Получите доступ к огромной базе учебных материалов на каждый урок с возможностью удалённого управления...

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 25.02.2025 14:59

Суворова Лариса Николаевна

Учитель начальных классов

605

87 738

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Зональный район

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Урок обучения грамоте "Буквы Ц, ц, звук [ц]"

Категория: Начальные классы

12.09.2019 14:01

Данный урок проводился в первом классе по программе ПНШ

Просмотр содержимого документа
«Урок обучения грамоте "Буквы Ц, ц, звук [ц]"»

Тема: Буквы Ц, ц. Звук [ц] – согл, глух, тверд. стр.110-111

Тип урока: Урок открытия нового знания

Цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала

Задачи:

Познакомить со звуком [ц] и буквами Ц, ц
Учить читать слоги, слова, предложения с новой буквой
Развивать речь учащихся с опорой на имеющийся у них опыт и знания

Планируемые результаты:

Личностные: формирование уважительного отношения, интереса к изучению нового

Предметные: уметь выделять звук [ц] из слов, характеризовать его, распознавать в словах новый звук, читать слоги и слова с изученной буквой, читать текст и выполнять задания к нему

Метапредметные

Познавательные: логические – характеризуют звук [ц], букву Ц; общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания

Регулятивные: формируют учебную задачу под руководством учителя

Коммуникативные: соблюдают простейшие нормы простейшего этикета

Оборудование: ноутбук, презентация

Ход урока

Оргмомент. Речевая разминка

Здравствуй, небо.

Здравствуй, солнце,

Заглянувшее в оконце.

Улыбнитесь друг другу и нашим гостям

Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы

- Найдите лишнюю букву в каждой строке и докажите свой ответ

- На какие две группы делятся звуки? (гласные и согласные)

- Какими бывают гласные звуки? (ударные и безударные)

- Что вы знаете о согласных звуках? (бывают звонкие и глухие, твердые и мягкие)

- Какой моделью обозначается гласный звук? (кружком)

согласный звонкий твердый? (квадрат с точкой)

согласный звонкий мягкий? (квадрат с точкой и запятой)

согласный глухой твердый? (квадрат)

согласный глухой мягкий? (квадрат с точкой и запятой)

- Прочитайте слова, записанные на доске: мак, цех, цапля

Составим звуковые модели этих слов на доске

- Какая проблема возникла? (не знаем, какую работу выполняет буква ц)

Постановка темы и целей урока

- Кто догадался, какова тема урока? (Буквы Ц, ц. Звук [ц])

- Что узнаем на уроке? Чему научимся? (узнаем, какую работу выполняет буква ц, научимся читать слоги, слова)

«Открытие» нового знания

- Какую же новую букву мы сегодня будем изучать? (Показать на ленте букв)

- Откройте в конце учебника алфавит и найдите эту букву.

- Перед какой буквой находится буква ц? Какая буква стоит после буквы ц?

- Какой звук обозначает буква ц? - Произнесите этот звук

– Что вы можете рассказать о звуке [ц]?

- Какое новое знание мы открыли? (буква ц выполняет одну работу, обозначает [ц] - согл, глух, тверд

- Какой моделью обозначаем согл, глух, тверд. звук? (квадратом) Где можно проверить? (в учебнике) стр.110

Применение новых знаний

Работа со слоговыми схемами

- Прочитайте еще раз слова, записанные на доске: цех, цапля

- Применяя новое знание, сможете поработать с этими словами и составить звуковые модели этих слов? (да)

- Выполните эту работу в группах

- Проверим работу, выполненную в группах.

- стр.110 прочитайте и рассмотрите слоговые схемы слов в парах. Что заметили?

- Почему слоги цы и ци пишутся по-разному, а читаются одинаково? (т.к.есть правила правописания, которые узнаем на уроках русского языка)

Чтение слогов и слов с новым звуком по цепочке

- На какие группы можно разбить эти слова?

- Назовите слова, обозначающие предметы. Какой моделью обозначаем? (розовым прямоугольником)

- Назовите слова, обозначающие признаки. Какой моделью обозначаем? (желтым прямоугольником)

Словарная работа

- Как понимаете значение слова циркуль?

- Объясните значение слова церковь.

- Кто такой рыцарь?

ФИЗМИНУТКА

-Я прочитаю вам слова, если услышите [ц] в начале слова – приседаете, если [ц] послышался в конце – поднимаем руки, если в середине-руки в стороны

Цапля, овцевод, огурец, цилиндр, цирк, кузнец, концовка

3.Чтение слов на розовом фоне (чтение пар слов по цепочке)

- Какими звуками различаются пары слов?

4. –Продолжите предложения словами со звуком [ц]

С врагом сражаются…бойцы С детьми встречаются…отцы

На ринге борются…борцы К нам в дом вселяются…жильцы

Поют, стараются…певцы Здесь соревнуются…пловцы

А там несутся… беглецы