Урок обобщение по теме местоимение

« Обобщение и систематизация изученного о местоимении»

Я о себе такого мнения:

 Огромна роль местоимения!

 Я делу отдаюсь сполна,

 Я заменяю имена.

Тип урока: урок- путешествие.

Цели урока:

• Обучающая: повторение изученных сведений о местоимении; закрепление знаний о данной части речи (морфологических признаков и синтаксической роли) посредством игры.

• Развивающая: создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; обеспечение творческого развития и заинтересованности учащихся в приобретении знаний; развитие воображения.

• Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку.

Оборудование: мультимедийный проектор, карточки с заданиями.

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята, садитесь. Меня зовут Михаил Александрович, сегодня я проведу у вас урок русского языка. Тема нашего урока - «Обобщение и систематизация изученного о местоимении». Сегодня вы должны будете показать знания, умения и навыки, которые приобрели на предыдущих уроках: умение находить местоимения в тексте, отличать от других частей речи, определять разряд, указывать морфологические признаки, а также правильно употреблять местоимения в речи. (Слайд 1)

Ребята, вчера мне пришло сообщение из необычной страны Местоимений. Король этой страны по имени Я просит нас с вами о помощи. Дело в том, что все жители Местоимений пропали, и король не знает, что ему без них делать. Страна без жителей не может существовать. А кто же, если не мы, поможет бедному королю? Мы придём на помощь и вернём местоимения домой. Король узнал, что это злая колдунья похитила всех жителей и заколдовала их. Чтобы спасти местоимения, вам придётся выполнить ряд заданий, после чего все колдовские чары спадут, а жители вернутся в свои города.

 Работа по теме урока.

 Итак, я буду вашим проводником по стране Местоимений и приглашаю вас в путь.

Но прежде чем попасть в страну, мы должны перейти границу, ответить на несколько вопросов:

Почему местоимение имеет такое название? Давайте посмотрим на эпиграф, может он нам подскажет ответ. (Слайд 2)

 (Местоимение так называется, потому что употребляется вместо имени существительного, имени прилагательного и имени числительного.)

Вопросы: (Слайд 3)

1.Что такое местоимение?

2. Как изменяется?

3. Чем бывает в предложениях? 

4. Для чего же оно служит?

(ответы учеников)

Вы ответили на эти простые вопросы, поэтому мы можем зайти наконец-то в страну.

А сейчас откройте тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа и тему урока.

 Но вернемся к нашему путешествию. Для того чтобы успешно справиться со следующим заданием нам нужно вспомнить разряды местоимений (учащиеся отвечают и приводят примеры).

Теперь вам необходимо из данного стихотворения выписать местоимения и распределить их по городам-разрядам, указанным на карте страны Местоимений.

(слайд 4)

(раздаются карточки с текстом стихотворения, ученики выписывают местоимения в тетрадь с указанием их разрядов)

У нас – личное, вся – определительное, его – притяжательное, никто - отрицательное, с ним - личное, все – определительное, во всём – определительное, он – личное, кто – вопросительное, там – указательное, все – определительное, свой- притяжательное, никто - отрицательное. Относительные местоимения употребляются без вопроса и служат для связи простых предложений в составе сложного.

Ну что ж вы немного устали, давайте передохнём и проведём небольшую физкультминутку.

Физминутка

Быстро встаньте,
Расправьте плечи,
Вытяните руки вперед,
Поднимите вверх, 
Опустите вниз,
Глубоко вздохните,
Медленно выдохните, 
Сядьте.

Ну что же, мы с вами закрепили наши знания о жителях страны Местоимений и можем смело двигаться дальше.

 Ребята, ответьте на такой вопрос, где чаще всего мы употребляем местоимения?

(в художественных произведениях, в пословицах, поговорках, в разговорной речи)

Да, конечно, в разговорной речи мы употребляем местоимения чаще всего. И очень часто мы употребляем их неверно. Поэтому при устных ответах, в разговоре мы всегда должны следить за тем, как и что мы говорим, особенно, как мы употребляем местоимения.

Перед вами сейчас появятся предложения, в которых есть речевые недочеты. Ваша задача исправить эти недочеты и переписать предложения в тетрадь в исправленном виде.

(слайд 5)

1. Пограничники зорко охраняют рубежи нашей Родины. О ее службе написано много книг. (Пограничники зорко охраняют рубежи нашей Родины. О их службе написано много книг).

2. Партизаны шли непроходимыми тропами, у ихних преследователей не было никакой надежды на успех. (Партизаны шли непроходимыми тропами, у их преследователей не было никакой надежды на успех)

3. В евошнем отряде никто не сомневался в победе. (В его отряде никто не сомневался в победе)

4 Проводник шел впереди, а сзади его ехала нагруженная вещами повозка. (Проводник шел впереди, а сзади него ехала нагруженная вещами повозка).

Теперь, я надеюсь, вы поняли, как необходима нам такая часть речи как местоимение. Очень важно знать и уметь правильно употреблять местоимения в своей речи. Они необходимы нам, чтобы правильно строить наши ответы на вопросы, необходимы нам при общении друг с другом.

Движемся дальше, на этот раз злая колдунья приготовила для нас загадки. Если вы на них ответите, то заклятье будет практически снято. (слайд 6)

1) В каком местоимении два звука, но одна буква?
2) Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам?
3) Сколько личных местоимений в слове семья? 
4) Первый слог- личное местоимение, второй –звук, который издает лягушка. Вместе – овощ.
5) Когда руки бывают тремя местоимениями?
6) Какое местоимение требует чистоты?
Ответы:
1) В местоимении «я» - [йа];
2) Я-мы;
3) Семь «я»;
4) Ты-ква;
5) Когда руки вы-мы-ты;

6) Мой.

Вот и снято, практически, заклятие злой колдуньи. Осталось только помочь королю страны Местоимений, а то он из-за сильных переживаний растерял все свои падежные формы. (слайд 7)

На месте пропусков вставьте ту форму, которая подходит к каждому из падежей.

(в тетрадях ребята записывают все падежные формы в столбик)

Моя грамматика.

Итог урока.

(слайд 8)

Вот и закончилось наше путешествие. Жители страны Местоимений вернулись домой, да и наше странствие не прошло даром. Вы еще раз убедились, как важна такая часть речи как местоимение. А главное, надеюсь, вы не забудете наше путешествие по стране Местоимений и не станете нарушать правила правописания и употребления их в нашей речи. Ведь благодаря именно местоимениям наша речь становится более выразительной, яркой и точной (слайд 9).

Альтернативные задания

Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. 
(Ко)мне, (около)нас, (у)них, (не)который, что(нибудь), (кое)кто, какой(либо),вернуться (н…)(с)(чем), (н…)кому (не)доверять, (н…)(с)чьей стороны, (н…)(у)кого спросить.

Теперь нам нужно раскрыть скобки и вставить пропущенные буквы.

Однажды кто(то) что(то) взял в каком (то) месте. Его (то) и искали за кражу чего (то) какие (то) двое. Искали слева, искали справа по каким (то) следам. И узнали они, что (н..) кто (н..) чего (н..) брал.