематическая беседа.)

2. Mundgymnastik. Речевая зарядка.

Слайд № 1

3.Wiederholungsphase. Wiederholt diеWörter!

Повторение пройденного лексического материала.

Постановка темы, цели урока, знакомство с планом урока.

Слайд № 2, 3, 4

4.Sprechphase.

Совершенствование навыков говорения.

Повторение пройденного лексического материала.

а) работа с

картой Германии

Слайд № 5

б) работа в группах

Слайд № 6, 7, 8, 9

Слайд № 10, 11

в) работа в группах по карточке с заданием

5. Turnpause.Физ.минутка.

Слайд 12

6. Grammatik.Wiederholt die Präpositionen und die Satzreihe Sätze.

Повторение пройденного грамматического материала:

сочинительные союзы и сложносочинённые предложения.

Слайд 13, 14

7.Hörphase.Развитие навыков аудирование.

8. Die Hausaufgabe. Домашнее задание

9.Nachphase. Заключительный этап урока.

2

2

9

10

3

10

5

2

2

У: Guten Tag, meine liebe Freunde! Wie geht es ihnen? Der wievielte ist heute? Wie ist das Wetter draußen? Wie ist eure Laune? Zeigt bitte. (Здравствуйте, ребята! Как дела? Какое сегодня число? Какая погода? Какое у вас настроение? Покажите, пожалуйста.)

У: Kinder, lest das Gedicht für sich. (Ребята, давайте прочитаем стихотворение)

У: Lesen wir alle zusammen.

Meine Stadt

Meine Stadt

Das Schloss, der Park!

Links die Kirche,

Rechts der Markt.

Vorn die Post, die Apotheke,

Die Geschäfte аn der Ecke.

Ein Museum in der Mitte,

kommt hierher, besucht es bitte!

Dort am Rande liegt der Zoo.

Gleich daneben еin Bistro.

Da die Burg, hier ein Betrieb.

Meine Stadt,

Ich hab’ dich lieb!

У: Und jetzt wiederholen wir die Wörter. Hier gibt es Assoziogramm. Lest bitte diese Wörter und übersetzt sie ins Russisch. Ein ist Leser, anderer ist Dolmetscher.

(Работа с ассоциограммой. Слово в центре закрыто. На стрелочках слова, связанные с темой «Город».)

У: Was assoziert mit diesen Wörter? (Какое понятие связывает все эти слова?) Wie heisst das Thema der Stunde? (открывается слово в центре)

У: Und das Thema unserer Stunde heißt heute «Die Städte des Deutschlands. Ihre Sehenswürdigkeiten» (ГородаГермании. Их достопримечательности.)

У: Wir wiederholen die deutsche Städte, ihre Sehenswürdigkeiten.(Мы повторим города Германии, их достопримечательности)

У: Seht bitte an die Karte und formuliert die Aufgabe.(Посмотрите на карту и сфoрмулируйте задание)

Работа с картой Германии. Ответить на предложенные вопросы

Wo liegt die BRD?

Wie ist eine Flagge der BRD?

Wieviel Bundesländern hat Deutschland?

Wie heißt die Hauptstadt Deutschlands?

Wie heißen die höchste Gebirge?

Wie heißen die grösste Flüsse?

Wie heißen die gröβte Städte Deutschlands?

У: Und jetzt arbeiten wir in zwei Gruppen. Teilt bitte. Zählt der erste, der zweite und so weiter.

Jetzt organisieren wir das Wettbewerb zwischen den Gruppen. Jede Gruppe antwortet auf die Fragen.

Одна группа кратко описывает город, а вторая группа должна назвать этот город. У каждой группы по 2 вопроса.

1. Diese Stadt nennt man die Stadt des Buches und die Stadt der Musik. In dieser Stadt befindet sich die größte Bibliothek Europas. Wie heißt diese Stadt? Leipzig

2. In dieser Stadt befinden sich das Dürerhaus, das Verkehrsmuseum, das Spielzeugmuseum.Wie heißt diese Stadt? Nürnberg

3. Man nennt diese Stadt das Elbflorenz.Hier befindet sich der schöne Zwinger, weltberühmte Gemäldegalerie.Wie heißt diese Stadt? Dresden

4. Man nennt diese Stadt oft die Stadt der deutschen Literatur und Musik. Hier steht ein Denkmal den deutschen Dichter.Wie heißt diese Stadt? Weimar

У: Was können wir in vielen Städten sehen?

У: Formuliert bitte die Aufgabe.

У: Ordnet die Wortgruppe links den deutschen Äquivalenten rechts zu! ( Учащиеся получают карточки. Задание: к словосочетаниям на русском языке слева подобрать соответствующий немецкий эквивалент справа. Сначала работают в группах, далее производится проверка во фронтальном режиме)

У: Und machen wir jetzt kleine Turnpause!

Guten Tag!Guten Tag!

Sagen alle Kinder.

Grosse Kinder, kleine Kinder.

Dicke Kinder, Dünne Kinder.

Guten Tag!Guten Tag!

Sagen alle Kinder.

У: Danke schön. Und nun haben wir noch eine Aufgabe – eine grammatische Aufgabe.

Wiederholen wir die Präpositionen!

und deshalb

aber darum

oder deswegen

denn

(Каждая группа получает карточку с заданием: вставить пропущенные союзы в предложения).

У: Formuliert bitte die Aufgabe.(Сформулируйте задание)

У: Setzt die nötigen Präpositionen ein! (Вставьте союзы)

Карточка с заданием для 1группы

1. Die altrussischen Städte sind sehr schön, ... die Touristen besuchen sie gern.

2. Man nennt Moskau ein Denkmal der altrussischen Kunst, ... es gibt hier viele Gebäude im altrussischen Baukunst.

3. Rostow Welikij ist viel kleiner als Rostow am Don, ... diese kleine Stadt ist reich an kulturhistorischen Denkmälern.

4. Am Wochende können wir einige Museen besichtigen, ... wir können auch bei einer Rundfahrt mitmachen.

Карточка с заданием для 2 группы

1. In Leipzig findet jedes Jahr eine Buchmesse statt, ... nennt man es die Stadt des Buches.

2. In Weimar lebten die grossen deutschen Klassiker J.W. von Goethe und Friedrich Schiller, ... nennt man Weimar die Stadt der deutschen Klassik.

3. In den meisten deutschen Städten gibt es viele gotische Kirchen und Gebäude, ... haben die deutschen Städte eine besondere Silhouette.

4. Das Wahrzeichen Berlins ist das Brandenburger Tor, … es ist ein weltbekanntes historisches Denkmal.

У: Hört bitte deutsches Kinderlied und sagt: Wohin fahren die Kinder? (Прослушайте детскую немецкую песенку и скажите: Куда поедут дети?)

У:Schreibt einen Reklameprojekt! (сделайте рекламный проект и пригласите посетить какой-либо город)

Liebe Freunde!

Wir haben heute gut gearbeitet. Und jetzt füllt bitte die Karte der Schülersselbstbewertung aus, um zu wissen, wie die Stunde war.(Оцените, как мы с вами сегодня поработали и поставьте себе оценку в карте самоконтроля)

На столах учащихся лежат карточки с лицами: улыбающееся, серьёзное, грустное.

С помощью этих карточек они показывают, какое у них настроение и говорят (gut, schlecht, nicht besonders gut…)

Учащиеся читают стихотворение про себя.

Учащиеся хором читают стихотворение.

Один учащийся читает, другой переводит.

Работа в парах.

Обсуждение темы и цели урока.

Работа учащихся в режиме:

У—У1,

У1__У2,

У2___У3.

Учащиеся формулируют задание.

Учащиеся отвечают на вопросы, используя карту.

Работа учащихся в режиме:

У—У1,

У1__У2,

У2___У3.

Учащиеся делятся на две группы, повторяя порядковые числительные первый, второй

Ученики, посовещавшись в группе, по очереди дают ответы на данные вопросы.

Работа учащихся в режиме:

У1—У2,

У3—У4,

У5—У6,

Учащиеся отвечают на вопрос учителя

Учащиеся формулируют задание

Работа учащихся в группе

Работа учащихся в режиме:

У—У1,

У—У2,

У—У3,

У—У4,

У—У5,

У—У6,

У—У7.

Учащиеся вместе с учителем проговаривают стихотворение и показывают движениями

Учащиеся читают и переводят союзы

Работа учащихся в режиме:

У—У1,

У__У2,

У___У3.

Учащиеся формулируют задание

Работа учащихся в группе.

Для контроля задания группы обмениваются карточками.

Учащиеся слушают немецкуюпесенку, отвечают на вопрос.

Учащиеся записывают домашнее задание.

Учащиеся оценивают себя, высказывают своё мнение.

Направление

Предмет

Гуманитарное направление, немецкий язык

Тема

Города Германии. Их достопримечательности.

Класс

7 класс. Количество учащихся-10. Из них на «4» и «5» занимаются 6 человек. Учащиеся общительные, отличаются быстрым темпом работы, с удовольствием вовлекаются в коллективную, групповую, парную формы работы. Отличаются высоким уровнем самостоятельности учебной деятельности.

Программа, авторы, УМК

Рабочая программа по немецкому языку составлена на основе:

-Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004г.;

-Примерной программы среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (немецкий язык);

-Авторской программы курса немецкого языка к УМК «Deutsch» для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (авт. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, 2010г).

-Программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю)

CоставУМК “Deutsch. Klasse 7”:
Академический школьный учебник: И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Немецкий язык, М.: Просвещение, 2011.

Книга для учителя (Lehrbeiheft)
Рабочая тетрадь (Arbeitsbuch)
Книга для чтения (Lesebuch)
Звуковое приложение
Контрольные и проверочные работы по немецкому языку

Место урока в системе занятий.

Академический школьный учебник: И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Немецкий язык, М.: Просвещение, 2011. Раздел 2. «Лицо города- визитная карточка страны». Урок 15. Всего в разделе 17 уроков.

Тип урока

Урок систематизации и обобщения учебного материала (урок-повторение)

Продолжительность урока.

45 минут

Технологии обучения

Были использованы ИКТ, технология личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающая технология, элементы технологии дифференцированного обучения.

Оборудование

Компьютер с колонками, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал (карточки с заданиями), мультимедийная презентация,

Цели:

1. Развитие лингвистической, тематической и социокультурной компетенции в процессе обобщения знаний обучающихся по данной теме.

2. Систематизация и обобщение знаний учащихся по данной теме.

Задачи

урока:

Образовательные:

1. расширение и углубление знаний учащихся по дан­ной теме;

2. развитие навыков устной монологической, диалогической речи;

3. развитиеязыковой и контекстуальной догадки припрослушивании информации страноведческого характера.

Развивающие:

1. развитие оперативной памяти,

2. умения распределять внимание;

3. развитие общеучебных навыков и умений

Воспитательные:

1. формирование уважительного отношения к культуре других народов,

2. воспитывать культуру общения

План урока

1. Вводно-мотивационная этап (постановка темы урока, учебной задачи).

2. Этап осуществления учебной деятельности учащихся: читают стихотворение, участвуют в разных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении)

3. Этап рефлексии. Решение учебной задачи. Оценка и самооценка деятельности каждого участника и всей группы в целом.

Ожидаемые результаты:

Систематизация и обобщение лексического и грамматического материала в рамках пройденной темы

Домашнее задание

Сделать проект по теме «Города Германии»

Литература

1.И.Л.Бим, Немецкий язык, академический школьный учебник, М.: Просвещение, 2011.

2. Александров К.В. Информационно-коммуникативные технологии в обучении иностранным языкам: от новой формы к новому содержанию. Иностранные языки в школе.-2011.- № 5.- С.15-20.

3. Сокол И.А. Проект как метод реализации коммуникативного подхода в обучении иностранному языку. Иностранные языки в школе.-2008.- № 1.- С.15-21.

4 . Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Учебные Интернет – ресурсы в системе языковой подготовки учащихся. Иностранные языки в школе.-2008.- № 8.- С.12-15.

5. Ильина Л.Е. «Новый взгляд на систему оценок и рейтинговый учет знаний». Иностранные языки в школе.-2006.- № 6.- С.44-48.

6.Лебедева Г.Н. Современный урок немецкого языка с применением информационных технологий. - М. Планета, 2011.

7. Лебедева Г.Н. Внеклассная работа по немецкому языку. – Глобус, 2010