Урок "Обучение грамоте"

Раздел: Моя семья и друзья

Белокаменская основная школа

Дата:

Прокофьева К.Г.

Класс: 1

Тема: Звуки [м] м, буквы М м

Цели обучения:

1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком.
1.3.8.1 Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии.

Цели урока:

Все учащиеся смогут: распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком, писать элементы букв, прописные и заглавные,Большинство учащихся смогут: дополнять предложения словами, дополнять ответы учащихся, списывать с печатного шрифта
Некоторые учащиеся смогут: анализировать задание, определять его цель; отвечать на вопрос к заданию по материалам собственных наблюдений.

Критерииоценивания.

Выделяет звуки в словах и различает их признаки (гласные, ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие)Распознает образ буквы и сопоставлять его со звуком. Пишет элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; пишет разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначает звуки сильных позиций буквами на письме.

Языковые цели:

Развитие навыков: обсуждать ответы на вопросы (в группе), делать самостоятельные выводы, давать полные, развернутые ответы на поставленные вопросы, составление звуковых схем, составлять слова из букв,

объяснять лексическое значение слова

Ценности:

основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметная связь

Познание мира

Трудовое обучение

Предыдущие знания

речь устная, письменная, предложения, схемы предложений, слово, слоги, ударение, схемы слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, согласные твёрдые и мягкие, буквы

Ход урока

Запланированные этапы урока

Видыупражнений:

Ресурсы

Начало урока

Орг. моментПрозвенел звонок веселый.Мы начать урок готовы.Будем слушать, рассуждать,И друг другу помогать.

1. И г р а «Доскажи словечко». Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А проснувшись, стал реветь. Этот зверь - лесной… В подполье, в каморке

Живет она в норке, Серая малышка. Кто же это?..

Наша Таня громко плачет, Уронила в речку… Дети играют в игру, отвечают на вопросы.

Дескриптор: обучающийся определяет согласный звук, определяет слово, которое начинается с согласной буквы, чертит схемы

(мишка) (мышка)(мячик)

Какие звуки вы услышали в начале этих слов

-Подумайте, можем ли мы эти звуки видеть?

Произнесите еще раз звук, который естьв этих словах (м)

-Что происходит с нашим речевым аппаратом, когда мы произносим данный звук? (при произношении звука воздух встречает преграду в виде губ)

-Сделайте вывод. (Звук м – согласный)

- Какой буквой обозначают данные звуки

Загадка.

Палочка и палочка,

Между ними галочка.

И понятно сразу всем:

Получилась буква М

1. Игра- ассоциация

«На что похожа буква М»

Физминутка:
Мы за руки возьмемся,
Мы маме улыбнемся,
Мы, словно буква М, вдвоем
На праздник майским днем пойдем.

(В. Степанов)

звёздочки

Середина урока

Динамическая пауза

Откройте учебник и найдите букву м. Почему их две?

Когда используют заглавную букву М?

Заглавную букву используют в именах.

1. Прием «Моделирование»

Моделируем букву из счётных палочек

(Трудовое обучение)

(словеснаяпохвала)
4. Работа в прописи

1. Показ написания буквы м

2. письмо слогов ма, мо, ми,му, мы

3. звуко-буквенный анализ слов мышка-мишка

4. письмо предложения. составление схемы предложений

Дескриптор: прописывает слоги, правильно соединяя буквы, соблюдает высоту прописных и строчных букв, соблюдая наклон при письме, пишет разборчиво.

Пальчиковая гимнастика.

Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке будут буковки писать.

(Дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают кулачки. Повторяют упражнение несколько раз.)

(В. Степанов)

Счётные палочки

смайлики

Рефлексия

Таким образом, проанализировать принятие информации всем классом.