Урок объяснение новой темы: «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Критерии успеха

• Уравнивают в десятичных дробях количество знаков после запятой;
• Знают правило чтения десятичной дроби;
• Использую правило сравнения десятичных дробей ;
• Умеют переводить десятичные дроби в смешанную форму
• Знают правило умножения десятичной дроби на 10;100;...
• Знают правило деления десятичной дроби на 10;100...

«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая, сделать его немного занимательным»

Блез Паскаль

,,

,,

И

2

Запланировали на 8 марта девочкам купить 4,52 кг конфет, а мальчикам 2,3 кг. Ваша задача посчитать , сколько всего кг конфет нам нужно купить. Ну, а мальчиков, наверное, интересует вопрос, а на сколько кг они получат меньше конфет, чем девочки? Давайте попробуем решить эту задачу!

28.02.2020 Тема урока: «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Цель урока:

• познакомятся с приёмами выполнения сложения и вычитания десятичных  дробей;
• поймут, что сложение и вычитание дробей выполняется поразрядно

Краткие вопросы: Стратегия «Мозговой штурм»

Дайте определения следующих понятий:

• как уравнять в десятичных дробях количество знаков после запятой;
• как сравнить десятичные дроби;
• правило умножения десятичной дроби на 10;100;...
• правило деления десятичной дроби на 10;100...
• Переведите десятичные дроби в смешанную форму

4,52 и 2,3

-Что можно выделить из каждой десятичной дроби?

-Назовите целую часть, дробную часть.

-Уравняйте количество знаков после запятой

-Переведите десятичные дроби в смешанную форму.

Алгоритм

Чтобы сложить (вычесть) десятичные дроби, нужно:

1) уравнять в этих дробях количество знаков после запятой;

2) записать их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой;

3) выполнить сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую;

4) поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях.

№ этапа

Алгоритм сложения (вычитания) десятичных дробей

1

2

уравнять в дробях количество знаков после запятой

4,52 +2,3

записать дроби друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой

4,52 и 2,30

4,52 - 2,3

3

4,52 и 2,30

+4,52

4

выполнить сложение (вычитание), не обращая внимание на запятую

2,30

4,52

поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях

+4,52

2,30

2,30

4,52

+4,52

2,30

4,52

2,30

6 82

2,30

6,82

2 22

2,22

Игра «Муха»

А

1

Б

1,3

2

В

2,5

7,3

3

3,3

5,2

1,5

4,4

4,9

1,1

А1 Б2;

Б1 А2;

Б2 А3;

Б3 В3;

Б2 В3

В1 В2;

В3 А3;

физкультминутка

Мы здоровье сбережём И минутку отдохнем

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть

Найди ошибку

+3, 2 6

+3,26

+3,26

2, 5

2,50

2,5

3, 5 1

5,31

5,76

Замени звездочку

3,2 + = 4,8

- 5,6 = 0,2

5 + = 7,35

10,8 - = 7,7

1,6

*

5,8

*

*

2,35

3,1

*

Восстановить запятые

,

7,39 + 4,48 = 1187

20,3-48=15,5

5,61 - 0,41= 52

52 + 18 = 7

,

,

,

,

32 + 18 = 5 3 + 108 = 408 42 + 17 = 212

,

,

,

736 – 336 = 4 57 – 4 = 17

,

,

,

,

,

,

Какую цель мы ставили в начале урока?

Что нового вы узнали на уроке?

Наша цель достигнута? Что нам помогло справиться с заданиями?

Были ли у вас затруднения? Какие знания нам пригодились при выполнении заданий на уроке? Как вы можете оценить свою работу?

• Записать алгоритм в тетрадях и выучить
• № 674, 675, 676 стр. 214 учебник
• Творческое поисковое задание : Придумать и красиво оформить на альбомном листе задачу, которая была бы решена с помощью сложения и вычитания десятичных дробей, записать на листок условие задачи и нарисовать рисунок (картину) по этому условию, записать её решение. Постарайтесь, чтобы ваша задача понравилась одноклассникам, чтобы данные в условии соответствовали реальности.

Домашнее задание:

Таблица – ведомость

1

Работа на уроке

«Устный счет»

2

Баллы

3

Решение обратных задач

Баллы

ученика

учителя

Решение задачи на определение площади

4

5

Работа в группе. Составление алгоритма

Работа в группе.

6

Самостоятельная работа. Работа в парах.

ИТОГО

Рефлексия: “Незаконченные фразы”

• До этого я умел: ............................................................... .
• Сегодня я научился: ............................................................... .
• Во время групповй работы я понял: .............................................................. .
• По сегодняшней теме мне осталось неясным: ................................................... .

Древнегреческий ученый Фалес сказал:

«Что быстрее всего? – Ум

Что мудрее всего? – Время

Что приятнее всего? – Достичь желаемого »

Спасибо за хорошую работу на уроке!

2 вариант

1. Выберите верную запись сложения чисел 7,31 и 52,7 в столбик:

2. При сложении чисел 5,529 и 4,471 получили 10.

А) нет Б) да В) не знаю Г) свой ответ

3 .Найдите сумму чисел 132,1 и 23,75

А) 108,35 Б) 36,96 В) 155,85 Г) свой ответ

4. Найти разность чисел 62,8 на 9,56

А) 63,36 Б) 53,24 В) 52,52 Г) свой ответ

5. Найдите значение выражения 13,27 + а, если а = 2,8

А) 13,55 Б) 16,07 В) 23,35 Г) свой ответ

6 .Найдите значение выражения а - 21,8, если а = 50,4

А)28,6 Б) 29,6 в) 72,2 Г) свой ответ

1 вариант

1. Выберите верную запись сложения чисел 7,45 и 32,6 в столбик:

2. При сложении чисел 3,571 и 4,429 получили 8.

А) нет Б) да В) не знаю Г) свой ответ

3. Найдите сумму чисел 132,1 и 23,85

А) 108,25 Б) 37,06 В) 155,95 Г) свой ответ

4 .Найти разность чисел 43,7 на 8,73

А) 34,34 Б) 34,97 В) 35,03 Г) свой ответ

5 .Найдите значение выражения 15,37 + а, если а = 2,9

А) 15,66 Б) 18,27 В) 22,46 Г) свой ответ

6. Найдите значение выражения а - 12,8, если а = 40,4

А)27,6 Б) 28,6 в) 53,2 Г) свой ответ

А) 7,45

А) 7, 31

Б) 7, 31

Б) 7,45

+ 52, 70

+32,60

+52, 7

……… .

В) 7,45

+32, 6

…………

В) 7, 31

…………

Г) Свой

+ 52, 7

Г) Свой ответ

+ 32,6

…………

ответ

……… .

…………

1 вариант

Номер задания

1

Вариант ответа

2

  А

3

  Б

4

  В

5

  Б

6

  Б

  А

2 вариант

Номер задания

Вариант ответа

1

2

  А

3

  Б

4

  В

  Б

5

6

  Б

  А