Урок обобщения по типу Хордовых

№

Этап

урока

Решаемая задача.

Формируемые УУД

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Название используемых ЭОР

Время

(в мин.)

1

2

3

4

5

6

7

1

Организационный этап.

Подготовка учащихся к работе на занятии.

Метапредметные (УУД) Регулятивные: Адекватно оценивают свои возможности самостоятельной деятельности. Коммуникативные: Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения.

Просматривая рисунок, эмоционально и интеллектуально настраиваются на исследовательскую работу по теме занятия.

Приветствие учащихся. Используя метод сторителлинга, создаю эмоциональную атмосферу, подготавливаю к пониманию темы и цели урока. Представляю на доске рисунок для размышления. (Приложение 1.)

Презентация и баннер

3 мин.

2

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Познавательные(УУД): Работа с ресурсами.

Предметные: Давать определение изученных понятий.

Самоосмысление через постановку целей

Определение темы занятия в сотрудничестве с обучающимися.

«В течение многих уроков Вы изучали хордовых животных, рассматривали их внутреннее, внешнее строение и значение, проводили соответствие между строением и образом жизни животных. Попробуем выяснить, что вы запомнили из изученных тем? Устроим «Ярмарку знаний». Команда, лучше других продавшая свои знания, станет победителем».

2 мин

3

Актуализация знаний.

Подготовка к основному этапу занятий Актуализация опорных знаний и умений.

Проговорить правила общения и работы в группе.

Направить обучающихся на самостоятельное определение целей и задач занятия

Воспитание уважительного отношения к товарищам, к их мнению, умения работать в коллективе.

1 мин

4

Обобщение и систематизация знаний

В игре участвуют 4 команды (по5-6 уч-ся)

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

Метапредметные(УУД)

Познавательные: Выдвигая цели, делают умозаключения.

Регулятивные: Контроль за ответами сверстников.

Коммуникативные: Вырабатывают общее решение, делают выбор, оказывают взаимопомощь, выражают собственное мнение.

Личностные: Воспитание культуры поведения на уроке.

Работают в группе. 1 группа – Ихтиологи 2 группа – Герпетологи 3 группа – Орнитологи 4 группа - Выбирают капитана. Анализируют информацию.

Отвечают на вопросы.

Устанавливают рабочие отношения в группе. Организуют учебное планирование и сотрудничество, аргументируют свою точку зрения.

Добывают новые знания.

Взаимодействие в групповом коллективе.

Поиск и обработка ресурсов.

Заполнить соответствующие карточки «Классификация Хордовых»

По плану.

Презентация: «Представители Хордовых животных»

10 м

ин.

5

Применение знаний и умений в новой ситуации

Углубить знания по охране животных.

Предметные(УУД): Обосновывают роль животных в природе. Используют информационные ресурсы для подготовки сообщений об эволюции животных. Личностные: Учатся выделять опасных животных, формирование потребности вести ЗОЖ, экологической грамотности.

Выполняют задание (разгадывают эмодзи, согласно своему классу животных). Делают выводы по имеющейся информации.

Дополняю учащихся. (Приложение 2)

презентация

10 мин

6

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Подведение итогов соревнования

Метапредметные: (УУД)Регулятивные: Учатся предвидеть события, строят жизненные планы Познавательные: Анализируют, фиксируют результаты. презентуют модель. Коммуникативные: Договариваются, приходят к общему мнению в совместной деятельности

Комментарии ответов.

Выстраивают причинно-следственные связи.

Прогнозируют развитие процессов в живых организмах.

Выставление оценок

3

7

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Метапредметные (УУД):

Регулятивные: Осуществляют итоговый контроль

Коммуникативные:

Приходят к общему мнению в совместной деятельности

Оценивают правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и корректируют их.

Выражают собственное мнение о работе и полученном результате.

Самоанализ достигнутого.

Заканчивая наш урок, я прошу, если вам сегодня на уроке было комфортно, вы всё запомнили, вам всё понятно, Вы смогли полностью погрузиться в изучаемую тему, то возьмите - «Зеленое яблоко»

Если что-то было непонятно или у вас остались вопросы – «желтое яблоко» Если вам совсем ничего непонятно, вы ничего не узнали и не запомнили «красное яблоко»

.

4

6

Д/Задание

Обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания

Слушают и записывают в дневник

1. Составить кроссворд «Тип хордовые животные» (15-20 слов)

2