| Этапы урока | Дидактические задачи |
| I. Мотивация к учебной деятельности.
|
- актуализировать требования к ученику с позиций учебной деятельности; - создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность, - развивать умения устанавливать тематические рамки - уточнить тип урока и наметить шаги учебной деятельности |
| II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
| - обеспечить выполнение учащимися пробного учебного действия; - организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения; - выявить место (шаг, операцию) затруднения; - зафиксировать во внешней речи причину затруднения |
| III. Постановка учебной проблемы, формулирование проблемы, планирование деятельности
| - организовать постановку цели урока, составление совместного плана действий по реализации цели достижения поставленной цели |
| IV. Открытие нового знания
| - реализовать построенный проект в соответствии с планом; - закрепить новое знание в речи и знаках; - зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения |
| V. Первичная проверка понимания
| - организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи |
| VI. Применение новых знаний (самостоятельная работа с самопроверкой по эталону) | - обеспечить самопроверку по эталону, самооценку; - организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками |
| VII. Рефлексия учебной деятельности.
| - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности |
| Этапы урока | Формируемые умения | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| I. Мотивация к учебной деятельности.
| Предметные: уметь читать математические записи чисел, записывать числа под диктовку; Коммуникативные: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме
| Организует актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности. Создает условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность. Устанавливает тематические рамки. Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности. | Слушают учителя Отвечают на вопросы Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности |
| II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
| Предметные: уметь разбивать число на классы правильно записывать числа при отсутствии того или иного разряда Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, структурировать знания, преобразовывать информацию из одной формы в другую). Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументировать свое мнение и позицию. Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии | Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний | Отвечают на вопросы учителя. Соотносят свои действия с используемым способом действий и на этой основе выявляют и фиксируют во внешней речи причину затруднения |
| III. Постановка учебной проблемы, формулирование проблемы, планирование деятельности
| Предметные: уметь работать с текстом учебника Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью | Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, постановку цели урока, составление совместного плана действий | С помощью учителя ставят цель урока, составляют и проговаривают план достижения цели, определяют средства, ресурсы и сроки |
| IV. Открытие нового знания
| Предметные: уметь записывать натуральные числа, читать запись числа, разбивать числа на классы и соотносить данное разбиение с записью числа Познавательные: уметь добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке). Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Регулятивные: уметь работать по коллективно составленному плану | Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом, подводящий диалог, фиксирование нового знания в речи и знаках | Под руководством учителя выполняют составленный план действий. Отвечают на вопросы учителя. Фиксируют новое знание в речи и знаках |
| V. Первичная проверка понимания
| Предметные: уметь читать и записывать натуральные числа Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других | Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи | Выполняют задания на доске и в тетрадях |
| VI. Применение новых знаний (самостоятельная работа с самопроверкой по эталону) | Предметные: уметь читать и записывать натуральные числа Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности | Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание, самопроверку по эталону, выявление места и причины затруднений, работу над ошибками | Выполняют задание самостоятельно в тетради, осуществляют самопроверку по эталону. Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину, исправляют ошибки. Осуществляют самооценку |
| VII. Рефлексия учебной деятельности.
| Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности | Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности | Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли выполнить. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее задание |
354
121 729 
