Урок обучения грамоте по теме: «Согласные звуки [д], [д']. Буква "Д, д»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Примечания

1. Мотивирование к учебной деятельности.

Прозвенел звонок, начинается урок. Поздоровались с гостями, улыбнулись друг другу и с хорошим настроением приготовились к разгадыванию новых тайн урока литературного чтения

Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к предмету, мотивация

Примене-ние ИКТ на протяжении всего урока.

1. Актуализация знаний

1. подготовительная работа;

2) создание проблемной ситуации;

Учитель: Помогите мне закончить предложения. На слайде № 2  появляется картинка.

Тут наш... (дом).

Из трубы идёт ... (дым).

У дома растёт… (дерево).

На дереве... (дупло).

У дупла сидит... (дятел).

К дому ведет ... (дорожка).

У дома стоит … (дед).

− Повторите слова, которые вы добавили.

-

Какие звуки чаще всего повторяются в этих словах? Кто знает какой буквой эти звуки обозначаются?

Итак, ребята, всё ли нам известно про эту букву и звуки, которые ей обозначают?

Анализировать звуковой состав слова

Сравнивать соотносить звук и соответствую-щую ему букву

Исследовать ситуации, требующие сравнения звуков и букв, которыми они обозначаются

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию

Слайд 2

1. «Открытие» нового знания

1. формулирование темы и цели урока;

Подумайте и предположите

- Какая же тема нашего урока?

(тема открывается на доске) Звуки [д], [д'] и новая буква.

- Попробуем сформулировать цели урока.

(Чему хотите научиться?)

- Кто ещё такую же цель поставил? (познакомиться с новыми звуками, исследовать эти звуки, охарактеризовать их, научиться читать слоги, слова с этими звуками, узнать какой буквой обозначаются эти звуки)

- Как вы думаете, что поможет нам в достижении этих целей? (знания, учебник, учитель, дружная работа и т.д)

А девиз наш таков: Мы дружные, мы умные,

Мы внимательные, мы старательные.

Мы хорошо учимся, всё у нас получится!

Прогнозировать результат своей работы

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи и целей урока

Варианты ответов детей. (таблички с целями расположены на доске)

1. знакомство со звуками д, д’

3)Моделирование. Работа в парах

4)Просмотр видеофрагмента

1. Работа со схемами, исследование звуков

Итак, мы определили с вами цель и для ее достижения выполним задание…

1. Прочитай слова. Раздели на две группы

Даша дым дети домик дело Дима

Денис душ

Вывод - Дайте характеристику новым звукам (согласный, твёрдый, звонкий, парный )

1. СЛОЖИТЕ букву из ЦВЕТНЫХ карандашей

- Звуки [д д’] обозначаются буквой Д.

1. АНИМАЦИЯ

- А сейчас посмотрим видеофрагмент о букве д-

Задание: Какие слова встретятся со звуками д, д;, которые обозначены буквой Д ?

1. Что изображено на доске? (схемы слов)

Что вы можете сказать об этих словах, не называя их? (двусложное, односложное)

Достаточно информации? Появляются картинки (дятел, дуб)

Слово – звуковой анализ слов дятел, дуб-

Выберите схему, соответствующую слову дятел, дуб.

Выделение новых звуков

Вывод.

- Дайте характеристику новым звукам (согласный, твёрдый, звонкий, парный )

Физминутка

Исследовать звуки и давать им характеристику согласно составленному алгоритму.

Обозначение изученных звуков буквой.

Познавательные УУД:

умение представлять информацию в виде схемы, использовать знаково-символические средства;

умение на основе анализа объектов делать выводы;

умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других;

оценка действий парт-нера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные УУД:

моделирование, анализ с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других;

оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Создание ситуации успеха для каждого ученика

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Схемы на доске

Алгоритм изучения звука

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

1. Первичное закрепление

1. Работа в РТ

2)Выступления детей с сообщениями

Работа над парными согласными в РТ

1. На каком дереве сидит дятел?(дуб)

Прочитай двустишие.

Подчеркни буквы Д одной чертой, б – двумя.

Дятел лечит древний дуб,

Добрый дятел дубу люб.

1. Соедини слова и картинки. Кто ГДЕ живёт?

– Как по разному можно назвать жилища животных?

3)- Ребята, а у вас какая информация имеется о жилищах животных?

Познавательные УУД:

поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, установление причинно-следственных связей, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Слайд 17-20

Слайд 21-30

1. Закрепление Применение знаний

1. Работа над текстом по учебнику

СТР 62

Прочитаем текст и проанализируем.

- Как называют такие домики? Для кого они?

- А как вы помогаете птицам?

Чтение слов.

Работа по развитию умения различать слова-признаки предметов; находить в словах общую часть

Ориентирова

ться в учебнике. Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Познавательные УУД:

поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, установление причинно-следственных связей, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

1. работа в парах над пословицей

Физминутка для глаз

Повторим правила работы в парах.

Задание: - Прочитайте слова на карточках у вас на столе.

Составьте слово из вписанных букв

- Какое слово у вас получилось? ДРУГ

Работа над пословицей СТР,62 учебника

- Как понимаете пословицу? Объясните.

Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания

Анализировать влияние гласного звука на согласный

Коммуникативные УУД:

определение способов взаимодействия, оценка действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные УУД:

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный выбор

Слайд 11

Схема на доске

Слайд 12

Слайд 12

Итог урока.

Наш урок подходит к завершению.

Какая тема урока была?

Какие цели ставили? Чему научились?

Кто достиг поставленных целей?

Почему у нас все получилось?

Что помогло нам достичь поставленных целей?

Коммуникативные УУД: оформлять свою мысль в устной и речи (на уровне одного предложения

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Оцените свою работу на уроке. Нарисуйте лицо смайлику

Если вам всё удалось и вы довольны собой, задания были лёгкими Если у вас не всё получалось, но вы старались если было очень

трудно и вам нужна помощь – красный квадратик.

Давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке

Метапредметные УУД: учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Слайд 40